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1、教科版小学科学五年级上册,第四单元运动和力PPT课件,播放时点击目录中的课题可跳转至本课内容,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力PPT课件播放时,目 录,运动和力1、我们的小揽车 2、用橡皮筋做动力3、像火箭那样驱动小车 4、测量力的大小5、运动和摩擦力 6、滑动与滚动7、运动与设计 8、设计制作小赛车,目 录运动和力,1、我们的小缆车,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四单元 运动和力,1、我们的小缆车教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册,我们的小缆车,吴栋才制作,1,我们的小缆车吴栋才制作1,电瓶车,电瓶车,轿车,轿车,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT
2、课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,陆地上的缆车,吊缆,各种缆车,陆地上的缆车吊缆 缆 车各种缆车,需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？,安装图：,验证并记录：,需要多大的力，刚好能使静止的小车运动起来？安装图：验,安装一辆小缆车,1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使小车运动起来的垫圈数。,提示：,测试挂几个垫圈，刚好使小车运动起来？,2.观察小车和垫圈往哪个方向运动？,3.注意分工配合，碰到问题，尝试解决。,安装一辆小缆车1.建议垫圈要一个一个的增加，记录刚好使,研究拉力大小与小车运动快慢的关系,推测：,
3、拉力大，小车跑得快,拉力小，小车跑得慢,这个实验该怎么做呢？,讨论：,研究拉力大小与小车运动快慢的关系推测：拉力大，小车跑得,概念： 在地球上，由于地球的引力，所有的物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,研究拉力大小与小车运动关系的记录表,研究拉力大小与小车运动关系的记录表小车运动的快慢,在小车重量不变的情况下,拉力越大,小车运动得越快,在小车重量不变的情况下,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,2、用橡皮筋做动力,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四
4、单元 运动和力,2、用橡皮筋做动力教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册,引入新课,引入新课,复习,自行车电动自行力汽车马车,电池内燃机马人力,复习 自行车电池,生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。,生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力,本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。,本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方,第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车,实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车
5、轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的作用）。,第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车,橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。,小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系,橡皮筋往后绕，小车前进；小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系,对二者关系进行推测 。设计实验来检验推测。,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系对二者关系进,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系,对二者关系进行推测 。（橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力较大。橡皮筋缠绕
6、1圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。） 设计实验来检验推测。,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系对二者关系,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系,怎样使小车行驶得更远？,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系怎样使小车,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系,怎样使小车行驶得更远？ 想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量,第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系怎样使小车,、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录
7、单。、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？,实验要求,实验要求,橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录,年 月 日,小组成员：,橡皮筋缠绕的圈数实验小车行驶的距离平均距离我们的12,用橡皮筋作动力,在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。,用橡皮筋作动力在一定的范围内，,第二部分：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离,怎样使小车行驶得更远？说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去
8、的两圈弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。,第二部分：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离怎样使小车行驶得更,第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的,橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。,第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的橡皮筋的弹力是怎样产生的,3、像火箭那样驱动小车,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四单元 运动和力,3、像火箭那样驱动小车教科版五年级科学上册教科版五年级科学上,实验一：气嘴向下,实验二：气嘴朝左,气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反
9、的推力，叫反冲力。,气球喷气方向和运动方向的关系,实验一：气嘴向下实验二：气嘴朝左气球里的气体喷出时，会产生一,画出下图中船和小车的运动方向,画出下图中船和小车的运动方向,气球驱动小车,气球驱动小车,喷气式飞机,喷气式飞机,喷气式飞机,喷气式飞机,火箭,火箭,火箭,火箭,气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。,气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫,讨论：能像火箭那样驱动小车吗,1、组装小车,挑战活动：用气球驱动小车,2、气球驱动,3、交流经验,讨论：能像火箭那样驱动小车吗1、组装小
