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1、全册课本复习,人教版思想品德八年级下册教材介绍,一、教材的整体框架结构,八年级下册教材的具体结构分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：,“国家的主人 广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。,二、教材主要内容介绍和分析,本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。,(一)第一单元：权利义务伴我行,本单元依据课程标准中的以下
2、规定设立： “我与他人的关系”之（三）：“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。,“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动，使学生了解有关权利和义务的知识。,第一课：国家的主人 广泛的权利,本课包含“人民当家作主的国家”“我们享有广泛的权利”两框，分别介绍了为什么人民是国家的主人，公民权利的广泛性以及怎样正确行使权利等内容。,（1）第一框：“人民当家作主的国家”。由“人民是国家的主人”“法律确认，保障权利”两目组成，
3、分别介绍了我们国家的性质、人民的地位，法律确认保障我们的权利等内容。,第一目：“人民是国家的主人”。主要讲述我们的国家性质，人民的地位。,第二目：“法律确认，保障权利”。主要介绍有关权利和权利保障体制的基本知识。,（2）第二框：“法律确认、保障权利”。由“公民权利的广泛性”“正确行使用权利”两目组成。 分别介绍了公民享有的权利是广泛的以及怎样正确行使权利等内容。,第一目：“公民权利的广泛性”。 主要探讨公民权利的广泛性。,第二目：“正确行使权利”。主要探讨怎样正确行使权利。,2第二课：我们应尽的义务,本课包含“公民的义务”“忠实履行义务”两框，分别介绍公民义务的内容，怎样履行义务等内容。,（1
4、）第一框：“公民的义务”。由“我们的法定义务”“我们的道德义务”两目组成，分别介绍了什么是法定义务、法定义务中的基本义务及其内容，道德义务的含义和内容。,第一目：“我们的法定义务”。 主要研究法定义务的含义及其内容，即分析为什么在享受权利的同时，必须履行义务，公民的基本义务有哪些。,第二目：“我们的道德义务”。 主要探讨什么是道德义务，道德义务和法定义务的区别联系是什么，道德义务的内容。,（2）第二框：“忠实履行义务”。由“法律鼓励做的，我们积极去做”“法律要求做的，我们必须去做”“法律禁止做的，我们坚决不做”三目组成，分别介绍了忠实履行义务的三个要求。,第一目：“法律鼓励做的，我们积极去做”
5、。 主要探讨忠实履行义务的行为要求一：积极去做法律鼓励做的行为。,第二目：“法律要求做的，我们必须去做”。 主要探讨行为要求二：必须去做法律要求做的。,第三目：“法律禁止做的，我们坚决不做”。主要探讨行为要求三：坚决不做法律禁止做的事情。,(二)第二单元：我们的人身权利,本单元依据课程标准中的以下规定设立。“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中3.3：“知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。,“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中3.4：“了解法律保护公民的人
6、格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严”。,“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”“关心和尊重他人，体会已所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。”,“尊重人格权利，感受法律尊严”主题探究活动的设计目的在于帮助学生了解认识人格权，增强学生尊重、保护自己的人格权的意识，引导学生注意尊重爱护他人的人格权。,3.第三课：生命健康权与我同在,本课包含“生命与健康的权利”、“同样的权利、同样的爱护”两框，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健康权等
