《黄鹤楼》优秀ppt课件.pptx

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1、古典诗歌,黄鹤楼,12,黄鹤楼,美名留。千古诗词美名扬,留芳百世情悠悠。今年,我们学习唐代诗人崔颢的黄鹤楼,感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。,(重点),(难点),背诵诗歌,感知诗歌内容,感悟诗意境。品析诗的语言,读出诗人的情怀,学习本诗借景抒情的写法。,崔颢(约704754),盛唐诗人。汴州(今河南开封)人。开元进士,官至太仆寺丞、司勋员外 郎。著有崔颢集。,仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼,产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感,加之神话传说的触动,蓄积在胸中的诗情便喷涌而出,唱出了这首浑然天成的诗歌,这也是黄鹤楼题诗的绝唱。,昔人( ) 萋萋( ),x,q,yng鹉( )洲,鹦,导思1.你

2、从这首诗里读到了怎样的自然美景?,自然之美,关键词:思乡,导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感?,情感,借景抒情,导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的?,情景交融,导思3:诗中选取了哪些意向?意向与感情之间有何关系?,意向,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。 黄鹤楼课文朗读。,昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。,原文: 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。,去:离开。空余:只剩下,仅留下。悠悠:闲静的样子。,注释:,翻译课

3、文,仙人早已乘着黄鹤飞去,这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返,千百年来只有白云在此悠悠飘荡。,译文:,原文: 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。,历历:清晰的样子。乡关:故乡。,注释:,烟波:烟霭笼罩江面。,晴日里汉阳一带的树木历历可见,芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡,烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。,译文:,1.诗歌开头有什么特色?,【答案】此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故,由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼,让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的,起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。,2“空”字有何妙处?,【答案】 “空”即空空荡荡,仰望天空,千载以来只有悠

4、悠飘荡的白云,抒发了物是人非、世事苍茫的感慨,给人一种孤寂惆怅之感。,白云千载空悠悠,3颈联描绘了一幅怎样的画面?,【答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳,那里绿树掩映,江水交汇,在明丽的阳光下,看上去分外清晰。江面上,只见一丘沙洲隆起于江心,上面绿草如茵,这就是鹦鹉洲了。,4全诗以“愁”字收篇,有什么作用?,【答案】全诗以一“愁”字作结,点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应,从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。,【答案】后四句即景生情,写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近,先写远处江北历历的汉阳树 ,接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草,最后写楼

5、下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路,使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同,后四句又严格遵循起了格律,若断实连,气韵一体。尤其是结尾,不仅收束有力,且给人缥缈苍茫之感。,【手法探究】 这首诗是如何即景抒情的?试结合诗句分析。,首联神秘传说叙事颔联岁月易逝议论 颈联登楼所见写景 尾联浓浓乡愁抒情,黄鹤楼,吊古怀乡,黄鹤楼描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情 景,通过凭吊古迹,抒发了思念家乡的愁情。,黄鹤楼虚实相映,意境开阔,情景交融。这首诗首联和颔联从传说入笔,讲述“昔人”“黄鹤”,这是虚写,给人无限缥缈的感受,气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻,这是实写,很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归,正好与诗开篇的缥缈境界相一致,使得诗歌一气呵成,意境开阔,让读者不禁心入其境,怅然生情。,黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。译文老朋友在黄鹤楼与我辞别,在鲜花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去,在碧空中消逝,只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。,类文拓展,

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