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1、各章知识点 总复习,八年级下学期物理,第七章 力,3,人教版,考点1、力及其描述,作用,牛顿,大小,方向,作用点,考点聚焦,4,人教版,相互,相等,相反,受力物体,施力物体,运动,状态,考点聚焦,5,人教版,带箭头,线段,考点聚焦,6,人教版,类型四 力及其描述,例5 2011十堰 如图164所示，重为10 N的小木块静止在斜面上，它对斜面的压力大小为8 N，请你画出木块对斜面压力的示意图、最后进行受力分析。,归类示例,7,人教版,点拨 力的示意图要求用一段带箭头的线段来表示力，找出受力物体，分析力的方向是画图的关键。,答案,归类示例,考点2弹力1弹性与塑性,人教版,形变,恢复,不能,人教版,
2、弹性形变,拉力,越长,量程,分度值,是否指零刻线,摩擦,相同,一条直线,垂直,人教版,考点3重力,地球吸引,G,地球,正比,Gmg,9.8 N/kg,9.8,1千克,人教版,竖直向下,重垂线,竖直,几何中心,均匀,形状,重心,水平,考点聚焦,1对比重力与质量,人教版,考点聚焦,类型一重力例2 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1)在实验过程中，需要的测量工具有_和_； (2)在上表空白处填出比值的平均值；,人教版,天平,测力计,9.8,(3)分析表中实验数据，得出的结论是_。,物体的重力与质量成正比,人教版,考点3摩擦力,1.摩擦力,阻碍,相对,
3、反,阻碍,2. 摩擦力的分类,人教版,考点聚焦,相等,人教版,大,大,小,3. 探究滑动摩擦力大小与什么因素有关,人教版,考点聚焦,控制变量法,考点聚焦,人教版,相等,接触面粗糙程度,压力,越大,越粗糙,考点聚焦,人教版,4.增大和减小摩擦的方法,人教版,考点聚焦,压力,变粗糙,考点聚焦,人教版,光滑,压力,分离,滑动为滚动,类型三摩擦力例3 2011孝感 小明用如图182甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。(1)实验中，他应用弹簧测力计沿_方向拉动木块，使木块在水平面上做_运动，并记下弹簧测力计的示数。(2)比较步骤_与_可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大
4、，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的_有关，且接触面越_，摩擦力越大。,人教版,水平,匀速直线,甲,乙,粗糙程度,粗糙,人教版,(3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到_力的作用，且该力的大小与_力的大小有关。,(4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大_的方法增大摩擦力。,摩擦,拉,接触面的粗糙程度,做匀速运动的小汽车受力示意图。,第八章 运动和力,人教版,考点1 牛顿第一定律,力是维持物体运动状态的原因,
5、不需要,匀速直线运动,静止,考点聚焦,人教版,控制变量法,速度,粗糙程度,距离,人教版,匀速直线,越慢,越远,在不受力,一切,静止或匀速直线运动,人教版,(1)例牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出来的，并不是实验定律；(2)“一切”是说定律对于所有的物体普遍适用；(3)“没有力的作用”是指定律成立的条件，包含两层意思：一是理想状况，即物体确实没有受到任何力的作用；二是指物体所受各力的总效果为零；(4)力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因；物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力；(5)对牛顿第一定律中“或”字的含义，我们可以理解为：物体不受力
6、时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动。,考点聚焦,人教版,考点2 惯性,属性,不是,静止,匀速直线运动,大,质量,人教版,类型一 惯性和惯性定律(牛顿第一定律),例1 2010梅州 小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设石块受到的力全都消失，则该石块将( )A做匀速直线运动B继续做匀速圆周运动C落到地面上D立即停止运动,A,飞机投弹,三、惯性现象的分析,解释方法：1、交待研究对象原状态。2、物理过程（突然发生的情况）3、研究对象由于惯性要保持原状态,甲图：静止的小车和木块突然受到拉力时，小车和木块的底部一起向前运动，木块上部由于惯性仍保持