7、内容。,（1）第一框：“生命与健康的权利”。由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。,第一目：“生命健康权是首要的人格权”主要介绍什么是生命健康权。,第二目：“法律捍卫我们的生命健康权” 主要说明法律保护生命健康权。,（2） 第二框：“同样的权利、同样的爱护”。由“积极行使生命健康权”“关爱他人的生命与健康”两目组成，分别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。,第一目：“积极行使生命健康权”。主要说明了生命健康权的具体内容、注重自身生命安全和健康也是一种责任。,第二目：“关爱他人的生命与健康”。 主要
8、说明了我们负有不得侵害他人生命健康权的义务，应主动关爱他人的生命与健康。,4.第四课：维护我们的人格尊严,本课包含“人人享有人格尊严权”“肖像和姓名中的权利”两框，分别说明什么是人格尊严和名誉权、维护肖像权和姓名权。,（1）第一框：“人人享有人格尊严权”由“人格尊严不可辱”“维护名誉是我们的权利”两目组成，分别介绍了人格尊严的含义、我们享有名誉权等内容。,第一目：“人格尊严不可辱”。 主要叙述了人格尊严的含义、平等性、与其他人格权的关系。,第二目：“维护名誉是我们的权利”。 主要介绍了名誉的含义及作用，法律确认名誉权的必要性，名誉权的内容，侵害名誉权的表现形式和后果。,（2）第二框：“肖像和姓
9、名中的权利”由“我有肖像权”“维护姓名权”两目组成，分别介绍了肖像权的含义及其内容、姓名权的含义及其内容。,第一目：“我有肖像权”。 主要叙述了肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式和后果。,第二目：“维护姓名权”。 主要叙述了姓名的作用，姓名权的内容，侵害姓名权的表现形式和后果。,5.第五课：隐私受保护,本课包含“隐私和隐私权”“尊重和维护隐私权” 两框，分别介绍保护隐私的必要性、隐私权的内容，尊重隐私是一种道德责任、维护隐私权的方法。,（1）第一框：“隐私和隐私权”。由“人人有隐私”“让自己心灵有个家的权利”两目组成，分别介绍什么是隐私、隐私的重要性，什么是隐私权等内容。,第
10、一目：“人人有隐私”。主要介绍什么是隐私及其重要性。,第二目：“让自己心灵有个家的权利”。主要介绍隐私权的含义和隐私权的具体内容。,（2）第二框“尊重和维护隐私权”。由“尊重隐私是道德的期盼”“依法维护隐私权”两目组成，分别介绍尊重他人隐私是一种道德责任、怎样维护隐私权等内容。,第一目：“尊重隐私是道德的期盼”。主要说明应如何做到尊重他人隐私。,第二目：“依法维护隐私权”。主要说明怎样维护隐私权。,(三)第三单元：我们的文化、经济权利,本单元依据课程标准中的以下规定设立。二、我与他人的关系”中的“（三）权利与义务”中的3.2 ：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，
11、自觉履行受教育的义务。”,二、我与他人的关系”中“权利与义务”部分中的3.6：“知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。”二、我与他人的关系”中“权利与义务”部分中的3.7：“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。”,“共编维权手册 保护合法权益”主题探究活动设计目的有三个。其一是增强学生的维权意识。其二是增强学生的实践能力。其三是引导学生为广大青少年朋友提供一件维权工具。,6第六课：终身受益的权利,本课包含“知识助我成长”“珍惜学习机会”两框，分别介绍教育的重要性、什么是受教育权利，以及怎样维护受教育权利
12、，履行受教育义务。,（1）第一框：“知识助我成长”。由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利” 两目组成，分别介绍什么是教育，教育的作用和受教育的重要性，义务教育的含义、地位和特征，认识到接受教育是自己享有的一项基本人权。,第一目：“教育为人的幸福生活奠基”。 主要是讲教育的含义和作用。,第二目：“我们享有受教育权利”。本目在学生已经理解了教育对人的意义的基础上帮助学生明确：作为一个公民，自己享有法律赋予的受教育权。,（2）第二框：“珍惜学习机会”。由 “维护受教育权利”“履行受教育义务”两目组成，分别介绍怎样依法维护自己的受教育权，怎样珍惜受教育机会，更好地履行受教育义务。,第一目：
