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1、紫藤萝瀑布,朗读欣赏,挑逗（ ） 迸溅（ ）绽放（ ）伶仃（ ） 穗（ ）伫立（ ）忍俊不禁（ ） 盘虬卧龙（ ）仙露琼浆（ ）,整体感知，读读记记,tio,bn,zhn,ln dn,su,zh,jn,qi,qin,朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。,朗读比赛,选择喜爱的一节，看谁读得好！,本文以物为标题，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。,思考：本文标题的有什么特点？这种标题一般来说有何作用？,整体感知，捕捉意图,读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们什么（找出中心句）？这
2、是一种什么样的写法？,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,托物言志,1、自读课文，思考：课文的线索是什么？围绕这个线索写了内容？,合作探究,赏花,忆花,悟花,紫藤萝,2、作者在赏花前后，思想感情经历了那些变化？,焦虑和痛楚,宁静喜悦,精神振奋,默读描写紫藤花的段落，思考：作者从哪几个方面写出了紫藤罗花的特点？是用什么修辞手法来表现的？,赏花,花形（花瀑）,花色,花态,比喻、拟人、反复,你最喜欢文中哪一句或哪一段？请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。品味句子指导： 从修辞手法、句子所写内容、句子所表达的思想感情几方面去思考。,划一划、读一读、问一问,“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。,用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。,美句赏析,探究：写景顺序,一条花瀑,每一穗花,每一花朵,你知道作者为什么要写藤萝吗？,谈一谈,背景链接,宗璞一家，在文革中深受迫害，就连家门外的紫藤萝花在劫难逃。“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症并于10月病逝，作者非常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。,积极的人生态度 人生总会有许多困难和挫折，我们要对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，创造美好的生活。,