7、静止状态，所以会向后倾倒。,乙图：运动的小车和木块遇到障碍物，小车和木块底部突然停止，木块上部由于惯性仍然保持运动，所以小木块会向前倾倒。,惯性现象知识讲解,人教版,例2 2011成都 关于惯性，下列说法正确的是( )A运动的物体由于惯性会慢慢停下来B物体的运动速度越大，惯性也越大C司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害D运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩,点拨 ：解题时要依据物理定律去分析问题，有些物理情境在现实生活中是找不到的，不能仅凭生活经验或个人感觉妄加判断。,C,归类示例,人教版,考点2二力平衡,1力的平衡和平衡状态物体受几个力的作用时，保持_或_状态，则这几个力的作
8、用效果相互_，相当于_，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。,2二力平衡,不受力,抵消,同一,相反,静止,匀速直线运动,静止,匀速直线运动,相等,同一直线,考点聚焦,人教版,类型二 二力平衡,例3 2011乐山 用手竖直捏住物理课本，手和课本都在空中静止。下列各对力中属于平衡力的是( )A手对课本的压力和课本对手的压力B课本的重力与手对课本的压力C课本的重力与手对课本的摩擦力D课本对手的摩擦力与手对课本的摩擦力,点拨 ：判断两个力是否是平衡力是中考中的常见考点，它通常以考查 “同体”这一条件居多，从“同体”入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。,C,归类示例,人教版,类型三
9、运动与力的关系,例4 2011衢州 小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的认识，其中正确的是( )A如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果 一定相同B推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性力的作用C静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用D如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来,点拨 ：物体所处的状态是由其受力情况决定的，因此“知受力定状态、知状态析受力”，二者关系是对惯性与惯性定律的深化与引申，是中考命题的又一热点。,C,归类示例,第九章 压强,考点1压力,人教版,挤压,垂直,接触面,垂直,牛顿,形变,压力,受力面积,控制变量法,考点聚焦,人教版,越大,越
10、小,考点聚焦,人教版,比较 图201中是承受面在各种情况下所受压力的大小(重为G的物体在承受面上静止不动)。,图201,考点聚焦,考点2压强,人教版,单位面积,p,压力作用效果,p,帕斯卡,增大,增大,减小,减小,考点聚焦,【点拨】 感受压强的大小一张报纸平放时对桌子的压强约为0.5 Pa；成人站立时对地面的压强约为1.5104 Pa。,人教版,考点聚焦,考点3液体压强,人教版,重力,流动性,高度差,压强,pgh,考点聚焦,人教版,密度,底,侧壁,向各个方向,相等,增大,考点聚焦,考点4连通器,人教版,相平,开口,连通,不流动,考点聚焦,1压力与重力的区别和联系,人教版,考点聚焦,知识纵横,人
11、教版,2.容器底所受压力、压强及对支持面压力、压强的比较,考点聚焦,类型一压力和压强例12011杭州 如图202所示，用两食指同时压铅笔两端， 左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是()AF1F2Cp1p2,人教版,C,归类示例,类型二液体压强例2 2011贵阳 小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图203甲所示。 (1)当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两端液面出现如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了_。,人教版,图203,橡皮管破裂,归类示例,(2)排除故障