13、“维护受教育权利”。主要讲如何维护我们的受教育权。,第二目：“履行受教育义务”。 主要讲述为什么要珍惜受教育机会，以及怎样履行受教育义务。,7第七课：拥有财产的权利,本课包含“财产属于谁”“财产留给谁”“无形的财产”三框，分别介绍财产所有权、财产继承权和知识产权这三项经济权利。,（1）第一框：“财产属于谁”由“合法财产及其所有权”“法律保护合法财产的所有权”“当财产所有权受到侵害时”三目组成，分别介绍财产所有权的含义，法律对财产所有权的保护、当财产所有权受到侵害时的救济措施。,第一目：“合法财产及其所有权”。主要是说明合法财产的范围，所有权的涵义。,第二目：“法律保护合法财产的所有权”。主要介
14、绍法律对合法财产的保护情况。,第三目：“当财产所有权受到侵害时”。主要介绍财产所有权受到侵害后的救济途径。,（2）第二框：第二框“财产留给谁”由“我们享有财产继承权”“继承权的实现方式”“当继承权发生争议的时候”三目组成，分别介绍有关财产继承方面的基本知识，继承权的两种实现方式，以及当出现继承争议时的应对办法。,第一目：“我们享有财产继承权”。 主要说明了财产继承权的几个基本概念。,第二目：“继承权的实现方式”。分别介绍了两种继承方式的含义。,第三目：“当继承权发生争议的时候”。主要介绍发生继承权争议时的应对方法。,（3）第三框：“无形的财产”。由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两
15、目组成，分别介绍智力成果的由来、智力成果权的内容，保护智力成果权的法律方法等内容。,第一目：“智力成果受法律保护”。主要让学生认识什么是智力成果和智力成果权。,第二目：“依法保护智力成果权”。主要介绍保护智力成果权的方法和怎样提高智力成果权利意识。,8第八课：消费者的权益,本课包含“我们享有“上帝”的权利”“维护消费者权益”两框，分别介绍消费者的角色以及消费者享有的具体权利，以及怎样维护消费者的权益等内容。,（1）第一框：“我们享有“上帝”的权利”。由“我们都是消费者”“消费者享有的权利”两目组成，分别介绍消费者的角色特点，消费者享有权利的内容。,第一目：“我们都是消费者”。主要讲述什么是消费
16、以及消费者的角色特点。,第二目：“消费者享有的权利”。主要帮学生认识消费者九大权利中的四项权利。,（2）第二框：“维护消费者权益”。由“炼就一双慧眼”“维护权益的途径”两目组成，分别介绍如何提高鉴别水平，做一个合格的消费者，以及维护消费者权益的有效方法。,第一目：“炼就一双慧眼”。主要介绍有效提高消费者的判断能力和选择能力的方法。,第二目：“维护权益的途径”。主要介绍维护消费者权益的方法与途径。,(四)第四单元：我们崇尚公平和正义,本单元依据课程标准中的以下规定设立。“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。”对应的内容标
17、准是“21 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。”按照课程标准的相关要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。,“三、我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一是“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是“22 知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。”按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：,懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必
18、须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为和非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。,“追求社会公平 维护社会正义”主题探究活动的设计目的，在于帮助学生加深对公平和正义的社会意义和重要性的理解，使学生能够更加明确：自觉努力做一个追求公平、维护正义的人，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的人，是社会的期望和时代的要求。同时，通过参与主题探究活动，也能进一步锻炼学生的思维能力和表达能力。,9第九课：我们崇尚公平,本课包含“公平是社会稳定的天平”“维护社会公平”两框，分别介绍什么是公平、公平对于社会的重要性，理智认识公平、树立公平
