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1、引 言,管理学课程,引 言管理学课程,思想的碰撞心灵的交流思考的力量,思想的碰撞心灵的交流,管理学课程内容,管理学的基本原理管理策略管理启发,管理学课程内容管理学的基本原理,管理学与组织发展,管理学第一章课件,组织如何发展？,管理学第一章课件,6,美国信用降级Standard & Poors Downgrade of United States Debt,欧洲的债务Debt of European Countries,日本核电站泄露Japanese Nuclear Leak,?,?,?,6美国信用降级欧洲的债务日本核电站泄露?,7,风云多变,我们面对的未来世界：复杂世界The World We
2、 Are Facing: UACC,充满风险,逻辑不清,行动茫然,7风云多变我们面对的未来世界：复杂世界充满风险逻辑不清行动茫,环境(UACC+企业2.0),不确定性(Uncertainty)难预知模糊性(Ambiguity)认知的多样性和模糊性复杂性(Complexity)认知的局限性快变性(Change)要素和关系的变化企业2.0基于web2.0的商业环境,U-不确定性,A- 模糊性,C-复杂性,C-快变性,企业2.0,环境(UACC+企业2.0)不确定性(Uncertainty,人类生存环境的基本特征Essential characteristics of environment,不确定
3、(Uncertainty)：核电站下一步如何发展，产生什么影响不确定Inability to predict or plan for the outcomes and effects of events. 模糊(Ambiguity)：当前的核泄漏会对人类生存和发展造成哪些影响不清晰Lack of consideration for the effects of important events on the lives of ordinary people.复杂(Complexity)：关联要素数量增多，超出人类认知极限，一次核泄漏事故与全球范围内大量事务相关联Ever increasing
4、number of variables and related elements and events that go beyond the human cognitive capabilities.快变(fast Change)：事物变化频率不断加快，难以捕捉，核电站的形势变化令日本政府难以及时应对Rapid change arising from various sources occurring on an increasingly frequent basis.,9,2022/11/18,UACC,人类生存环境的基本特征Essential characte,几个概念的比较Compari
5、son of these variables,Elements,Relations,A,B,?,A,B,R,?,Complexity认知的局限性,A,A,R,R,Change要素和关系的变化,A,A1,A2,R,R1,R2,Ambiguity 认知的多样性,A,?,T,R,?,Uncertainty 不确定和难预知,E=Ft(S(u,a,c),R(u,a,c)E=Environment, F=Function, t=Time, S=Elements, R=Relations,T,几个概念的比较Comparison of these va,领导力：不确定环境下的驾驭Leadership: Rei
6、n in Uncertain or Turbulent Environment,11,Low,High,时间 Time,UACC,静态系统Static system,动态系统Dynamic system,驾驭者、动态系统、环境互动Interaction among manager, system and Environment,？,领导力：不确定环境下的驾驭Leadership: Rein,环境：UACC+企业2.0,TMT,中层,员工,领导者,环境：UACC+企业2.0TMT中层员工 领导者,思考,组织如何发展（讨论）,愿景,组织,战略（柔性）,环境（UACC+企业2.0）,执行（诱导演化+
7、优化设计）,领导,核心意识形态：a.核心价值观精神；b.核心目的企业存在的理由（目的）使命核心的未来（预想的未来）,当战略正确时，执行越强，绩效越好，执行越差，绩效越差。当战略错误时，执行越强，绩效越差，执行可对战略起到破坏性改进作用。,思考组织如何发展（讨论）愿景组织战略（柔性）环境（UACC+,管理学科综观,1、管理科学与工程2、工商管理3、公共管理,管理学科综观1、管理科学与工程,管理纵横,管理学第一章课件,课程目标（讨论）,1、管理思维层面2、管理工具层面,课程目标（讨论）1、管理思维层面2、管理工具层面,思维训练,思维训练,左边的图形展示了四个部分A,B,C&D.A,B&C的 的部分
8、被涂成阴影,A,B,C,D,1. 将A中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的两部分.,2.将B中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的三部分.,3.将C中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的四部分.,4.将D中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的七部分.,提示：答案不是三角形，你应该自己解决。,提示：答案不是三角形。,这个问题的世界记录是七秒钟,解决了吗？,你还需要多长时间？,一,二,三,人们常说，这就是思维的误区，你有吗？,再做不出来,你就是习惯成自然！,超越思维,左边的图形展示了四个部分A,B,C&D.ABCD1. 将,全面思考,全面思考,凡事都有合理的解决方式题解思维,凡事都有合理的解决方式,超越思维全面思考题解思维（凡事都有合理的解决方式）,超越思维,THANKS,