12、后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与_有关。(3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持_ 不变。(4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越低，其内部的压强越大的结论。你认为他的结论是否可靠？_。原因是：_。,人教版,深度,深度,小强没有考虑到烧杯中因加入盐水而使金属盒到液面的深度发生了变化,不可靠,归类示例,类型三连通器例3 三峡船闸是世界上最大的人造连通器。如图204是轮船通过船闸的
13、示意图。此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭。下列说法正确的是(),人教版,A,A闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于 左侧的压力C闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力D闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等,考点1大气压强,人教版,重力,流动,各个方向,相等,考点聚焦,人教版,马德堡半球,10,减小,考点聚焦,人教版,考点2大气压的测量1托里拆利实验,760,76,1.01105,考点聚焦,人教版,偏小,真空,小,不变,不变,变长,考点聚焦,【点拨】若外界大气压为H cm Hg，给出的下列各种
14、情况中，被密封气体的压强如图211所示(管中液体为水银)。,人教版,图211,考点聚焦,考点3流体压强和流速的关系,人教版,小,大,考点聚焦,人教版,下方平上方凸起,较大,大于,较小,考点聚焦,人教版,压强“四关系”,考点聚焦,知识纵横,类型一大气压强例1 下列有关大气压强的叙述中错误的是()A马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在B标准大气压的数值为1.01105 Pa(760mm汞柱)C大气压的大小与大气的密度有关，离地面越高的地方，大气压也越大D人心情通常跟晴天和阴雨天大气压的高低变化有关,人教版,C,归类示例,类型二托里拆利实验例2 2010天津 用托里拆利实验测定大气压的数值时(玻璃
15、管内水银面上方是真空)，下列过程会导致测量数值发生变化的是()A将实验从山下移到山上B使玻璃管稍下降一点C使玻璃管稍倾斜一点D换用稍粗点的玻璃管,人教版,A,归类示例,类型三流体压强和流速的关系例3 2011乐山 几十吨重的飞机能够腾空而起，秘密在于机翼，如图212所示为飞机机翼截面图。飞机起飞过程中，下列说法正确的是()A机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方大B机翼上方空气流速比下方大，上方气体压强比下方小C机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方大D机翼上方空气流速比下方小，上方气体压强比下方小,人教版,图212,B,归类示例,第十章 浮力,考点1浮力,人教版,竖直向上,大于,
16、压力差,F向上F向下,竖直向上,液(气)体,重力G,测力计示数F示,GF示,考点聚焦,【点拨】浸入液体中的物体不一定受到液体对它的浮力，例如深入泥底的柱状桥墩或水里打的木桩等。,人教版,增大,无关,不变,考点聚焦,考点2浮力的大小1探究：浮力的大小等于什么,人教版,GF,G1G0,装满,小于,它排开的液体所,受的重力,考点聚焦,2.阿基米德原理,人教版,它排开的液体所受的重力,G排,密度,排开液体的体积,考点聚焦,考点3物体的浮沉条件1物体浸在液体(气体)中，且只受浮力和重力时，物体的浮沉存在的几种状态,人教版,考点聚焦,人教版,2.物体浮沉条件的应用,空心,空心,质量,考点聚焦,人教版,重力
17、,小于,漂浮,大,考点聚焦,考点4浮力的计算常用的计算浮力的方法,人教版,考点聚焦,人教版,1悬浮与漂浮,考点聚焦,知识纵横,人教版,2.升力与浮力,类型一浮力例1 2011温州 将空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是()A矿泉水瓶受到水对它的浮力B浮力的方向竖直向上C排开水的体积越大，受到的浮力越大D浸没后，压入越深，受到的浮力越大,人教版,D,归类示例,类型二阿基米德原理例2 2010烟台 在探究“浮力大小等于什么”的实验中，小明同学的一次操作过程如图221所示。,人教版,归类示例,图221,人教版,(1)测出铁块所受到的重力G铁；(2)将水倒入溢水