19、合作意识等内容。,（1）第一框：“公平是社会稳定的天平”。包括“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目，分别介绍了公平的含义，公平对于社会发展的重要性。,第一目：“众说纷纭话公平”。主要说明公平的含义。,第二目：“社会稳定和发展需要公平”。主要说明公平对于社会稳定和发展的重要性，认识到公平是社会稳定和发展不可缺少的“天平”。,（2）第二框：“维护社会公平”。包括“理智面对社会生活中的不公平”“自觉树立公平合作意识”两目，分别介绍公平的相对性以及怎样理智看待问题，树立公平合作意识的重要性以及怎样树立公平合作意识。,第一目：“理智面对社会生活中的不公平”。主要让学生知道如何理智面对社会生活
20、中出现的不公平。,第二目：“自觉树立公平合作意识”。主要介绍公平合作意识的必要性与具体内容。,10第十课：我们维护正义,本课由“正义是人类良知的声音”“自觉维护正义”两框组成，分别介绍什么是正义，正义的重要性，怎样维护正义等内容。,（1）第一框：“正义是人类良知的声音”。由“走进正义”“社会发展需要正义”两目组成，分别介绍了我们心目中的正义以及正义的具体体现，正义的制度，正义的社会意义等内容。,第一目：“走进正义”。主要介绍什么是正义。,第二目：“社会发展需要正义”。主要是帮助学生理解正义对于社会发展的重要性。,（2）第二框：“自觉维护正义”。由“遵守社会规则和程序”“做有正义感的人”两目组成
21、，从两个方面介绍了怎样维护正义，即：遵守社会规则和程序、做一个有正义感的人。,第一目：“遵守社会规则和程序”。主要是引导学生树立自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，以积极的态度、良好习惯和实际行动维护正义。,第二目：“做有正义感的人”。主要是帮助学生认识到，有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德，要努力践行见义勇为、匡扶正义的民族精神，不断升华自己的道德境界。,思想品德八年级下册教材的主要特征,北京市汇文中学特级教师 胡云琬,八下教材由“权利义务伴我行”、“我们的人身权利”、“我们的文化经济权利”、“我们崇尚公平和正义”四个单元构成，具有以下几个特征：,一、 凸显更深层次的综合性 综合性
22、是思想品德课程的重要特点之一。综合性指的是 “从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。”,思想品德八年级下册教材不是仅从表层上体现综合（拼盘式），而是从道德、心理、法律的结合上，从道德、心理、法律等不同角度探讨同一问题，即从更深的层次有机整合道德、心理、法律等方面的学习内容，以提高学生的综合素质。,二、 重视人性养育 本次基础教育课程改革所确立的学科教学目标，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的三个维度的立体教学目标。其中情感态度与价值观这一
23、维度目标，位于上述立体目标之首。依据上述目标和要求，八下教材十分重视人性养育，注意突出情感态度与价值观的主导地位。,具体地说，教材结合构建的内容着力引导和教育学生做到珍爱生命、关爱他人、尊重权利、尊重法律、热爱祖国、追求公正、勤奋学习、勇于创新、弘扬传统美德、承担社会责任，努力将其塑造成高素质的公民。,三、坚持内容活动化和活动内容化的统一八下教材坚持内容活动化和活动内容化的统一。一方面创设了许多教与学的情境，设计了讨论、辩论、小品表演等多种形式的教学活动，为实现内容活动化创造条件、提供平台。另一方面又注意夯实、扩展、提升经过学生思考、体验、感悟形成的理性认识，在其晓之以理的基础上，导之以行。,
24、四、 强化实践环节，注重引导学生学以致用,八下教材强化实践环节，注重引导学生学以致用，主要表现在以下两个方面： 第一，要求学生运用通过体验、感悟、思考、互动形成的理念，去解决生活中的现实问题。,第二，要求学生践行道德与法律，将行为要求付诸实施。,人们常说：“实践是最好的老师。”思想品德八下教材强化实践环节，注重引导学生学以致用，必将促进学生正确思想观念与良好道德品质的形成和发展。,第一课 国家的主人 广泛的权利,人民当家作主的国家,人民是国家的主人,我国的国家性质p4我国现阶段人民的构成p4,法律确认、保障权利,公民基本权利的含义 p5 人民与公民的区别、p6我国公民的权利保障体制p7,我们享
