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1、昌吉技师培训学院和海莲二零一三年三月,计算机应用基础课程,目录,课程设置-课程介绍,计算机应用基础课程是计算机专业、非计算机专业的公共基础技能课程，本课程以必须、够用为原则，按典型工作过程所需要的知识、能力模块进行整合和序化，形成以工学交替为过程、以项目教学为手段的工学结合、项目导向课程能力培养模式的一门专业技能课程。 本课程运用项目教学、案例教学等多种教学方法和多种信息技术手段展开教学。主要通过在校内基地开展的校内课堂训练、校内项目训练、集中项目实训实习等多层次训练，提高学生的职业岗位能力和综合素质，使学生的专业技能与企业就业岗位零距离,为学生就业打下良好的基础。,课程设置-课程定位,课程设
2、置 -课程性质与定位,计算机应用基础是计算机专业、非计算机专业的一门公共基础课程，也是一门必修课。主要是计算机基本操作以及利用Office套件来完成文字录入与排版、电子表格的数据处理、幻灯片的制作、简单的网页制作等工作，它在各行各业的办公室自动化工作中广泛应用，,课程设置-培养目标,培养学生计算机操作技能和办公室软件使用的综合能力，达到具备熟练掌握实现办公室自动化所需的各项技能。使学生可以毕业后可从事文字编辑排版能力、电子表格、幻灯片、网页设计与制作等工作岗位 。通过项目、案例及参与项目目标规划的编制，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，培养团队合作精神和创新能力。,培养目标,课程设置-课
3、程设计,工作过程中会产生若干个工作任务，将工作任务中的典型工作任务提练出来，由此确定岗位技能，根据岗位技能确定本课程的学习与实践内容，再将内容划分成几个教学模块，各模块的教学采用工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式，整个教学采用边讲边做，边做边讲，真正实现“教、学、做合一”。在工作情境中培养学生的实际工作能力。,思路,课程设置-课程设计,思路,课程设置-课程设计,教高200616号文件：“要积极推行与生产实际和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”。,以办公室自动化的岗位需要和标准为依据，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组
4、织和实施课程，突出工作过程在课程中的主线，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，以适应学生毕业后能直接上岗工作的需要。,理念,课程设置-课程设计,教学内容、时间,教学内容、时间,集中实训：本课程讲授完八个模块之后，安排为期四周的实训，实训的主要内容： 几个实际的工作任务的项目。由校内教师和企业专家共同指导完成。通过集中实训达到知识的综合运用，模拟真实的工作情境。顶岗实习：通过四个学期的校内、企业的学习及集中实训后，到第五学期，再到 IT 企业去进行为期8周的顶岗实习。,教学资源,1、参考资料 教材选取的原则：以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，强调理论与实践的结合、教材与实际的结合、
5、操作与管理的结合、理论与实践一体化教材；选用自编教材。1）计算机应用基础案例教程 高等教育出版社 副主编 2）计算机应用基础实训与习题 高等教育出版社 参 编3）新编计算机应用基础 天津科学技术出版社 主 编 4）计算机应用基础新编 地质出版社 副主编,自编教材：,教学资源,2、课件：10个3、案例：8个4、习题库： 综合操作题库10套 综合选择题库20套并附答案5、实训实习项目：共32个 基本操作6个 文字处理10个 电子表格6个 演示文稿6个 网站设计4个6、学习指南 ： http:/ 国家精品课资源网; http:/ 中国高职高专教育网,课件：,课件案例：,习题库：,实训项目：,教学方法