18、杯中；(3)把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F；(4)测出小桶和被排开水的总重G；(5)记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材；分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正。,归类示例,人教版,问题：(1)没有测空小桶的重力；(2)溢水杯的水量不足；改正：(1)测空小桶的重力G桶；(2)实验前将溢水杯中的水加至溢水口处 (其他说法正确均可)。,【点拨】“称量法”是测量浮力的常用方法，中考中往往还将其与密度知识相结合进行考查。,归类示例,类型三浮力的大小比较与简单计算例3 2011扬州 如图222所示，将重为2 N的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为_N，浮力的方向_，木块排开水的体积为
19、_m3；放入木块后，烧杯底部受到水的压强_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。(g10 N/kg),人教版,图222,2,竖直向上,2104,变大,归类示例,类型四物体浮沉条件及应用例4 2010成都 “海宝”是2010年上海世博会的吉祥物。小玲的爸爸从上海给她带回一个“海宝”。经测量，她发现该“海宝”的质量为200 g，体积为300 cm3。已知水的密度水1.0103 kg/m3，g10 N/kg，则()A将“海宝”浸没在水中，它受到的浮力为2 NB将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将下沉C将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将上浮D将“海宝”浸没在水中，放手后“海宝”将悬浮,人教版,C
20、,归类示例,第十一章 功和机械能,第十一章功和机械能 回眸教材析知识,回眸教材析知识,物理新课标（RJ）,1功的必要因素 某同学踢足球，球离脚后飞出10 m远，足球飞出10 m的过程中人不做功。力学里规定：功等于 。功包括两个必要因素：一是作用在 ；二是物体在 的方向上通过的距离。不做功的三种情况： ，例如提重物却没有提起； ，如踢出去的足球在地面上滚动过程； ，例如物体在水平冰面上滑行，水平方向没有力做功，此时虽然有重力作用在物体上，但重力没有做功。,力跟物体在力的方向上通,过的距离的乘积,物体,上的力,力,有力无距离,有距离无力,力和距离垂直,物理新课标（RJ）,第十一章功和机械能 回眸教
21、材析知识,2功率 功率 是指 ， 表 示做功 的物理量。,功与做功所用时间之比,t,快慢,W,W,t,例如，某小轿车功率66 kW，它表示：小轿车1 s 内做功66000 J ，公式：P，对于功率一定的机械，由公式P F v可知，当速度越小时，产生的拉力越大，例如，汽车载重上坡时，要挂低挡来获得较大的拉力。,物理新课标（RJ）,第十一章功和机械能 回眸教材析知识,3动能和势能 物体能够 ，我们就说这个物体具有能 物体由于 而具有的能，叫做动能，决定动能大小的因素：1）物体的质量；2）物体的运动速度 运动速度相同的物体 越大，它的动能也越大； 质量相同的物体，速度 它的动能越大。,对外做功,运动
22、,越大,质量,势能包括重力势能和弹性势能物体由于发生 而具有的能，叫做弹性势能物体由于 的能，叫做重力势能。决定重力势能大小的因素：1）物体的质量；2）所处的高度。物体质量越 ，位置越 ，它具有的重力势能就越大。,弹性形变,高度所决定,大,高,物理新课标（RJ）,第十一章功和机械能 回眸教材析知识,4机械能及其转化 荡秋千时，人处于最高点时，由于人被举高而具有 能，下降过程中，高度 ，重力势能减小，速度逐渐增大，动能 ，即人的重力势能向动能转化，到达最低点，人的速度最大，动能最大，高度最小，重力势能最小，继续向最高点上升过程中， 能又转化为 能，再次到达最高点时，动能减小到零，转化为的重力势能
23、最大。转化过程中，若只有动能和势能相互转化，机械能的总量不变，即两者之和不变，这就是机械能守恒。 动能不仅与速度有关，还与物体的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越 ；同速行驶的火车动能大于汽车的动能。重力势能不仅与高度有关，还与物体的质量有关，高度相同时，质量越大，重力势能也越 ，高度相同的铁钉和铁锤，铁钉重力势能要 铁锤的重力势能。,重力,减小,增大,势,动,重力势,大,大,小于,物理新课标（RJ）,第十一章功和机械能 典例精析把方向,典例1：做功的两个必要因素 例1下列实例中，力对物体没有做功的是() A起重机吊起重物 B马拉车，车未动 C跳水运动员从跳台跳下 D举重运动员，将杠铃举起
