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1、,1,1,新课导入,童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。同学们谁能来说一说自己童年时候的趣事呢？,新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都,教学目标,会认“昼、耘”等5个生字，会写“昼、耘”等4个生字。,正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写四时田园杂兴（其三十一）。,借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。,教学目标会认“昼、耘”等5个生字，会写“昼、耘”等4个生字。,我会认,昼,zhu,昼夜,供,gng,稚,zh,供认,幼稚,漪,y,涟漪,耘,yn,耕耘,我会认昼zhu 昼夜 供gng 稚zh 供认
2、幼稚,我会写,注意这些字的笔画顺序哟！,我会写昼注意这些字的笔画顺序哟！耘桑晓,四时田园杂兴,（其三十一）,【宋】范成大,四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大,走近诗人,范成大，南宋中兴四大诗 人之一，字至能，号石湖居士。,他的诗，以反映农村社会 生活图景的作品成就最高。,范成大晚年所作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。,走近诗人 范成大，南宋中兴四大诗 人之一，字至能，号石,昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。,四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大,读一读，想一想：,昼出耘田夜绩麻， 四时田园杂兴（其三十一）读一读，想,古诗解读,昼出耘田夜绩麻，村
3、庄儿女各当家。,【昼】白天。 【耘田】在田间除草。,注 释,【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】男男女女。,古诗解读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。【昼】白天。 【耘,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，,讨论交流,围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？,插秧、收割、犁地、施肥,讨论交流围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻,古诗解读,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。,注 释,【
4、供】从事。 【傍】靠近。 【阴】树荫。,古诗解读童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。【解】理解，懂得。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。翻译：小孩子哪里懂得耕织之事,讨论交流,同学们，读了这两句诗，你喜欢这些小孩子吗？为什么？,讨论交流同学们，读了这两句诗，你喜欢这些小孩子吗？为什么？天,主题探究,古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天
5、真情趣。 诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。,主题探究 古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都,拓展延伸,梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。,四时田园杂兴（其二） 【宋】范成大,拓展延伸梅子金黄杏子肥， 四时田园杂兴（其二）,稚子弄冰,【宋】杨万里,稚子弄冰【宋】杨万里,走近诗人,杨万里，南宋中兴四大诗 人之一，字廷秀，号诚斋。,他的诗歌大多描写自然景 物，且以此见长。,代表作有：晓出净慈寺送林子方小池舟过安仁。,走近诗人 杨万里，南宋中兴四大诗 人之一，字廷秀，号诚,写作背景,此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春
6、，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。,写作背景 此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,稚子弄冰 【宋】杨万里,读一读，想一想：,稚子金盆脱晓冰， 稚子弄冰读一读，想一想：我们,古诗解读,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,【稚子】幼小的孩子。 【钲】一种金属打击乐器，形状。,注 释,像钟，有长柄。【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。,古诗解读稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。【稚子】幼小的
7、孩子。,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。翻译：清晨，满脸稚气的小孩，,讨论交流,通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（ ）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（ ）的样子。,天真活泼,取冰,讨论交流 通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（,古诗解读,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。,注 释,【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃。,古诗解读敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。【磬】一种打击乐器，,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,翻译：敲出的声
8、音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃破碎的声音。,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。翻译：敲出的声音像玉磬一样穿,合作探究,想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。,合作探究 想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到敲“玉磬,银 钲,穿了彩丝的冰块,比喻,玉 磬,敲打成形的玉磬形状的冰块,比喻,玻璃碎地声,冰块落地时的声音,犹如,银 钲穿了彩丝的冰块比喻玉 磬敲打成形的玉磬形状的冰块比喻玻,主题探究,稚子弄冰这首诗描写了孩子们在冬日里嬉戏的场景，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。全诗形色兼具以感目，声意
9、俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。,主题探究 稚子弄冰这首诗描写了孩子们在冬日里嬉戏的场,拓展延伸,宿新市徐公店 【宋】杨万里,篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。,拓展延伸 宿新市徐公店篱落疏疏一径深，,村 晚,【宋】雷震,村 晚【宋】雷震,走近诗人,雷震，宋代诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。,走近诗人 雷震，宋代诗人，生平不详。或以为眉州(今四川,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,村 晚
10、 【宋】雷震,读一读，想一想：,草满池塘水满陂， 村 晚读一读，想一想：我们,古诗解读,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,【陂】池岸。 【衔】含着，叼住。,注 释,【浸】淹没。 【漪】水中的波纹。,古诗解读草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。【陂】池岸。 【衔,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,翻译：绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。翻译：绿草长满了池塘，池塘里,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,一个“衔”字，运用了拟人，将“山”当作人来写，把夕阳落山一刹那的景象形象地表现了出来。,草满池
11、塘水满陂，小草生机勃勃，水充盈池塘。一个“衔”字，运用,古诗解读,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,【归去】回去。 【横牛背】横坐在牛背上。,注 释,【腔】曲调。 【信口】随口。,古诗解读牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【归去】回去。 【,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,翻译：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地回家去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。翻译：放牛的孩子横坐在牛背上,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,“信口”一词，表现出了牧童的悠闲自得与淘气。,牧童归去横牛背，“信口”一词，表现出了牧童的悠闲从“横”字可,主题探究,这是一首描写农村晚景的诗：在四周长
12、满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉的池水中，闪着波光。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。 诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。,主题探究 这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘,课后练习,一、根据自己的理解，将稚子弄 冰改编成短文，展现诗句中 的情景，加入自己的想象。,课后练习一、根据自己的理解，将稚子弄,课后练习,二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸 寒漪”这两句诗描绘了一幅怎 样的画面呢？动动你手中的笔将 你想到的画面画下来吧！,课后练习二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸,部编版五年级语文下册-第一单元-1,