10、车挑战活动：用气球驱动,赛车比赛精彩瞬间,赛车跑道，标出刻度,赛车比赛精彩瞬间 赛车跑道，标出刻度,同一起点同时启动,同一起点同时启动,赛车比赛各组成绩记录,赛车比赛各组成绩记录组号123456成绩名次组号789101,4、测量力的大小,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四单元 运动和力,4、测量力的大小教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册,认识测力计,认识测力计,认识测力计,认识测力计,测量力的大小的工具叫做测力计,GMS型锚索测力计,SKN系列测力计,测力环,握力计,测量力的大小的工具叫做测力计GMS型锚索测力计SKN系列测,弹簧秤的构造,弹簧,挂钩,提环,指针,刻度板,铁
11、杆,弹簧秤的构造弹簧挂钩提环指针刻度板铁杆,弹簧秤的构造,弹簧秤的构造,国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的我国也用牛顿作为力的单位 1牛100克力,国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N,你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N,成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的大约是430N,你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N成年男子右手的,正确使用弹簧测力计,器材弹簧测力计，木块，长木板，一根头发步骤1认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛2用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下
12、1N、5N的力有多大3在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小4在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升，读出拉力的大小5把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小,正确使用弹簧测力计器材弹簧测力计，木块，长木板，一根头发,使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计,调零,使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量,读出下面各弹簧秤的示数,_N,_N,_N,0.5,1,1.5,读出下面各弹簧秤的示数_N_N_,1在使用弹簧测力计之前，最
13、好把它的挂钩轻轻来回拉动几次这样做有什么好处？2如果你用的弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，你该怎么办？,1在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次这,5、运动和摩擦力,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四单元 运动和力,5、运动和摩擦力教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册,运动与摩擦,运动与摩擦,运动与摩擦,运动与摩擦,运动与摩擦,运动与摩擦,一个物体在另一个物体的表面运动时两个物体的接触面会发生摩擦,一个物体在另一个物体的表面运动时,一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。,一个物体在另
14、一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,6、滑动的滚动,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四
15、单元 运动和力,6、滑动的滚动教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册,前节知识回顾,前节知识回顾,滑动,滑动,滑动,滑动,滑动,滑动,滚动,滚动,滚动,滚动,滚动,滚动,滑动,滚动,一个物体在另一个物体表面运动，有两种运动方式,滑动滚动一个物体在另一个物体表面运动，有两种运动方式,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,古代,古代,现代,现代,测量物体滑动和滚动的摩擦力大小,注意：测量之前，先用手估计一下滑动和滚动时的摩擦力大小，再水平地拉测力计，读准读数。实验完成后，器材放回原位，人坐端正，举手示意，汇报数据。,1.接触面的光滑程度2.小车的重量,滚动,滑动,3.接触面的面积
16、,（加上6个钩码）,（加上6个钩码）,车轮的转动方式,不改变的条件 要改变的条件摩擦力大小（单位：N）我们的发现,车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较,车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较实际测量轮子滚动前进的摩擦力,滚动摩擦力非常小，比滑动时的摩擦力要小得多,组号轮子滑动前进的摩擦力轮子滚动前进的摩擦力12345678,滚珠轴承,滚珠轴承,滚珠轴承,滚珠轴承,滚珠轴承,滚珠轴承,7、运动与设计,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四单元 运动和力,7、运动与设计教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册,前节知识回顾1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要
17、受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。2、摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。3、物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。4、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。5、对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。6、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着,前节知识回顾,汽车行驶时在水坑中打滑,行走,机器运转,滑板车,汽车行驶时在水坑中打滑行走机器运转滑板车,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册
18、第四单元运动和力)PPT课件,这样设计为什么,这样设计为什么,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,教科版小学科学五年级上册第四单元运动和力)PPT课件,设计制作小赛车,8,设计制作小赛车8,前节知识回顾1、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
19、2、对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。3、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。4、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）。,前节知识回顾,8、设计制作小赛车,教科版五年级科学上册,教科版五年级科学上册 第四单元 运动和力,8、设计制作小赛车教科版五年级科学上册教科版五年级科学上册,被设计成不同用途的新型车辆,被设计成不同用途的新型车辆,被设计成不同用途的新型车辆,被设计成不同用途的新型车辆,被设计成不同用途的新型车辆,被设计成不同用途
20、的新型车辆,被设计成不同用途的新型车辆,被设计成不同用途的新型车辆,工程师怎样设计赛车,真正的赛车高速、同时又要平稳、安全。设计师们是怎样思考和设计的呢？发动机轮胎车身高宽距离车身外形,功力大,花纹粗而多,低而宽,流水型,工程师怎样设计赛车真正的赛车高速、同时又要平稳、安全。设计师,赛车,赛车,赛车,赛车,赛车,赛车,赛车,赛车,我们怎么设计？,明白做什么用途？,收集想法，研究会遇到什么问题？能不能解决？,选出最好的想法，进行设计。,思考设计方案还能做哪些改进？,我们怎么设计？明白做收集想法，选出最好思考设计,设计我们的小赛车,任务1、车身长不能超过25cm；2、用橡皮筋或气球作动力；3、行驶路程要尽量长。,设计我们的小赛车任务,赛车的设计特点：（1）要设计力量很大的发动机；（动力要大）（2）设计流线型车身，使阻力减到最低；（空气阻力要小）（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（不会翻车）。（4）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（轮胎不打滑）,赛车的设计特点：,阅读87页教材,阅读87页教材动力材料车体材料设计草图可能遇到的问题采用的解,我们设计的小赛车,我们设计的小赛车,
