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1、部编版三下语文 第二单元习作 看图画，写作文,风 筝,风筝的由来,风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成，是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。,风筝求救的故事,南北朝风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝做纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。,写法指导,审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。,有一些小朋友在草地上放风筝。,思路指引,图中的小朋友在放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述对象。,季节：春天地点：公园
2、、草坪上人物：男孩、女孩（可以给他们取名字）事情：放风筝,小结：1.按顺序细致观察（整体概括画面内容）2.抓住图画中的亮点，发挥想象（看到的、听到的、想到的）语言 动作 神态 心情3.放风筝的过程（重点）4.抒发自己的情感（热爱自然，热爱生活）,注意动作描写，要具体、生动,直接交代放风筝的时间、地点、环境等： 一天，妈妈带我到草坪上去放风筝。风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。草坪上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在草坪上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。,开头欣赏,人们放风筝的场面开头： 星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广场的
3、上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有“老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣”、“仙鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是人们正在放飞的风筝。,开头欣赏,中间：写好重点段,场景再现法。所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢？,场景再现,放风筝的小插曲,1 风筝掉下来了2风筝线缠绕在一起了3风筝挂在树上了4风筝线断了，风筝飞走了,描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾： 不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天
4、的我祝愿所有的人春天快乐。 让我们一起把美好的心愿带上天吧！,结尾欣赏,谈感受，升华主题：A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。是那次放风筝教会了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的“小蝴蝶”终于飞上了蓝天。此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。我也深深地领悟到“失败乃成功之母”阵句话的真正含义。,结尾欣赏,1描写春天景物的词语 春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂 阳光送暖2描写风筝的词语 无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 展翅高飞
5、 越飘越远 相互追逐 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当当 三三两两 无影无踪 3描写人们反应的词语 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 交头接耳 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语,拟人法,1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年 2、哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上。” 3、一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自
6、在在天空飞行的鸟,吃过午饭，我便和好朋友李禹希一起去操场上放风筝，我们可高兴了，心早已飞向蓝天了！ 来到操场上，只见一个个五颜六色的风筝陆陆续续飞向天空。有蝙蝠、老鹰、飞机、蜻蜓噢，那儿还有机器猫呢！ 我和李禹希的手早就痒痒了，于是迫不及待地放了起来。谁知风筝却从天上掉了下来，它的头发生了“骨折”，对风筝来说，这真是天大的不幸！李禹希和我又调整了一会，发现调整不好，便被我们小心地拆了头，心情也像风筝一样跌落下来。我们休息了一会儿，看着别人的风筝逍遥自在，他们好像给我们鼓劲，顿时，我们又充满了自信。我望着风筝，对它喃喃说道：“你的头虽然没了，但你可以飞的，加油呀！”风筝好像听懂了我的话，动动身子，好像在答应。我便拿着那“无头鹰”向操场中心走去。他们看见了我那谁看见都想笑的风筝时，全都笑了起来，有的人还向我指指点点，我呢，不以为然，心里想：我让这风筝在天空中飞翔，看你们还笑不笑！我又对风筝说：“咱不争馒头争口气！我就让他们看看没头的风筝也不是好惹的，走着瞧！”风筝好像知道了我的心思，竟飞了起来！一个、两个、三个我们的风筝超过了五个风筝！“你太棒了！”我对风筝说。 我望着那个无头风筝，心想：风筝坏了也能飞，人生病了不是也能学习吗？如果这些时间都用来学习，那一年不是就能学好多东西吗？想着想着，同学让回教室了，我们便依依不舍地，好像和亲人分别似的走回了教室。,细节、亮点,启示,
