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1、桃花源记复习,陶渊明（365-427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。,作者：,【一般词语】缘 落英 缤纷 仿佛才 俨然 属阡陌 悉、咸、皆 黄发垂髫 怡然 乃 具云 叹惋 延 语（y） 扶 向 及诣 欣然 规 津 果,【一般词语】缘沿着，顺着。 落英 落花。 缤纷 繁多的样子。 仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样子。才只。 俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小路。悉、咸、皆全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然愉快的样子。乃竟然。具详细。 云说。 叹惋感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。延邀请。
2、语（y）告诉。扶沿着，顺着。向从前，旧的。及到。诣到。欣然高兴的样子。规计划。 津 渡口果实现。,【古今异义词】 鲜美 交通 妻子绝境 无论俨然如此不足,古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜,古义：交错相通 今义：交通运输,古义：妻子儿女 今义：指男子的配偶,古义：与世隔绝的地方 今义：没有出路的境地,古义：不要说，更不必说 今义：表示条件关系的连词,古义：整齐的样子 今义：很像,古义：像这样 今义：这样,古义：不值得 今义：不够,武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ） 寻向所志（ ） 寻病终（ ） 便舍船（ ） 屋舍俨然（ ） 处处志之（ ） 寻向所志（ ）,作为,对、向,寻找,不久,舍弃
3、,房屋,做标记,做的标记,【词类活用】异对感到诧异。,【通假字】要通“邀”，邀请。,【判断句】 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。,世外桃源豁然开朗 无人问津 怡然自乐,【成语】,指不受外界影响的地方或幻想中 的美好世界。,形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。豁然，开阔敞亮的样子。,比喻没有人来探问、尝试或购买 。津，渡口。,形容高兴而满足。,翻译句子,1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、阡陌交通，鸡犬相闻4、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉6、乃不
4、知有汉，无论魏晋7、此人一一为具言所闻，皆叹惋8、此中人语云：“不足为外人道也。”,阅读探究,1、第一段描写桃花林有什么作用？2、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活怎样？3、“此人一一为具言所闻”，渔人向桃花源中人说了什么？桃花源中人为什么叹惋？4、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”刘子骥寻访桃花源“未果” ？5、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了作者一种怎样的社会理想？6、写出文章的整体思路。,1、第一段描写桃花林有什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。,2、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活怎样？自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；人民
5、生活：安居乐业，自由快乐。,3、“此人一一为具言所闻”，渔人向桃花源中人说了什么？桃花源中人为什么叹惋？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。,4、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”刘子骥寻访桃花源“未果” ？暗示桃花源是一个似有实无的虚幻世界，它只是作者追求的一种美好境界，给桃花源增添奇异色彩。,5、作者笔下的桃花源有何特点？他寄托了作者一种怎样的社会理想？ 环境优美，民风古朴，没有压迫，没有剥削，没有纷扰：人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融洽而友好。 没有压迫，没有战乱，人人平等自由、安居乐业的
6、社会理想。,6、写出文章的整体思路。（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。,课堂小测：一、解释单字：1 .屋舍俨然 2 .悉如外人 3 .黄发垂髫 5.具答之 5 .便要还家 6.不复出焉 二、解释句子1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋2、其中往来种作，男女衣著，悉如外人；3、此人一一为具言所闻，皆叹惋。,课堂小测：一、解释单字：1 .屋舍俨然 ：（整齐的样子 ） 2 .悉如外人：（全、都完全 ） 3 .黄发垂髫（老人小孩） 5.具答之（详细） 5 .便要还家（通“邀”邀请） 6.不复出焉（兼词，相当于“于之”，意思是“从这里 ”）二、解释句子：1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋： 他们问
7、现在是 什么朝代。竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝晋朝。2、其中往来种作，男女衣著，悉如外人：那里面的人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴都像桃花源以外的世人3、此人一一为具言所闻，皆叹惋：这个人一一详细说出自己听到的事情,3用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之：林尽水源：有良田美池桑竹之属：4指出这段文字中的三个成语,渔人对这种美景感到很惊异。,桃林在溪水发源的地方就到头了。,有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。,豁然开朗鸡犬相闻 怡然自乐（落英缤纷）,5末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比 6第二段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？
8、7这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？,C,活动、穿戴、心情,着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。,1解释下面句中加点字词的的含义。（1）有良田、美池、桑竹之属 类（2）悉如外人 都（3）余人各复延至其家 请,2下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 （A）A仿佛若有光 隐隐约约B阡陌交通，鸡犬相闻 交错相通C率妻子邑人来此绝境 与世隔绝的地方D乃不知有汉，无论魏、晋 不必说，更不用说,3用现代汉语翻译下面的句子。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。 （2）此人一一为具言所闻。4“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们
9、热情好客的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。,译文：老人和小孩都高兴愉快，显得心满意足。,译文：渔人把自己听到的事一 一详细地告诉了他们。,5世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？表达了作者对和平 （没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。,1解释下列加点词具答之(详细) 乃不知有汉(竞然 ) 便扶向路（从前的、旧的）处处志之(做标记 ) 寻病终(不久) 无问津者(渡口 ),2翻译下面的句了(4分)率妻子邑人来此绝境。译：领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方后遂无问津者。译：此后就再也没有人探寻桃花源了。,3“
10、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答话，试说说渔人是怎样回答的。4说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句在中心思想和文章的结构上的表达作用。表明,5“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容?,渔人详细地告诉了他们从秦至晋这段历史上发生事。,这里与世隔绝，反衬外面世界的动荡与黑暗，表现中心主旨，在结构上总结上文又照应前文“避秦时乱”。,沿途所见，洞中所见，村人的招待等。,四、用自己的话概括回答：1第一段描写桃花林有什么作用？2. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？3桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？,渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写
11、桃花源的美好做铺垫。,村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。,自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐业；精神状态：自由快乐。,4“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？5作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）6、本文与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？,社会动荡，战争频繁，民不聊生。,环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。,豁然开朗。,7、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启
12、示？8、第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在”领起，写两点赏析性文字。,在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难,桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。,阅读课文第1、2段回答问题：按下面的要求写出有关语句：形容桃花林优美景色：表现桃花源环境优美：表现社会生活平静：阡陌交通 ，鸡犬相闻表现人民生活和平欢乐：第二段中，作者从那几个方面对桃花源中的人们进行描写？活动 穿戴 心情。,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美 ，落英缤纷,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。,其中往来种作，黄发垂髫，并怡然自乐,3、从第二段描写可以看出桃花源是一个没有压迫剥削，生活安定和乐
13、的社会，他寄托了作者的理想，反映了广大人民的愿望。4、文中沿用至今的四个成语是：豁然开朗、鸡犬相闻、怡然自乐 、无人问津（世外桃源）5、从文段中找出反映渔人发现桃花源经过的词语。缘溪行逢桃花林穷其林得一山从口入豁然开朗,6、作者笔下的桃花源有哪些特点？（用最简洁的语言概括）7、渔人最羡慕的是桃花源中的哪一点？（用文中原话作答，并谈谈你的理由。）8、文章“忘路之远近”中的“忘”和“忽逢桃花林”中的“忽”字可否删去？为什么？9、“渔人甚异之”的原因有哪些？10、谈谈作者为何要写这么一个美好的世外桃源？,景色优美，生活美好，民风淳朴。,黄发垂髫，并怡然自乐。,不可。这两处表明渔人闯入桃花源是偶然的，并为下文找不到桃花源设下伏笔。,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美 ，落英缤纷。,寄托作者的理想，表达对现实的不满。,再见,