25、有广泛的权利,公民权利的广泛性,公民权利广泛性的表现p9宪法规定的公民的基本权利p9,正确行使权利,要尊重他人权利 不得损害国家的、社会的、集体的利益 要在法律允许的范围内行使权利 要以合法的方式行使权利,我国的国家性质是什么,现阶段我国的人民范围,什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？,什么是中华人民共和国公民,我国的公民包括哪些人？,我国公民的权利是如何得到保障的？,我国公民的基本权利有哪些？,公民应如何正确行使权利？4点,为什么不能把自由和权利理解为想干什么就干,第二课 我们应尽的义务,公民的义务,忠实履行义务,我们的法定义务,我们的道德义务,法定义务的含义p14公民的权利和义务具有一致
26、性15我国公民基本义务的内容16,道德义务的含义17道德义务和法定义务的关系17基本的道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、17 勤俭自强、敬业奉献,法律鼓励做的，我们积极去做法律要求做的，我们必须去做法律禁止做的，我们坚决不做,什么是法定义务,公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？,我国公民应该履行哪些基本义务 ？,什么是义务?什么是道德义务?,自觉履行道德义务的意义,法定义务与道德义务的关系,我国公民的基本道德规范是什么？,为什么法律鼓励的我们要积极去做？,1,作为公民，应该如何忠实履行义务?,2,我国法律与道德之间的关系是什么？,怎样才是一个具有高度法制观念高尚道德的合格公民,1.生
27、命与健康的权利,1、人身权利的含义及构成,2、人身自由重要的人身权利,3、生命健康权最根本的人身权利,2 同样的权利 同样的爱护,一、积极行使生命健康权,二、关爱他人的生命与健康,1.行使生命健康权的具体方式：,2.注意自身安全和健康，既是我们的权利，也是我们的责任,3.轻生和自残的不良后果：,1.我们负有不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务,2.伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己,3.我们要关爱生命，远离暴力,第三课 生命健康权与我同在,一生命健康权是首要的人身权利,二法律捍卫我们的 生命健康权,1未成年人的生命和健康受到法律的特殊保护,2保护公民生命健康权的法律法规,3侵害生命
28、健康权会受到法律的制裁,什么是人身权利？,人身自由的重要意义有哪些p25,生命健康权的重要意义有哪些p26,我国保护公民生命健康权的法律有哪些？,公民如何维护生命健康权？,公民行使生命健康权有哪些方式？,为什么说公民的生命健康权不得转让或抛弃？,我们为什么要关爱他人生命健康,人人享有人格尊严权,人格尊严不可辱,维护名誉是我们的权利,什么是人格尊严权p35,人格尊严权的具体体现,什么是名誉以及名誉的意义，侵害名誉的危害,名誉集中体现了什么？良好的名誉首先取决于什么？,什么是名誉权以及内容（表现）,侵害名誉权的具体行为有,公民享有名誉权的意义,法律保护名誉权的具体条文,第四课,肖像和姓名中的权利,
29、我有肖像权,公民依法对自己肖像的支配权。包括：,肖像是肖像人的标志,与侵害肖像权的行为作斗争,什么是肖像权？它是肖像人对自己肖像的权,维护姓名权,什么是姓名权？,姓名权是对自己姓名的权,成年人使用姓名和未成年人使用姓名的区别,侵害他人姓名权的行为有：,人格尊严权包括哪些内容？,什么是人格尊严权,什么是名誉?,良好信誉的意义是什么,什么是名誉权？它的主要表现以及如何行使名誉权,侵犯名誉权的行为有哪些？,什么是肖像？,肖像的表现方式有哪些？,肖像的地位是什么？,什么是肖像权？肖像权包括哪些内容？,侵害肖像权行为有哪些？,什么是姓名权？,人的姓名包括哪些内容，姓名的地位是什么？,侵害姓名权的行为有哪
