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1、预习查评,1. 检查预习练案的完成情况。2. 检查收集的作者、作品的情况。3.检查字词掌握情况。,17 屈原节选,郭沫若,学习目标,1了解屈原创作的时代背景、作者情况。2理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点。3品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。4. 学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。,作者介绍,郭沫若 （18921978），四川乐山人，原名郭开贞，文学家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集女神，历史剧屈原等。,秦国为破坏楚齐联盟派使者张仪游说楚王，诡称秦以商於六百里之地与楚，条件是楚齐绝交。左徒屈原识破秦国
2、虎狼之心，从维护楚国独立和关东六国人民利益出发，力劝楚王坚持联齐抗秦。张仪阴谋受挫，转而与楚王宠姬南后勾结。 南后郑袖是个狠毒自私的女人，楚王长子正在秦国作为人质，南后为了固宠便接受张仪奸计，以离间楚王与屈原关系，破坏楚齐联盟，换取秦国对立稚子子兰为王位继承人的支持，二人共同设下宫廷“构陷”的阴谋。,背景资料,南后以帮助指导“九歌”为名，把屈原骗入宫廷，当面吹捧屈原：“文章又好，道德又高，又有才能，又有操守”，待见到楚王回宫时，便诈作头疼，倒入屈原怀中，反诬屈原调戏她。 昏庸暴戾的楚王，不辨真伪，便以“淫乱宫廷”的罪名，免去屈原左徒官职逐出宫廷，并宣布和齐国绝交，同秦国修好。,屈原悲愤满腔，告
3、诫楚王：“要多替楚国的老百姓设想，多替中国的老百姓设想”。痛斥南后：“你陷害了的不是我，是我们整个儿楚国呀！”“是我们整个儿的赤县神州呀！” 屈原被贬，谣诼四起。无耻文人宋玉叛离屈原，投靠贵族集团。屈原愤而出走，路遇楚王、南后、张仪，情不可遏，痛骂张仪，怒责南后。楚王大怒，下令把屈原关进东皇太乙庙。然后，就有了本文的故事。,（1）字音徘徊（pi hui） 脚镣（lio） 伫立（zh） 睥睨（p n） 镗镗鞳鞳（tn）（t） 污秽（hu） 犀利（x） 稽首（q） 驰骋（chn） 湘妃（fi） 虐待（n） 雷霆（tng） 郢（yn） 诡谲（ju） 哗众取宠（hu）,检查预习,（2）词语释义诡谲：狡
4、诈、狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。指天画地：形容指手画脚，说话无所顾忌。犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。徘徊：在一个地方来回走，比喻犹豫不决。拖泥带水：比喻办事拖沓不爽快或语言不简明扼要。驰骋：骑马奔驰。,1. 给本文划分层次，并说说每个部分的大意。,第一部分（开头到“靳尚与二卫士由左首下场”）：写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。 第二部分（从“郑詹尹立在神殿中”到结尾）：写屈原的内心独白“雷电颂”。面对黑暗现实，诗人呼风唤雷，怒斥神祗，淋漓尽致地抒发了对黑暗
5、世界的强烈的愤懑和对光明未来的热烈追求，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。,初读感知,2.把第二部分分成两层，并归纳层意。,第一层（第二部分开头到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧”）：诗人呼唤、歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二层（从“把你这东皇太一烧毁了吧”到结束）：借怒斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。,1.开头第1段的舞台说明有什么作用？2.第二部分的舞台说明有什么作用？,这一段文字详细地介绍了舞台的布景。尤其详细介绍了摆设的神像，并介绍了正殿外面的天气状况，这为后面故事情节的开展奠定了基础。后面的屈原歌颂风雷电，痛斥各种神像都是在这一环境下进行
6、的。,研读探究,我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒即刻就要喷涌而出!,3.第二部分第一层中，屈原呼唤了哪几种事物？4.第二部分第二层中，屈原痛斥了哪些神鬼偶像？ 5.屈原为什么“思念那洞庭湖”“思念那长江”“思念那东海”？,屈原呼唤了风、雷、电、光明。,屈原痛斥了东皇太一、云中君、东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人、河伯等神鬼偶像。,因为洞庭湖、长江、东海象征了人民群众，表达了对人民群众的热爱，以及对人民的力量打破黑暗的希望。,6.你认为屈原是一个怎样的人？
7、从哪些语句可以看出来？7.本文中一些物象分别有什么象征意义？,屈原是一个追求光明、不向恶势力低头、以天下为己任、憎恨黑暗、与黑暗势力斗争到底，具有浩然正气的人。 我们通过屈原呼唤风、雷、电，呼唤光明的语句，痛斥那些神鬼偶像的语句可以看出来。,风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：坚定的信念。“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。,8.屈原通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？,风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。,1
8、.“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！”这段话运用了哪些修辞手法，表达了屈原怎样的思想感情？,研读探究修辞手法,这段话运用呼告、反复、拟人的修辞手法，写出了屈原对风的热切呼唤，表达了他对黑暗世界的愤懑和对光明的热烈追求。,2.“我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!”如何理解这段话的含义？,这两句话表达了屈原对社会现实极端憎恶而祈求寄托灵
9、魂的一方净土和对光明未来的热烈追求。这不仅不是逃避现实，而且恰恰表现了屈原对自由的强烈渴望。,3.“有形的长剑”“无形的长剑”分别指什么？,有形的长剑，是屈原被囚禁前的佩剑；无形的长剑指坚定的信念。,复刻的屈原佩剑,4.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”这句话表达了屈原怎样的感情？,这句话直接抒情，表达了屈原对光明的无限向往、热爱。,古代拜手礼,古代稽首礼,5.“炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧！烧毁了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!”如何理解这句话的含义？,这句话充分表
10、现了屈原渴望牺牲自己、摧毁黑暗、献身光明的伟大精神。,拓展延伸,屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作怀沙之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。（节选自屈原列传）,【译文】 屈原到了江滨，披散头发，在水泽边
11、一面走，一面吟咏着，脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他，便问道：“您不是三闾大夫吗？为什么来到这儿？”屈原说：“整个世界都是混浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒。因此被放逐。”渔父说：“聪明贤哲的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟、喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢？”,归纳总结,1作品塑造了一个怎样的屈原形象？屈原的形象有何象征意义？,屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正 义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。,归纳总结,2. 课文使用了哪些修辞手法？有什么表达效果？试举例说明。,文章运用多种修辞手法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，使文章以火一般的激情直接感染读者。,归纳总结,3本文有哪些写法可以供我们借鉴？,(1) 高度紧凑集中的戏剧结构。(2) 成功地运用对比手法塑造人物形象。(3) 运用独白，具有鲜明的浪漫主义色彩。,达标检测,作业,课下阅读屈原全书，并归纳书中所刻画的屈原的完整形象。,