6、,模块化教学,案例化教学,驱动化教学,网络平台教学,教学方法,案例教学例1 -利用Word制作求职简历,制作求职简历案例分析,实现方法,案例小结,1-1制作求职简历案例分析,1-2制作求职简历案例分析,1-3 制作求职简历案例分析,字符和段落的格式化,表格的制作,制表位,页面边框,打印,1,2,4,3,5,2、制作“个人简历、自荐书、封面”,3、案例小结,主要介绍了在Word文档中，字符格式、段落格式和页面格式的设置，图片的处理，表格的制作和文档的分节以及制表位的使用。,制作毕业论文答辩报告案例分析,实现方法,案例小结,案例教学例2 -利用PPT制作论文答辩报告,1-1制作毕业论文答辩报告案例
7、分析,1-2制作毕业论文答辩报告案例分析,演示文稿和幻灯片,幻灯片版式,配色方案,超链接,占位符,1,3,7,5,8,1-3制作毕业论文答辩报告案例分析,2,4,6,模板,母版,动画效果,2、制作方法1,2、制作方法2,本章通过制作毕业论文答辩报告演示文稿，主要介绍了演示文稿静态、动态效果的制作方法。利用PowerPoint制作幻灯片的基本步骤包括：（1）选择模板 （2）确定版式（3）输入内容 （4）添加动画效果（5）放映演示文稿 （6）浏览修改,3、案例小结,教学手段 1、紧紧围绕岗位群，制定与职业技能相关的教学大纲。 2、建立科学的教学内容，以真实的工作任务为主线，定期与毕业生交流，不断改
8、进和完善教学内容。 3、改革传统的教学手段，灵活、恰当地利用电子课件，将课程中难点和抽象内容直观易懂地表现出来，提高学生的学习兴趣。 4、利用基于工作过程的六步教学法（明确任务、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制和评估反馈） ，融“教、学、做”为一体，突出实践技能的培养。5、加强过程环节的考核，增强考试的客观性和创新性。,现代教学技术手段的应用 1、精心编制电子教案：精心组织演示内容，做到图文并茂，提纲挈领。便于学生理解和自学，也便于老师的讲授。 2、抽象知识多媒体演示：制作了高质量的、与新编教材配套的多媒体课件，利用动画、视频、演示等多种形式的多媒体教学手段，充分调动了学生的眼、耳、手，
9、教学不枯燥、教学效果直观。3、教学内容全部上网：本课程的教学大纲、电子教案、实验指导、多媒体课件、配套练习、网上答疑、录像资料、课堂实录、参考资料等上网运行，网络教学资源建设已初具规模。学生可以在课外自主学习提高。,考核评价方式,过程能力考核,1本课程的总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成。 总成绩=平时成绩(60分)+期末考试成绩(40分)2平时成绩计算方法 平时成绩(60分)=平时学习表现(考勤、作品、书面作业、实训报告)(20分)+8个单项能力训练(30分)+综合能力训练(10分)注：（1）单项能力测试在每次实训课的最后20分钟完成 （2）综合能力训练在每个学习情境最后一次实训课最后
10、25分钟完成,考核评价方式,综合能力考核,3期末考试采用项目模块考试的方法，机试考试，时间2小时。 （1）中英文录入能力 （2）系统和网络应用能力 （3）图文排版能力 （4）电子表格处理能力 （5）演示文稿制作能力 （6）网页制作能力 共6个模块，每个模块100分，共600分。,教学团队情况：,课程组共有专职教师9名，外聘教师2人。 1“双师”结构： 课程题组9人中有6人为双师型教师，比例为66%。 2专兼职比例： 课题组现有教师9人，另有兼职教师2人，专兼职比例为9：2。 3学缘结构： 9名教师来自不同的学校，结构合理。9名教师中研究生学历的5 人，占56%。整体的学缘结构专业性强、层次高。
11、 4年龄结构： 45岁以上的教师2人，3145岁的教师6人，30岁以下的教师1 人。平均年龄为40岁。男女比例为1：8。 5职称及职业资格结构： 副教授级3 人，讲师5人，助教1 人。副高级职称以上的占33%。9人全部具有高等学校教师资格证书。 这是一支具有企业锻炼实践经验、扎实理论基础、专业技术与技能水平高、专兼结合、结构合理、年富力强的双师型的教师团队。,教学队伍结构,CCT考试通过情况：,学生测评情况：,校外专家评价：,昌吉宏创公司副经理卢辉海先生： 计算机基础是计算机专业、非专业类基础，多年从实际应用出发，面向就业岗位企业需求，该课程教师队伍有老、中、青结合，双师素质，教学教研能力强，
