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1、幼儿园班主任培训做有魅力班主任,幼儿园班主任培训做有魅力班主任,一、一日常规工作与班级管理,幼儿园的课程包括哪些哪些是可利用的教育资源谁是“主体”幼儿究竟是如何学习的,一、一日常规工作与班级管理 幼儿园的课程包括哪些,1、一日活动作息的合理安排,你经常催促孩子吗幼儿最喜欢的活动、场所是什么你上课会拖堂吗幼儿有自由活动吗、多长、有多自由孩子生成活动怎么办在作息上，教师有灵活性吗,1、一日活动作息的合理安排 你经常催促孩子吗幼儿,运动的指导游戏的指导学习的指导,2、一日流程各环节指导要点,运动的指导2、一日流程各环节指导要点,运动的指导,项目与器械你都会玩吗如何衡量有效运动运动兴趣与技能有什么关系
2、,运动的指导项目与器械你都会玩吗如何衡量有效运动运动兴趣,游戏的指导,什么是自主游戏在角色游戏中，教师的主要任务是什么怎样处理幼儿兴趣与游戏需要的关系角色游戏教师如何回应,游戏的指导 什么是自主游戏,近阶段幼儿游戏情况分析：1、幼儿非常喜欢角色游戏，在游戏中自主意识很强，最近最热爱的角色包括爸爸妈妈、医生警察、出租车司机等，经常会出现三四个娃娃家，其他角色的人数也在不断变化。因此，我根据幼儿的意愿及时调整游戏主题，并在教室里有意留一些空间以备幼儿选择。2、近来，幼儿已不满足单纯摆弄游戏材料，经常走出游戏区域，与别的游戏主题中的角色进行互动，表现出强烈的与同伴交往的愿望，同时，游戏中出现的矛盾与
3、角色纠纷也增加了，如邻居之间、顾客与营业员之间、警察与司机等。因此，教师利用扮演角色、组织共享交流等穿针引线，引导幼儿更多地了解游戏中的各种关系，引发幼儿在游戏间、角色间的更多互动。3、随着幼儿生活经验的丰富、游戏积极性的增强，最近出现了一些新的情节和内容，如春游逛公园、医院验血验小便、警察去娃娃家解决纠纷等。教师应积极追随游戏发展进程，及时为幼儿提供他们需要的游戏材料，因此，我在百宝箱里增加了一些相关材料,如现成的动物、餐具等玩具，报纸、盒子等半成品。,近阶段幼儿游戏情况分析：,近阶段活动目标幼儿主动选择自己喜欢的游戏与角色，并乐意尝试不同的游戏内容，体验扮演角色、摆弄游戏材料及与同伴互动所
4、带来的快乐。近阶段游戏内容预设娃娃家（两到三家）、医院、理发店、超市、警察、公园、出租车等活动材料准备1、与活动预设内容相关的操作材料。2、新增材料：公共厕所；公园草地；验小便、验血材料；小超市配菜篮等。3、百宝箱：娃娃、餐具、玩具动物、代币、数字卡片等； 扭扭棒、报纸、积木、盒子等； 包装纸、固体胶、剪刀等工具4、留白空间：用屏风、垫子等形成封闭的空间，供幼儿自主使用。重点观察1、观察幼儿对游戏、角色的需要，及时提供空间、材料，协调关系，帮助他们尽快进入游戏。2、观察幼儿摆弄材料、与其他角色交往的情况，教师以角色的身份穿针引线，引发游戏情节、推动互动。3、发现幼儿在扮演角色中的表现及一些新的
5、情境，组织同伴共享，共同体验游戏的快乐，激发下一次游戏的兴趣。,开头,近阶段活动目标开头,基本学习模式一览表,学习的指导,旅行,探究式合作式体验式接受式特征发现小组化情境化原有经验与新经验,目标：注重原有经验与新经验衔接形式：重感受、体验教师：重预设（教材、幼儿）方案编制：规范,例：集体教学活动“送货员 ”,牛奶,披萨,目标：注重原有经验与新经验衔接例：集体教学活动“送货员 ”牛,个别化学习,环境创设观察指导,个别化学习环境创设,1、兴趣的；一般的；犹豫的2、有计划的；一般的；随意的3、自信的；一般的；试探性的4、模仿的；一般的；创造性的5、认真的；一般的；嬉戏的6、专著的；一般的；易分散的7
