《八年级下课外古诗词诵读前四首ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下课外古诗词诵读前四首ppt课件.ppt（46页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、诗经的题材,诗经是中国现实主义诗歌的源头。它形式多样,题材十分广泛，它反映了周的建国、周初的经济制度、生产状况以及一些重大的历史事件。不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行，反映了下层人民的生活和感情，再现了青年男女爱情和婚姻的悲喜剧，具有很高的文学价值。从整体上来看，它也可以说是华夏民族的史诗。是周代社会的一面镜子。,诗经,式微,式微,式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！,译文,【译文】天渐渐黑了，为什么不回去呢？若不是国君的缘故，怎么会身披露水之苦！ 天渐渐黑了，为什么不回去呢？若不是国君的驱使，怎么会在泥泞中辛劳！,注释,主旨：人民行役，颠
2、连困苦，对统治者发出不平的怨恨。 式：作语助。微：昧，黄昏。微：非。中露：露中。倒文以协韵。躬：身体。,【理解记忆】,为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作，正如诗中所言：,微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？,诗经郑 风子衿,初读感受诗歌的音韵美,诗歌内容赏析,这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，
3、浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信?纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。,内容赏析,全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、叉不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限
4、想像，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先。所以钱钟书指出：“子衿云纵我不往，于宁不嗣音？子宁不来，薄责己而厚望于人也，已开后世小说言情心理描绘矣。”,艺术手法,一、赋、的运用。“赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗歌的艺术形象。二、句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。三、“重章”、“叠句”的使用构成了，回复往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也
5、具有很好的效果。,【理解记忆】,1 “ , ”，是以恋人的衣饰借代恋人。2“ ”两句写焦急地等待：踮起脚尖，伸长脖子，看不见恋人的影子，心里很着急，恨不得马上跑到他的家里去找他。,青青子衿 ”“ 青青子佩,挑兮达兮，在城阙兮,送杜少府之任蜀州,题目简介,少府：官名，即县尉。之：到，往。任：上任。之任：即赴任。蜀州：今四川省崇庆县。这是一首五言律诗，是朋友之间的送别之作。离愁别绪,是古代诗歌中常见的一种主题，由于古代交通不便,一旦分离,再会难期,就连通信也不容易,所以在诗中,难免染上凄凉、伤感的色彩。但此诗则明朗乐观，诗中融入很深的离别之情，所倾吐的却是慰藉之意，不落窠臼。“海内存知己，天涯若比
6、邻”是脍炙人口的名句。,走近作者,王勃（650-676）字子安，绛州龙门人，唐高中宗时应举及第，曾任虢州参军。后往海南探父，因溺水，受惊而死。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨、隐寓对豪门世族不满之作，风格较为清新，明人辑有王子安集。,诗歌读音,城阙 qu五津 jn宦游人 hun天涯 y歧路 q,诗歌节奏,诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、写景诗等。 从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝句四句。划分节奏的规律分别为五言“二三”或“二二一、二一二”七言“四三”或“二二一二、二二二一”,解词释句,城阙：指长安，送别之地
7、。辅：护卫。三秦：长安周围的关中地区。五津：津，渡口；五津，泛指四川，杜少府上任之地。句意：长安城被关中之地护卫着，风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五个渡口。,首联：城阙辅三秦，风烟望五津。,点评：叙述了两人一留长安，一往蜀州，将分两地，为下文抒情奠定基调。,解词释句,宦游：出外做官。句意：我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊！,颔联：与君离别意，同是宦游人。,点评：诗人和友人都在他乡做官，在异地送别更是让人悲伤，但诗人发语却显得旷达。,解词释句,海内：四海之内，即全中国。比：紧靠，挨着。比邻：近邻。句意：四海之内只要有彼此互相理解而情谊深
8、切的朋友，即使远在天涯海角，也像近邻一样。,颈联：海内存知己，天涯若比邻。,点评：诗人笔锋一转，去宽慰那即将远行的友人：“我们虽然天各一方，但不必悲伤。知心朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。,解词释句,无为：无须，不要。歧路：岔路，分手的路口。儿女：子女，男女，这里特指青年男女。沾巾：沾湿手巾，指哭。句意：不要在分手的岔道上，像儿女分别那样泪湿袖巾。,尾联：无为在歧路，儿女共沾巾。,点评：此句发语高远，表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变，最后以劝勉作结，更显得这首诗的可贵,赏析探究,1、首联“城阙辅三秦，风烟望五津”交代了什么？分别点出送别的地点和行人的去向2、颔联“与君离别意，同是宦
9、游人”表现诗人怎样的情怀？惜别之中显现诗人胸襟的阔大。,赏析探究,3、如何理解颈联“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句？ 这两句是作者的名句，也是唐诗中数一数二的名句。大意是：只要只要四海之内还有一个知己朋友，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。含义极为深刻，既表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。,赏析探究,4、如何理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”？ 互勉，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。5、全诗表达了诗人怎样的思想感
