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1、江南可采莲，莲叶何田田。汉代民歌江南可采莲荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄采莲曲小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里小池 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方,苏幕遮,周邦彦,走近作者,周邦彦(1057-1121):字美成,号清真居士,北宋词人,妙解音律,善于作词。羁旅愁思是他词作的重要题材，另外有咏物词。周邦彦是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。周词语言富丽精工，音律和谐，讲究格律，被称为“词中老杜”，“词家之冠”。,苏幕遮 周邦彦,燎沉香，消溽暑，鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相
2、忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。,lio,r,ku,j,p,燎/沉香，消/溽暑。 鸟雀/呼晴，侵晓/窥/檐语。稍慢 欢快 叶上/初阳/干/宿雨，水面/清圆，一一/风荷/举。语势连贯中音中速 故乡/遥，何日/去。家住/吴门久作/长安/旅。慢速 五月/渔郎/相忆否，小楫/轻舟，梦入/芙蓉浦。缓慢而深情,从结构看，词的上下片分别侧重写什么？,上片写景，下片抒情。,词的下片抒情，抒发了一种什么情感？,思乡之情,整体感知,词的上片写景，描绘了哪些意象？这些意象大致构成了几幅画面？词人的心情有何变化？,探究问题1：,“水面清圆，一一风荷举”王国维认为这两句词，“真能得荷之神理者”,从炼字的角度赏析这句诗,风荷
3、图,“清圆”写出了荷塘水面清澈，荷叶圆圆 “一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。 “风”字动态美，把微风吹过荷塘，荷叶荷花妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。 “举”字写出了荷花亭亭玉立的姿态，把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。,为什么不写“我忆五月渔郎”而问“五月渔郎相忆否？”,不直接说自己思念友人，而用设问反写不知旧友是否忆我，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切 ，而且使词的意境不落俗套。,对写法,探究问题2：,词中除了流露出作者强烈的思乡之情外，还寄托了其他什么情感？,深化主题,我们从作者对故乡的强烈思念中，从对小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的向往中，也能依稀地感到作者对官场生活的厌倦，对回归自然的宁静生活的向往。,梦微之 白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水梦相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 白诗不说因自己想念微之（元稹）而“梦见君”，而说因微之过于想念自己而使自己“梦见君”，使得思念之情更委婉真切深沉，写法新颖独特。,课外拓展,拓展延伸：,月夜 杜甫 今夜鄜州月， 闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚幌， 双照泪痕干？,设想妻子思念自己和儿女不懂得思念，表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情。,拓展延伸,课堂作业,背诵并默写这首词,
