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1、幼儿园语言教学活动设计的一般程序,如何写语言教案,一、根据纲要，确定目标,1、目标的制定要考虑幼儿的语言认知、情感态度、能力等几个方面的因素2、语言表述上应结合具体的语言教育内容和幼儿年龄特点，明确具体，简明扼要3、切忌语言空洞无物，超越幼儿实际水平或概括性太强。,(1)知识概念的学习:包括所获知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力。如要幼儿掌握多少词汇、句式，以及懂得在什么样的语言情境上运用这些词汇和句式。(2)情感态度的学习:包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。如形成幼儿耐心而有礼貌地倾听别人说话的态度，产生乐意在集体面前讲述自己经历的事和图片内容的兴趣，懂得并遵守语言交往中的一般
2、规则。(3)能力的学习:包括组词成句的能力和在具体语言情境中运用语言的能力。如能根据不同的听者和不同的情境，恰当地运用有关的词汇、语法和语调；能用连贯的语句说清楚自己所要表达的意思，也能听懂别人所表达的意思。,二、选择教学内容，分析熟悉教材,选材要注意以下几点：1、教育性：即教材一定要有教育意义。如故事萝卜回来了 诗歌 小弟和小猫2、艺术性：作品语言简练，意境优美，想象丰富，结构简单，人物 形象鲜明，情节生动有趣，符合幼儿欣赏水平，如故事 猴子捞月亮散文秋天的雨3、趣味性：选择富有儿童情趣，新奇有趣的作品。 如鸭妈妈找蛋4、可接受性：选择符合幼儿生活经验实际水平的教材。如做客5、时代性：选择具
3、有鲜明的时代特色的作品，贴近幼儿的实际生 活，能激发幼儿的兴趣. 如漫谈未来的交通工具有趣的广告,三、制定活动方案，做好活动准备,（一）设计活动方案 教师教学一般有三种模式1、单项式传输模式 2、简单反馈性教学模式 3 、多层次信息传输和交换模式 （图一） （图二） （图三）教师讲，幼儿听 幼儿简单反馈，教师进行 教师引导激发幼儿提问、讨论 调节活动 动手动脑，扩大信息源，多渠 道反馈，让幼儿创造性的参与 活动。,教,幼,幼,幼,教,幼,幼,幼,教,幼,幼,幼,（二）做好教学准备,1、物质准备： 教具、教学设备、教学场地等2、知识准备： 活动前丰富幼儿的相关知识经验或某种技能。 如关于“春天”
4、的讲述活动，讲述前带领幼儿到田野、草地、小河边感受春天，这样在讲述“春天”时，幼儿就有话可说，表达也丰富了。又如“拼图讲述”活动，幼儿初次往往不会拼图，最好在活动前教会幼儿拼接各种图形，这样活动时就顺利了，也不会因此浪费时间。,（三）、编写教学活动方案,1、活动名称：如看图讲述明亮的玻璃窗、故事小马过河诗歌神奇的字等2、活动目标：例如古诗春晓的教学活动目标1、帮助幼儿理解古诗的内容，从中感受春天的美景2、学习朗诵古诗，掌握朗诵的技能技巧，感受古诗的韵律美3、培养幼儿对祖国文化遗产的热爱重点理解字词“春晓”、“春眠”、“闻”、“啼鸟”。正音“春”chun、“知”zhi、”声”sheng。3、活动
5、准备：写出相关的物质准备和知识技能的准备4、活动过程：语言活动方案的写法不拘一格，但从总体内容上分析，一般包括开始、基本、结束三个部分，也可按照教学环节和步骤具体加以设计和编写。,活动计划书写要规范,活动名称：设计依据：活动目标：活动重难点：活动准备：经验准备：物质准备：活动过程：活动反思：,（1）开始部分,开始部分的设计要情、新、奇、趣，富有感染力，激起幼儿思考和探究的欲望一般语言教学活动中常用的方式儿歌谜语式： 即用儿歌、谜语引出教学内容演示式： 运用与教学内容密切相关的小教具或道具，加以 演示，再巧妙引入课题承接式： 运用与本活动相关的熟悉的内容，巧妙衔接并导 入新内容情景式： 用实物或
6、者设置一定的情景，作为活动导入部分故事式： 通过讲述与活动内容相关的小故事，自然导入，诗歌 古诗常采用此方式设疑式： 教师精心设计问题，造成悬念，激起幼儿的探索欲 望，导入新课。,（2）基本部分,是活动的主体部分。要根据活动内容来写。讲述故事：让幼儿听完故事后提出问题，帮助幼 儿学习、理解故事内容，把握故事情 节，可利用教具演示故事内容或请幼儿 表演故事参观后的谈话：按顺序讲述语言游戏：讲明游戏玩法，教师示范讲解，再 带领幼儿参与游戏 这部分是活动方案的主要内容，要写的详细、步骤清楚，环环相扣，时间分配合理。,（3）结束部分,常用的有三种方式：总结式结束：教师把活动的主要内容加以总结， 帮助幼
7、儿有重点的记住活动内容悬念式结束：教师的“结尾性”用语具有悬念性，激发幼儿 想象和探索的欲望，为延伸活动做铺垫. 如：龟兔赛跑“如果龟兔举行第二次赛跑 谁会赢”活动性结束：采用和教学内容相关的游戏、表演等活动方 式结束。 如： 龟兔赛跑，教师弹奏乐曲，幼儿 学乌龟爬行或小兔子跑跳自由表演,结束活 动。,结束语,总之，教学活动方案是教师教学活动的理论依据，是教学设计的书面表现形式，无论详略都应当认真规范，条理清楚，表述恰当，美观实用。,教案范例,中班看图讲述三只小猪学习：看图讲述：三只小猪活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。 2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。活
8、动准备：大图书活动过程：一、 图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？ 二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。 1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1、 谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、 二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、 最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？,