30、些表现形式？,隐私受保护,隐私和隐私权,尊重和维护隐私权,人人有隐私,隐私的内涵,保护隐私的必要性,人独立自由的需要,内心世界安宁的需要,非法批漏隐私的危害性,让自己心灵有个家的权利（权利内容）,隐私权的含义,隐私权的内容,私人生活安宁权,个人信息保密权,私人通信保密权,尊重隐私是道德的期盼,依法维护隐私权,树立隐私意识,强化责任和信誉意识,人人之间要相互尊重彼此的隐私,侵害隐私权的表现,法律保护的方式,其他保护方法,第五课,隐私的含义,保护隐私的意义(必要性),隐私权的含义,隐私权的具体内容有哪些 ?,应该怎么尊重他人的隐私？,侵害隐私权的行为有哪些？,保护自己隐私权的方法(怎样维护隐私权
31、？）,第六课,终身受益的权利,知识助我成长,教育的含义P58,受教育权的含义（P60）,珍惜学习机会,如何履行受教育的义务（P64）,教育的作用，对个人、对国家的意义P5960,教育为人的幸福生活奠基,我们享有受教育权利,义务教育的含义和特征（P61）,维护受教育权,履行受教育的义务,保护受教育权的方式,受教育权被侵犯的情形,如何维护自己的受教育权,受教育机会对自己和国家、民族而言都非常珍贵（P63）,教育的含义是什么,教育的作用有哪些 ？（个人、国家）,什么是受教育权？,什么叫义务教育？,义务教育有什么特征？,我们为什么要维护受教育权以及怎样维护受教育权？,为什么要履行受教育的义务？,学生应
32、该怎样履行受教育的义务？,我们应该如何学习 ？,（P74、P7274）,第七课,拥有财产的权利,财产属于谁,个人合法财产的范围财产所有权的含义法律保护合法财产的意义法律保护的前提、方式,财产留给谁,继承权发生争议时,无形的财产,智力成果的含义及作用智力成果权的内容怎样保护智力成果权,（P69）,（P70）,（P71）,遗产须具备的条件继承权、继承顺序、方式,（P76）,（P7778）,（P80）,（P8182）,（P82）,（P84）,财产分为哪几类?,公民的合法财产包括哪些？,什么叫财产所有权？,法律为什么要保护公民财产的所有权？,保护公民合法财产所有权的方式（武器）有哪些p7273,当财产
33、所有权遭到侵害时该怎么办？,什么叫遗产？作为遗传必须具备哪些条件？,什么叫被继承人和继承人？（p76-77）,哪些是法定继承人,继承人的范围是根据什么确定的？,什么叫继承权？,法定继承人的顺序是怎样划分的？以及如何继承遗产 ？,什么叫法定继承 ？,什么叫遗嘱继承？遗嘱继承有什么优点？,有效遗嘱必须具备哪些条件？,什么叫遗赠？,当继承权发生争议时，应如何正确对待？,什么叫智力成果?,什么叫智力成果权 ?,如何保护未成年人的知识产权?,如何保护智力成果权 ?,第八课,消费者的权益,我们享有“上帝”的权利,消费者与经营者的关系消费者需要保护（准则、意义）,消费者享有的权利,维护消费者权益,增强自己的
34、判断能力和选择能力如何炼就“慧眼”,如何维权,维权意识维权途径,（P8687）,（P8889）,（P9091）,（P93）,（P94）,（P95）,（P96）,消费和消费者的含义,消费者与经营者的关系怎样?,消费者权益的权益为什么需要保护？,保护消费者权益有什么重要意义？,消费者享有哪些权利,作为消费者，我们应该履行哪些义务？(怎样做一个文明（高尚）的“上帝”?),怎样炼就消费“慧眼” ?,作为消费者应该怎样去维护自己的权利才能避免上当受骗？,消费者的权益受到侵害，正当的解决途径有哪些,第九课,我们崇尚公平,公平是社会稳定的“天平”,人们心目中的公平公平的重要性（对社会、个人）,维护社会公平,
35、理智面对社会生活中的不公平,没有绝对公平正确对待不公平,自觉树立公平合作意识,（P101）,（P102）,（P103）,（P104）,（P106）,你认为什么是公平？,公平对于社会稳定和发展有哪些作用？,不公平的危害性有哪些？,公平的重要性有哪些？,我们如何正确看待公平 ？,面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？,对公平与否的判断，受什么影响,为什么要树立公平合作意识 ？,第十课,我们维护正义,正义是人类良知的“声音”,正义与非正义行为正义与制度正义与公平的关系,自觉维护正义,正义感是做人的优良品德如何做一个有正义感的人,（P109）,（P109）,（P111）,（P114）,（P115）,什么是正义行为，什么是非正义行为？,正义制度有什么作用？ （p109-110）,为什么社会发展需要正义 ?(正义和正义制度有何重要性 ?),列举我国的正义制度？,正义与公平的关系是什么？,正义对社会制度的重要价值是什么？,在遵守社会规则和程序上，我们应该怎样做 ？,我们应该怎样自觉维护正义？（p112-113）,正义感的具体内容是什么？,为什么社会发展需要正义感的人？,有正义感、为人正直为什么是做人的优良的品德？,如何做一个有正义感的人 ?,谢谢,