6、、克服困难的；一般的；易受挫的8、敏于观察的；一般的；不敏感的9、遵守规则的；一般的；不受约束的10、乐意与同伴互动；一般的；排斥的11、乐意与成人互动；一般的；逃避的12、对结果重视的；一般的；不在意的13、急切的；沉稳的14、健谈的；安静的15、权威的；服从的,观察实录与特点分析,1、兴趣的；一般的；犹豫的观察实录与特点分析,幼儿活动观察记录表,幼儿活动观察记录表观察实录特点分析日期 姓名,观点归纳,与一日流程优化相关的因素学校课程教师专业水平学校管理水平,观点归纳与一日流程优化相关的因素学校课程教师专业水平,小班关心健康快乐,建立活动常规 中班丰富学习环境与学习方式大班学习自我评价与评价
7、他人,3、各年龄段工作重点,小班关心健康快乐,建立活动常规 中班丰富学习环境与学,小结,教师应以科学的儿童观为基础,以幼儿发展为目标,以游戏为主要表现方式,将教育意图渗透在幼儿生活环境中,真正做到“润物细无声”.,小结 教师应以科学的儿童观为基础,以幼儿发展为目标,以,二、个别儿童的教育,怎样的孩子让你觉得伤脑筋?他们可以分成哪些类型?你认为是哪些原因造成的?有什么对策?,二、个别儿童的教育,运动健将生日发卡的故事一张小纸条一个哨子的故事,案例介绍,运动健将生日发卡的故事一张小纸条一个哨子的故事案例介绍,全面了解,分析原因家园共育,形成合力个案跟踪,科学矫治策略：怀柔，招安把握：解决主要矛盾，
8、容忍其余问题提示：冷静，坚持忌：集体面前强戴高帽 反复揪小辫 脱胎换骨观,小结,全面了解,分析原因家园共育,形成合力个案跟踪,科学矫治,三、预防和应对突发事件,你了解处理步骤吗？你会怎么给家长打电话？如陪同上医院你该怎么做？,三、预防和应对突发事件,案例1:午睡时发生的事案例2:灵灵的手 建立制度,预案 技能培训,专业处理情感导向,以情感人,突发事件应急处理的最佳流程,案例1:午睡时发生的事案例2:灵灵的手,孩子生命安全、健康优先群体利益优先社会影响优先弘扬师德，树立保护意识充满爱心，有情沟通家长强化责任，增强后续服务,小结,小结,四、新生班级工作的内容、方式与操作细则,特点：焦虑、任性、幼稚
9、,1、建立生活常规,四、新生班级工作的内容、方式与操作细则特点：1、建立生活常规,2、建立各类关系,与环境关系：我的老师、阿姨、好朋友；我的小抽屉我的、你的和幼儿园的玩具；我喜欢的游戏师生互动方式：语言及非语言家园关系：家访、家长会、家园通讯、亲子活动,2、建立各类关系与环境关系：,3、如何让孩子喜欢我,倾听肢体接触悄悄话和小秘密即时奖励家访与电话热线艺术活动,3、如何让孩子喜欢我倾听,五、新型的师生关系的建立,1、师生关系类型 关爱和谐型 同伴合作型 期望激励型 竞赛对话型,五、新型的师生关系的建立1、师生关系类型,2、创建宽松快乐的班级文化,值日生：小帮手五大员小班长活动中的各类规则幼儿的自我管理与评价,2、创建宽松快乐的班级文化值日生：小帮手五大员小,蹲着的巨人奇妙的口袋时尚达人不倒翁,3、新方法探索,蹲着的巨人 3、新方法探索,教师决定了师生关系的模式，教师的专业素养是建立良好师生关系的保障，新型的师生关系应建立在充分了解幼儿特点的基础上。,小结,教师决定了师生关系的模小结,感谢聆听,感谢聆听,
