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1、促织,蒲 松龄,作者介绍,蒲松龄（16401715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除聊斋志异外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本，长篇白话小说醒世姻缘传据说也是他作的。,蒲松 龄,蒲松龄20岁左右开始创作聊斋，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。聊斋收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”促织是
2、聊斋中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。,科场的失败使他悲愤万分：“天孙老矣，颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放，直教那抱玉卞和哭死！每每顾影自悲，可怜肮脏骨销磨如此！数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。”（大江东去寄王如水）蒲松龄未能攀缘科举出仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明”（与韩刺史樾依书）
3、。他把满腔愤气寄托在聊斋志异的创作中。,小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异”。郭沫若评论：“写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。”,题材可分为：婚姻爱情类，如婴宁连城小翠,连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生和好。,故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心世界。,婴宁,连城,批判科举制度类。如叶生司文郎颜氏等,故事描绘
4、了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。,一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他闻，竟至：“向壁大呕，下气如雷。”,颜氏,司文郎,席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。,牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。,揭露黑暗现实的。如：席方平胭脂促织,席方平,胭脂,作者的创作意图： 借讲前朝故事来揭露黑暗现实，
5、批判的针芒直指天子。 本文是聊斋志异中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。 作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。,给下列加线的字注音迂讷 裨益爇香 翕辟掭 不啻抢呼欲绝 惙然蹄躈 龁觇视 俾入邑庠,n,b,ru,x,tin,ch,qing,chu,qio,h,chn,b xing,逐 段 讲 析,第一段（序幕）：交代故事的社会背景，点出百姓倾家荡产的根源皇帝嗜好斗促织，县令谗媚上司，里胥乘机敲诈搜刮百姓。,文 言 语 法 现 象,岁征民间,此物故非西产,试使斗而才，因责常供,市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,假此科敛丁口,辄倾数家之产,岁：每年地，名作状,非：不是，否
6、定判断句,省略句，“试”前、“斗”“责”后均有省略,笼：用笼，表工具，名作状,昂：抬高，形作动；直，同“值”,假：借。“科敛”后省介词“于”,倾：使-倾破，使动用法。辄，常常。,第二段（开端）：介绍主人公成名，官府的催逼使成名“薄产累尽”并遭到杖责，忧闷欲死。,文 言 语 法 现 象：,遂为滑胥报充里正役,薄产累尽,成然之,靡计不施，迄无济,又劣弱不中于款,宰严限追比,仗至百,两股间脓血流离,转侧床头,为：被动标志，被动句,累尽：受累而赔尽，尽：形作动，赔光。,然：以-为对，意动用法。,靡：无，没有。迄：最终。济：成功。,中：合乎。介词结构后置句。,宰，县令。追比：催促交纳。,仗：打板子，名作
7、动。,股：大腿；流离：同“淋漓”,“侧”后省略介词“于”，省略句,第三段（发展）：写成名妻为捉蟋蟀求神问卜。画上促织给了成名夫妻一线希望。,文言语法现象,问者爇香于鼎,焚拜如前人,青麻头伏焉,归以示成,唇吻翕辟,各各竦立以听,无毫发爽,少间,食顷,展玩不可晓,爇，点然。介词结构后置句,应为如前人焚拜，介词结构后置句,焉：于之，兼词,“以”后省略代词宾语“之”，省略句,翕辟：忽闭忽开。翕，合。辟，开。,竦立：恭敬地站着。以，相当于“而”，连词,爽：差错。“百试不爽”中“爽”与此同义。,一会儿,一顿饭工夫,展玩：反复体会。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。,第四段（继续发展）：写成名强起扶
8、仗，挣扎着去捉促织，终于找到巨身修尾的促织，矛盾得以缓和。,文 言 语 法 现 象：,得无教我猎虫所耶,遂于蒿莱中侧听徐行,蟆入草间,见有虫伏棘根,遽扑之，入石穴中,掭以尖草，不出,大喜，笼归,虽连城拱璧不啻也,上于盆而养之,以塞官责,得无-耶，固定句式，恐怕-吧,蒿莱：野草。蒿，hao,省略句，在“入”后省略介词“于”,省略句，在“伏”后省略介词“于”,介后兼省略句，在“掭”后省代词“之”,笼，名作动，表动作行为，用笼子装,虽，即使；啻，止、只。,上：放入，名作动,塞sai，弥补抵偿。在“以”后省略“之”,遽ju：立刻。“入”后省略介词“于”,第五段（趋向高潮）：成子发盆，虫跃，扑虫，虫毙，