10、情？ 诗歌通过别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达态度。,课堂总结,送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻”两句，至今还常被人们引用。 这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。,【理解记忆】,1这是一首送别诗，既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是： 。2在这首诗中，歌颂友谊，千古流传的名句是：,城阙辅三秦，风烟望五津,海内存知己，天涯若比邻。,望洞庭湖赠张丞相 孟浩然,导入新课,这是一首干gn谒y诗。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗赠当时在相位的张九龄。张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政
11、界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。,作者简介,孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。,朗读诗歌,望/洞庭湖/赠/张丞相 孟/浩然 八月/湖水/平， 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽， 波撼/岳阳/城。 欲济/无舟/楫， 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓/者， 徒有/羡鱼/情。,重点词语,【1】张丞相：指张九龄（673-740），唐玄宗时宰相，后贬为荆州
12、长史。【 2】涵虚：包含天空，指天倒映在水中。涵：包容。虚：虚空，空间。【3】混太清：与天混成一体。清：指天空。【4】云梦泽：古时云泽和梦泽指湖北南部、湖南北部一代低洼地区。洞庭湖是它南部的一角。,【5】岳阳城：在洞庭湖东岸。【6】济（j）：渡。【7】端居：安居。【8】耻（ch）圣明：有愧于圣明之世。【9】圣明：指太平盛世，古时认为皇帝 圣明社会就会安定。【10】徒：只能。【11】楫（j）：划船用具，船桨”。,翻译诗句,秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。 云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。 我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。 闲坐观看别人辛勤
13、临河垂钓，只能白白羡慕被钓上来的鱼。,分析诗句,首联：水天交接、浩瀚无涯颔联：气势磅礴、雄浑壮阔颈联：闲居不仕，有耻圣明 尾联：巧用典故，表明心迹 前四句：描绘洞庭湖美景；（写景）后四句：委婉抒发入仕愿望。 （抒情）,赏析诗句,八月湖水平， 涵虚混太清。 八月的洞庭湖，秋水上涨，和岸上几乎平接。 （天光映入湖面）湖水仿佛涵融着整个天空，水天相接，混合成整个浑然一气的天空。 秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平。远远望去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。,“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包
14、容万象的恢宏气势。 开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩渺，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。 用宽广的平面衬托湖的浩瀚。,气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 水气蒸腾，弥漫整个云梦大泽。波涛汹涌，几乎要撼动了这座岳阳城。 这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合，对仗,水面蒸发出来的水气，将整个云梦泽都笼罩了，湖
15、水丰厚的蕴积，使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育，才显得郁郁葱葱，草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势，澎湃动荡，波涛汹涌，撼天动地，震撼着岳阳城，使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下，是何等的豪迈！ 诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩渺，云气缭绕，而且充满活力，涛声震天。,用窄小立体来突出湖水撼动天地的气势,欲济无舟楫，端居耻圣明。 面对浩浩的湖水，想渡过湖去却没有船只。在这个圣明的太平盛世，自己居然闲居无事，想想深觉可耻。 在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却
16、怀才不遇的牢骚。,采用了类比的手法，诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐，不能在太平盛世出仕，为民谋利，深感惭愧。 面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事，却苦于无人推荐。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 徒然看着那湖畔垂钓的人们，空自倾羡他们钓鱼，只有聊表倾慕之情！ 表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观“垂钓者”。“徒”是空空地、白白地，表现作者羡慕垂钓者，期望自己能被引荐的心情。,用典故另翻新意，道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。隐喻自己想做官而没有途径，并将自己希望得到对方引荐的情感巧妙而含蓄地传达出来
17、，不卑不亢。 称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。,2、如何理解最后四句的诗意? 最后四句由前面的写景转入抒情。旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。最后两句隐喻想做官而没有门径。,小结,诗题也作临洞庭湖赠张丞相临洞庭等。诗的前半部分写“望洞庭湖”;后半部分写“赠张丞相”，“赠”因“望”起，为感兴之作。由于诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说，所以只好委婉地表达自己的愿望。,主题思想,这首诗先描写了洞庭湖的壮丽雄伟，再借此含蓄地表达希望得到引荐，积极用世的愿望。,【理解记忆】,1诗中表现诗人渴望援引的诗句是：2诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是：3诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是：4诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是：5诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充满活力的诗句是：6诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是：,欲济无舟楫，端居耻圣明。,八月湖水平，涵虚混太清。,欲济无舟楫，端居耻圣明。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。,坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,
