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1、义务教育课程标准实验教科书 人教版一年级数学下册,找规律说课稿,刘玉琴,说课内容,一,二,三,四,6,五,六,七,说教材,说学情,说教学目标,说教学重、难点,说教学准备,说教学方法,说教学过程,说板书设计,一、说教材,找规律是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。,二、说学情,“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中
2、，有大量的有规律的排列；在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。,三、说教学目标,知识目标,情感 目标,能力目标,教学目标,通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。,培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。,学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。,教学重点,教学难点,引导学生创造出有规律的排列,引导学生发现简单的图形和数字的的排列规律。,四、说教学重难点,五、教学准备,教学手段,教学准备,课
3、件、练习卡、水彩笔、白纸等。,六、说教学方法,主要采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。,七、教学过程,找规律,创设情境、体会规律,置身情景，探究规律,闯关游戏，理解规律,回归生活、寻找规律,课堂总结,七、教学过程,教学手段,（一）游戏导入、感知规律,七、教学过程,教学手段,（二）置身情景，探究规律,七、教学过程,教学手段,（三）闯关游戏、理解规律,第一关：说一说,2,填 一 填,第二关,2,3,1,3,1,2,爱,科,学,爱,科,学,爱,科,学,第三关,涂一涂,七、教学过程,教学手段,（四）回归生活、寻找规律,七、教学过程,（四）课堂 总结,这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。,展示学生的作品,。,八、说板书设计,找规律,这节课我主要以学生的作品展示为板书，这样就为本节课的教学内容达成了一个视觉框架，让学生直观地看到本节课的教学内容，帮助学生加深对新知识的理解和记忆。,