12、中老教师专业功底扎实，教学经验丰富思路清晰，能将企业模式和文化融入教学，青年教师虚心好学，努力转变教育理念已经形成一个实力强大的教学团队。采用多种辅助手段教学，利用多媒体系统和网络系统提供丰富形象课件全方位的培养学生，参与教学的意识注重训练学生分析解决问题的方法和能力，教学效果好采用企业案例教学使教学和项目开发溶于一体，方法得当，充分调动学生积极参与课堂活动的主动性使教学做相结合。开发方法和技能达到就业岗位的需求。,校外专家评价：,昌吉网信科技的副总经理王晓帅先生： 计算机基础课程是为掌握信息化技术打基础的课程，该课程采用“任务驱动、拓展训练”的方式授课，在最大程度上激发学生的学习兴趣，教学效
13、果好。课程内容强调实践性和应用性，以实践技能为核心，注重全面提高学生的实践技能和实践素养，为培养学生的创新意识、实践动手能力和信息应用能力起到了重要作用。,该课程组教师整体教学能力较强，教学责任心强。特别是该课程教改力度大，能结合各专业的特色，吸取当前职业教育先进的教育理念，工学结合，灵活使用多种教学方法进行课程教学，建立了过程性评价方式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛活跃，教学效果好。 两位外聘企业老师实践教学能力较强、授课耐心细致，能够有效指导学生实训操作，在实训课业教学中获得学生广泛的好评。,校内督导评价：,获奖情况：,学生作品-部分WORD作品,学生作品-部分网页制作作品
14、,学生作品-部分网页制作作品,1. 校企共同开发实训课内容，实训课内容围绕岗位职业能力要求设置，强调实践环节与实践内容相接近，实践项目与岗位工作的一致性，以实际工程为实训内容，培养学生的工程实践能力。 2以岗位职业标准和要求为依据，以训练学生的职业能力为目标，以典型的工作案例设置实训课程的内容，使学生得到的训练与岗位要求接轨。 实训时间与理论教学时间合理地交叉进行，实践了工学结合的教育模式，使理论知识和项目实践深度地融合，使学生在认知学习实践的反复循环过程中，得到锻炼和提高。,创新与特色：,学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况,一、建立课程建设管理机制 学院建立了以教学副院长为领导，
15、教务处总协调，系（部）负责的院、系二级课程建设长效机制。成立了以系（部）课程负责人牵头的课程建设小组，实施课程建设项目管理机度。根据教育部文件精神，结合学院实际，出台了昌吉职业技术学院精品课程建设实施办法等相关文件，为课程建设提供了机制和制度保证。二、提供经费保障，实施激励措施 昌吉职业技术学院精品课程建设实施办法明确规定：“学校每年投入不少于30万的课程建设专项经费，用于加强学校课程建设工作。课程建设专项经费主要用于对课程建设的支持及课程建设成果的奖励。”“课程建设情况将作为学院各教学系部年度教学建设工作评价的重要内容之一，也是专业建设的重要评价依据”。对课程建设也明确给与大理的资助和奖励：
16、学院设立精品课程建设专项资金，每个项目1万元，专款专用。对获得自治区级精品课程的教学团队、获得国家级精品课程的教学团队给于奖励；同时按照昌吉职业技术学院教育教学成果实施条例给于课程建设资金。”,学校对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况,三、以课程负责人为龙头,实施课程建设目标管理 课程建设采取课程负责人负责制和建设目标管理制，要求做到课程建设有目标、有计划、有措施、有落实、有成果。通过建设项目的阶段检查，实行量化考核，及时发现、解决建设中出现的问题，全程控制建设质量。通过两年建设，实现了立项建设的6门课程在实验室及实训基地建设、师资力量、课程教学体系、教学大纲、实践教学指导书、教材等方面
17、全部达标；利用人才需求调研、毕业生跟踪调查、评教、评学、就业形势分析等手段，使课程建设在原有的基础上进一步调整课程教学体系，优化课程的教学设计，提高了人才培养质量；精品课程以国家精品课程评估指标为标准，强化师资队伍、实践教学基地、课程内容、教学资源、职业技能培训等重要环节的建设，通过教育技术“求实工程”将教学资源建设、课程的教学改革落到实处，使精品课程在全院课程建设中起到了示范作用。四、建设成果显著 为了进一步推动我院教育信息化的发展，提高我院教师教育技术应用能力，加快现代多媒体技术、信息网络技术在教学中的应用，学院于2006年、2007年组织进行了教师多媒体课件大赛。2008年至今评选出自治区级精品课程6门，院级精品课20门。以上建设成果在我院的工学结合的教学模式改革中起到了引领作用，使学生在教学活动中，尤其是实践活动中受益匪浅。,谢 谢 !,