24、,典例精析把方向,B,物理新课标（RJ）,第十一章功和机械能 典例精析把方向,典例2:功率的测量 例2如图111所示，粗略测量小明同学引体向上运动的功率时，下列物理量不需要测量的是() A小明的质量 B单杠的高度 C每次身体上升的高度 D做引体向上的时间,B,图111,典例3：机械能的探究 例3在学习势能知识时，小明同学猜想物体的重力势能的大小可能与以下三个因素有关：物体高度，物体质量大小，物体所处地理位置。为了证明自己的猜想，首先决定对因素进行验证。他把橡皮泥平铺在水平面上，让1个小球从不同高度自由下落，记录结果如表所示：,物理新课标（RJ）,第十一章功和机械能 典例精析把方向,物理新课标（
25、RJ）,第十一章功和机械能 实战演习成高手,1两名举重运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量的杠铃所用的时间相等，如图112所示，则() A甲运动员做功较多，功率较小 B甲运动员做功较多，功率较大 C甲运动员做功较多，他们的功率相等 D甲、乙运动员做功相等，功率相等,实战演习成高手,B,图112,物理新课标（RJ）,第十一章功和机械能 实战演习成高手,2如图113所示，AB3AE，AC2AE，AD1.5AE，若把物体从斜面底部沿AB、AC、AD三个斜面匀速拉到顶端A时，(不计摩擦)则() A沿着AB用的拉力最小，做功最多 B沿着AC用的拉力最小，做功最多 C沿着AD用的拉力最小，做功也最小 D
26、沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多,图113,D,第十二章 简单机械,考点1杠杆1杠杆基本知识,人教版,固定点,转动的点,O,转动,F1,阻碍,F2,距离,距离,考点聚焦,力臂画法：(1)找支点O；(2)画力的作用线(虚线)；(3)画力臂(虚线，过支点垂直力的作用线作垂线)；(4)标力臂(大括号或背向箭头)。,【点拨】,人教版,考点聚焦,2杠杆的分类,人教版,费距离,费力,考点聚焦,考点2探究：杠杆平衡条件,人教版,静止,匀速转动,平衡螺母,水平位置,杠杆自重,力臂数值,右调,左调,考点聚焦,人教版,动力动力臂阻力阻力臂,F1l1F2l2,第19时 考点聚焦,考点3滑轮,人教版,说明 忽略
27、摩擦的情况下，GG物G动。,力的方向,等臂,FG,力的方向,二倍,s2h,省力,FG,snh,省力,考点聚焦,人教版,省力,距离,轮和轴,转动,考点聚焦,人教版,连续转动,越长,考点聚焦,答案: (1) W总= 240J;,(2) W有用= 180J;,(3) W额外= 60J;,(4) = 75;,(5) G动=60N。,例2、小明用100N的力沿竖直方向将杠杆的一端拉下2m，杠杆的另一端将320N的重物提高了0.5m，（1）他做的有用功是多少？（2）总功是多少？（3）杠杆的机械效率是多少？,类型二杠杆平衡条件例2 2011鸡西 在“探究杠杆平衡条件”的实验中：(1)实验前，先把杠杆的中点支
28、在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是_，如果杠杆左端低右端高，则调节平衡螺母应向_移动。此后在整个实验过程中，是否还要再旋动两侧的平衡螺母？_。(2)实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要在实验中多次测量，得到多组数据并进行分析，这样做的目的是：_。,人教版,水平,便于直接在杠杆上读出力臂,右,不要,防止实验的偶然性得出错误的结论,归类示例,图193,(3)如图193所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_保持平衡(选填“能”或“不能”)；若不能，_端向下倾斜。(图中杠杆上每格距离相等)(4)如果两边各减少一个钩码，杠杆
29、_端向下倾斜；如果将两边钩码都向外侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜；如果将两边钩码都向内侧移动一个格子，杠杆_端向下倾斜。,人教版,不能,左,左,右,右,归类示例,类型三滑轮和滑轮组例3 2011肇庆 借助简单机械将重物提升，若不计滑轮重量及摩擦，以下装置最省力的是(),人教版,图194,【点拨】题能够正确地分析与组装滑轮组是此部分的基本技能之一，中考命题中常会考查到关于滑轮组绕线的作图问题。,D,类型四斜面和轮轴例4 2010淮安 如图195所示，日常生活和生产实践中使用的机械能抽象为斜面的是(),人教版,图195,【点拨】 斜面、轮轴、螺旋等其他简单机械并不是中考考查的重点，但它们在生产和生活中也同样有着相当广泛的应用，要善于发现它们。,C,归类示例,