9、成名失虫。,文言语法现象,窃发盆,窃，偷偷地。 发，打开。,虫跃掷径出,径，直。,斯须,一会儿,面色灰死,面色，脸色。,儿涕而去,涕，眼泪。,第六段（趋向高潮）：成名失虫又失子，子化促织。,文言语法现象,未几,没多久,既而得其尸于井,既而，过了不久。介词结构后置句,抢呼欲绝,抢，碰撞。,夫妻向隅,向，面对。隅，墙角。,如被冰雪,被:同“披”，遭受、覆盖,不复聊赖,聊赖，寄托依靠,取儿藁葬,藁：用草席裹，名作状,近抚之，气息惙然,“近”前省略“成名”，“气息”前省略“儿”,喜置榻上,“置”后省略介词“于”,惊起觇视,觇chan视：窥视,壁上小虫忽跃落襟袖间,在“襟袖”前省略“于”,覆之以掌,应为
10、以掌覆之，介词结构后置句,手裁举,“裁”，同“才”,见虫伏壁上,省略句，在“伏”后省介词“于”,成以其小，劣之,劣：以-为劣，认为-不好，意动用法。,喜而捕之，一鸣辄跃去,“喜”前省略“成名”，“一”前省略“虫”,视之，形若土狗,“视”前省略“成名”，“形”前省略“虫”,将献公堂,“献”后省略介词“之于”,惴惴恐不当意,惴惴，恐惧不安。当，合乎。,第七段（高潮）：矛盾得以解决。小蟋蟀的神奇本领给主人公的命运带来希望。,文言语法现象,村中少年好事者驯养一虫,高其直，亦无售者,纳比笼中,自增惭怍,不敢与较,少年固强之,俄见小虫跃起,定语后置句,高：形作动。售：买，动词。,“纳”后省略“于”,惭怍z
11、uo：惭愧。,“与”后省略“之”,固：坚持。强：迫使。,俄：不久,力：用力地，名作状,力叮不释,“集”后省略“于”,则虫集冠上,旋：不久,旋见鸡伸颈摆扑,矜：夸耀,虫翘然矜鸣,“令”后省略“之”,急解令休止,第八段（结局）:促织得到皇帝赏识，成名因祸得福。成子“魂化促织”的情节使小说带有神异色彩，曲折地反映了现实生活。,文言语法现象归纳,翼日进宰,虫尽靡,又试之鸡,献诸抚军,细疏其能,无出其右者,益奇之,无何,又嘱学使俾入邑庠,抚军亦厚赉成,牛羊蹄躈各千计,翼：同“翌”，第二天,靡：败退、倒下,省略句，在“之”后省介词“以”,疏：陈述，名作动,奇：以-为奇，意动,赉Lai:赏赐,躈：同“噭”，
12、口,诸：兼词，相当于“之于”,出：超出。右：古人以右为尊,没多久,省略句，在“俾”后省“之”,第九段:（评价）借“异史氏”之口抨击“官贪吏虐”的黑暗现实。,文言语法现象归纳,民日贴妇卖儿,故天子一跬步,独是成氏子以蠹贫,裘马扬扬,天将以酬长zhang厚者,并受促织恩荫,一人飞升，仙及鸡犬,日：每天地，名作状。贴：抵押。,跬kui:半步。跬步，比喻小小的举动。,以：因为。蠹，原指蛀虫，这里用来比喻侵耗财物的胥吏。,裘马：穿皮衣驾马车，名作动。,在“以”后省略代词宾语“之”,恩荫：得到恩惠，受到荫庇。,仙：成仙，名作动。,岁：1、后岁余，成子精神复旧。 2、岁征民间。 3、成有子九岁。 4、不终岁
13、，薄产累尽。,顾：1、顾念蓄劣物终无所用。 2、相如顾召赵御史书。 3、子布、元表诸人各顾妻子。 4、激昂大义，蹈死不顾。,一词多义,一年,每年,年龄,一年,但,回头,顾念,顾念、顾惜,报：1、虫翘然矜鸣，似报主知。2、士不敢弯弓而报怨。 3、所以不报谢者，以为小礼无所用。4、欲求报其父仇，莫能得。令:1、维扬帅下逐客之令。2、群葩当令时，只在花开之数日。3、便言多令才。4、令初下，群臣进谏，门庭若市。,报告,报复,报答,报仇,命令,时令,美好的,命令,细读课文，点击心理,阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。,成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为
14、（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），然见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。,怒,悲,喜,愁,惊,喜,劣,喜,恐,1、令以责之里正 12、不终岁，薄产累尽2、成妻具资诣问 13、成然之3、蹑迹披求 14、斯须就毙4、既而得其尸于井 15、成以其小，劣之 5、自增惭怍 16、掇置笼中6、细疏其能 17、无出右者7、无何，宰以卓异闻8、抚军亦厚赉成 9、独是成氏子以蠹贫10 、并受促织恩荫11、又嘱学使俾入邑庠,（连，就）,（准备）,（追随、拨开）,（不久）,（惭愧）,（陈述
15、）,（才能优异）,（赏赐）,（侵耗，因侵耗而贫穷）,（得到恩惠荫庇）,（俾，使。庠，学校）,（亏累）,（认为对）,（不久）,（认为不好）,（,（,（捉）,（以右为尊）,疑难字句解析,A邑有成名者，操童子业 B小则获邑，大则得城,A试与他虫斗，虫尽靡B靡计不施，迄无济C天高地迥，号呼靡及D生之者少而靡之者甚多E吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之,A因出己虫，纳比笼中B至通州，几以不纳死C成妻纳钱案上，焚拜如前人D谘诹善道，察纳雅言,（旧时县的别称）,（古代与都城对称的县镇）,（败退）,（无，没有）,（不）,（浪费）,（倒下）,（放进）,（接纳）,（交纳）,（采纳）,实词练习,补充注释1,宣德间：宣德年
