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1、,三维目标：1、认知目标：掌握重点字词；了解作家，作品等基础知识。 2、技能目标：（1）学习比喻，通感等修辞手法；（2）咀嚼品味本文的语言特色（3）学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法：（4）初步培养一定的审美能力：语言美，图画美，音律美，意境美。 3、情感目标： 了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。,教学重点： 揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向 。教学难点： 把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁”交织的情感 。,解题,荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。,作者简介,朱自清(18981948),原名自华，号秋实，
2、取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。,朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。,时代背景:,1927年7月，蒋介石发动“四
3、一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。,“四一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上
4、主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“妻子儿女一大家，都指生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。,快速阅读课文 1、注意字词，简单的为课文划分层次。 2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。） 3、找出作者的行踪以及感情变化的句子。,读准下面的字,乘凉ling煤屑xi踱着du点缀zhu颤动chn霎时sh敛裾j媛女yun,蓊郁wng脉脉m斑驳b袅娜nio倩影qin船櫂zho,文章结构,第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情）点明主旨第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。 （景）主体第三部分（7-10）：荷塘月色美景
5、引动乡思 （情）尾声,文眼,“心里颇不宁静”,就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。,奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。,1、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？ “幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界淡淡的哀愁。,研读课文 问题探究,第段：,月色下的荷塘,第段：,第段：,荷塘上的月色,荷塘四周的景色,2、课文中有哪些段落主要描写景色的,月色下的荷塘,赏析第四段,1 集体朗读。2 讨论：本段依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的特征？按怎样的顺序写的？,荷叶荷花,荷香荷波荷韵,田
6、田 亭亭的舞女的裙,袅娜 羞涩,明珠 星星 美人,远处高楼上渺茫的歌声,闪电 凝碧,脉脉,月色下的荷塘,比喻 拟人 通感,素淡 宁静,形态美 动态美 静态美,比喻 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（自然舒展） 正如一粒粒的明珠（白色），又如碧天里的星星（隐约闪烁），又如刚出浴的美人（纯净洁白）。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句） 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 作用：生动形象地突出荷花的美丽,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的（女子娇美）（荷花的情态美） 叶子本是肩并肩地挨着 叶子底下是脉
7、脉的流水作用：赋予荷花荷叶以人的特点， 使其更灵秀动人,拟人,修辞手法：通感,通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式（以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。）。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（断断续续，若有若无）（周围环境宁静氛围） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）,叠词传神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的语言氛围。,运用叠
8、词，增加韵律美,以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的。,以动写静，以虚写实,荷塘上的月色,月光,青雾,叶花,灌木,轻云,杨柳,写出了月光的充足感和动态感,隔树相照，表现的是一种穿透力,浮,洗,笼,照,泻,以动景写静景，写出了雾的轻淡,写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡,写出了云的轻薄素雅恬静,淡淡,黑影斑驳,倩影稀疏,神秘莫测,生动传神,画,美妙绝伦,写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透,赏析第五段,泻,一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美
9、，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。,炼字之美,“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有些呆板，显得不灵泛。,对比,浮,轻飘柔美,浮”写出了雾的轻飘状态，显得恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。,画,“画”仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般,修辞手法比喻,叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛
10、围。 ：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。,叠词之美,赏析第六段 课文第六段选取了哪些景写荷塘四周的景色？,树色如烟似雾杨柳风姿绰约远山隐隐约约灯光无精打采蝉蛙静中显闹,静,衬,动,朦胧静美,荷塘四周,多,密,远,暗,热闹,媚,树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。,修辞手法比喻,荷塘月色,画 面,美丽的,气 氛,宁静的,格 调,雅致的,美,静,雅,写景之美,因景怀旧-江南旧俗,找出作者因景怀旧的句子：,“但热闹是他们的，我什么也没有” “这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。” “这令我到底惦着江南了。”,回首江南采莲盛况，思乡情
11、浓，心情依然不宁静,他为什么会想到江南旧俗呢？,-心里宁静，但触景伤情，宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底惦着江南了。”）,-深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）,明线：游踪(外结构）,暗线：情感（内结构）,出家门,踱小路,观荷塘,赏四周,不宁静,寻宁静,得宁静,失宁静,淡淡的哀愁淡淡的喜悦,线索,感情变化的句子依次是,心里颇不宁静,像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,且受用这无边的荷香月色好了,但热闹是是他们的，我什么也没有,可惜我们现在早已无福消受了,这令我到底惦着江南了,情感基
12、调：心里颇不宁静,如何排遣内心的不宁静？,出去走走（散步）,想起荷塘,觉得,另有一番样子,2原来的荷塘：,寂寞、阴森森、有些怕人,现在的荷塘又是什么样子呢？,（4 ）月下荷塘（5 ）塘上月色（6 ）荷塘四周,对于抒情散文而言，作者的情感是通过对景物的刻画和描写来表现的，这正迎合了王国维语：“一切景语皆情语”。,安静、宁谧淡淡的阴阴的,享受、陶醉,满足、遗憾,失落、孤独,可见，山水并不能抚平朱自清心头的不宁静！,如何继续排遣内心的不宁静？,想起诗词,为什么？,内容如何？,热闹的季节、有趣的事,现在无福消受,今时不同往日,中国现代作家、学者,诗词也无法排遣！,文章结构,月夜出门,心里颇不宁静,夜游
13、荷塘的原因、时间、地点,漫步荷塘,荷塘夜景,小路,荷塘,月色,荷塘四周,抒发,淡淡的喜悦,淡淡的哀怨,漫步,思索,思乡怀古,六朝往事，江南采莲,表达,对现实的不满,内心的不平,对美好生活的憧憬、向往,眼前,过去,赏景归来,历史,现实,妻已熟睡好久,（1）精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。（2）善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。（3）善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。,写作特点：,品 悟,我与地坛中说，人生是说不清楚的，只有身临其境才能明白。很多时候人就是这样，问题不一定要彻底解决，探寻的过程本身就是一个解决之法。,小 结,朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往,
