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1、部编版火烧云PPT课件2,部编版火烧云PPT课件2,23 火烧云第一课时,统编语文教材小学三年级下册第七单元,自由朗读课文，读准生字字音，读通句子。,笑盈盈 红彤彤 金灿灿 紫檀色,板块一：词串识字,A B B,词串识字二,喂猪 跪着 骑背,加一加：马+奇；甲骨文字型像一个人骑坐在马背上，手执马缰。,“骑”本义是坐马而行。写好左窄右宽。,_的_,凶猛的大狗 威武的狮子 镇静的狮子,“威”的偏旁:“戈”字部，是一种武器。 “武”的偏旁:“止”字部，“止”就是脚，表示拿起兵器动身出发去打仗。,檀,盈,喂,庙,彤,跪,收集彩虹,模,_模仿,把已经学会的词语与词串再放回到课文里,把课文读通顺、读连贯,
2、说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,“火烧云”为何叫“火烧云”？,晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。,朗读第一自然段、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？,霞光照得小孩子的脸_。大白狗变成_的了。红公鸡变成_的了。黑母鸡变成_的了。小白猪变成_了。白胡子变成_了。,引读,红红的,红,变成金,紫檀色,小金猪,金胡子,晚饭
3、过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。,人们对火烧云的出现是什么态度？,有感情地朗读文段,晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。,我会写,仔细观察，按照汉字的结构进行归类。,半包围结构：,左右结构：,凶,胡,灿,骑,秒,猛,庙,威,独体字：,必,武,镇,24 火烧云第二课时,紫檀色 喂猪 笑盈盈 红彤彤跪着 庙门 一模一样 金灿灿必须
4、 胡子 骑马 秒钟 凶猛 威武 镇静,字词复习,自由朗读第三自然段1.说说这个自然段写了火烧云的哪些特点，用横线划出有关词语。2.再读课文，找到火烧云到底有哪些颜色？3.把颜色归类，每一类再另外写几个。,第三自然段写了火烧云的哪些特点？,多,快,火烧云都有哪些颜色？,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。,红彤彤,金灿灿,半紫半黄,半灰半百合色,红 彤 彤,金 灿 灿,半紫半黄,半灰半百合色,你行吗？,用不同的形式填写表示颜色的词语：,红彤彤： _ _ _ _半紫半黄： _ _ _,黄澄澄,红艳艳,白嫩嫩,绿油油,半黑半白,半红半绿,半青半
5、紫,葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。,葡萄灰,梨黄,茄子紫,结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？,葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。梨黄：像（梨）一样的黄色。茄子紫：像（茄子）一样的紫色。,好处：生动形象，引起人们的联想。,你能再说几个类似的吗？,葡萄灰茄子紫,苹果绿,桃子粉,柚子黄,樱桃红,试着用一个词语来形容火烧云。,五颜六色,五光十色,绚丽多彩,色彩斑斓,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。,试着用“一会儿一会
6、儿”造句。,火烧云不仅颜色变化多，而且变化快，你从哪些词语可以看出？,一会儿,一会儿,一会儿,还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。,火烧云颜色的多，变化快，所以混合后，我们来不及分辨。,读第46自然段，用上刚刚学到抓住描写颜色特点的方法，独立完成下面的表格，看看火烧云的形状又是怎么写清楚的。,梳理表格学习写法,一会儿，天空出现一匹马过了两三秒钟，那匹马忽然又来了一条大狗接着又来了一头大狮子可是一转眼就变了,形状奇,变化快,想象：天空中还可能出现什么？什么样子的？是怎样变化的？ 就在这时，天空中又来了（ ）,请你用一个词概括火烧云的形状。,变化多端、千姿百态、形态各异,结合表格背诵4-6自然段
7、,一会儿,过了两三秒钟,忽然,接着,可是一转眼,写法小结,抓住事物的颜色、形状、变化等特点，再上恰当的形容词，就能把事物的特点说清楚。,一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。,看不清楚，看不真切,火烧云要消失了,火烧云的成因 早晨或傍晚，太阳光是斜射的，它通过空气层的路程比较长，受散射影响被减弱得很厉害。减弱得最多的是紫色光，减弱得最少的是红色、橙色光，这些减弱后的彩色阳光，照射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。,拓展延伸,同学们，在生活中我们也能看
8、见各种各样的云，你能想象画面，也学着课文写法来说说这些景象吗？说清楚它有哪些颜色，有什么形状等。,拓展练习,再 见,一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、
9、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。,