16、间。宣德，明宣宗朱瞻基的年号(14261435)。,不终岁，薄产累尽：累尽，课文注释“受累而赔尽”。“累”，无论是作“受累”、“亏累”，都读第四声（），只有在“堆叠”（“累土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“累战皆捷）时，才读第三声（）。,成然之：“然之”是意动用法，以妻子的话为对；“然”：是不及物动词，意为“对，是的”，表肯定。成名（认为）很对。,右 :古代崇右，故以右为上，为贵，为高。,又试之鸡：（接着）又（拿它）跟鸡试斗一次。“试之鸡”即“试之以鸡”、“以鸡试之”。,业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算尔！：句中“复算”，课文注释“算帐，追究”，细味“复”字没有落实。这句应该是两句话
17、两层意思，第1层是母亲骂，第2层是父亲再算帐。,思试之斗以觇之：前一“之”代“蟋蟀”，后一“之”代“蟋蟀角斗的本领”。“以”，连词“而”。“觇”，窥视，此处是“看”的意思。,补充注释2,展玩不可晓：翻来复去的细看，却不明（是什么意思）。展，展转，翻来复去；玩，玩味，细细地体会。,补充注释3,（8）篇末附“异史氏曰”，是作者自己假托之名。这是仿效史记“太史公曰”的笔法附在每篇后面的评论。,（9）奉行者：以译“奉皇帝的命令去办的人”为好，可与上文“天子”一致。,（10）加以官贪吏虐：加以，该是两个词，“加”，加上；“以”，由于。“贪”译“贪婪”为好。,（11）一跬（）步：课文未注。古代以跨出一脚的
18、距离为跬，两跬为一步。课文中是“一举一动”的意思。,（12）以蠹（）贫：蠹，蠹虫。课文用来比胥吏的侵害。有的译作“由于读书而贫困”。根据文意还是以译作“由于胥吏的敲诈而贫困”为好。,“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”“向隅”、“聊赖”应怎样翻译，文意才顺通？,补充注释4,“向隅”实际上是代指“哭泣” ；“聊赖”意为生活上或精神上的凭借； “不复聊赖”活译为“不再有生趣”这种化用是聊斋志异中的一种修辞方法，目的是使平实的语句带有“古色斑斓”的韵味（旧时评注家冯镇峦语）。这种化用，本文中还有许多。如“东曦既驾”，化用了古代日神驾六龙的传说，“掩口胡卢而笑”， “胡卢”是笑在喉间；“蠹若木鸡
19、”，原意是说把斗鸡训练到“望之似木鸡”的程度，其他斗鸡就“无敢应者”，只好赶快逃走；“裘马扬扬”、“裘马过世家”，化用了论语中子路的话：“愿车马，衣轻裘，与朋友共”的“裘马”代指衣食往行方面的排场，不能只理解为穿皮袍，骑大马。,1、序幕：故事背景 朝廷 征 促织2、开端：成名被摊派交纳促织3、发展：成妻卜促织 成名按图索促织 4、高潮：成子毙促织 化促织 斗促织5、结局：成名献促织6、尾声：作者评促织,悲喜悲喜,化悲为喜,故事情节,离奇、虚幻的情节,成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地
20、反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。,成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。,结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。,“异史氏曰”一段议论文字，这是蒲松龄对故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。 作者在具
21、体细致陈述了故事始末之后，作了深刻的思考，把这件事情放在整个社会现实背景上来分析它产生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到贪虐的官吏，一整套封建官僚机构，是酿成民众悲剧的祸根。“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”作者为民请命、借古讽今，应予肯定。可是作者用“善恶有报”的宿命观点来解释成名的一贫一富，明显属于宣扬封建迷信，客观上只能起麻痹被压迫群众的反抗斗争的消极作用，应予否定。,篇末评论,可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪 吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。,4、语言
22、精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。,艺术特色鲜明,1、情节曲折，引人入胜。整个故事情节由“征虫捉虫得虫化虫”一条主线贯穿。,2、人物性格鲜明突出。比如写成名捕捉蟋蟀时，根据具体情况作了有区别的描述，情节细腻，心理真切。,3、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后“复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。,表现手法,详略安排文笔变化虚幻情状,详写捉虫曲折过程略写献虫层层受惠,粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）工笔描述发展高潮 （饱含同情）粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）,心理描写，细腻合理情景描写，逼近生活,情节曲折波澜起伏跌宕多姿,读下面一则与促织相关的野史，与课文作比较，有哪几处不同？,宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖明朝小史）, 野史是一大悲剧，蒲松龄改写的促织却是“喜剧” ； 野史为骏马来换蟋蟀； 妻失促织，惧而自缢； 鸡啄食促织；夫亦自经。,全文特点概括,1、借古讽今的笔法 借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）2、细腻的心理描写3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节,
