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2、,传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添活字，乃阔字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。,阅读门内添“活”字 传说东汉时的杨修是猜谜高手。有,阅读门内添“活”字,读了这个故事，你有什么感受？,你还知道哪些有趣的汉字故事？,阅读门内添“活”字 读了这个故事，你有什么感受？你,诗人是魔术师,在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后
3、语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。,阅读有趣的谐音“枇杷”和“琵琶”,诗人是魔术师 在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法,歇后语,外甥打灯笼照旧（舅）,梁山伯的军师无（吴）用,四月的冰河开动（冻）了,咸菜烧豆腐有言（盐）在先,隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外,歇后语外甥打灯笼照旧（舅）梁山伯的军师无（吴）用四月,请同学们默读“有意思的谐音”，说说你发现了什么？,每一个歇后语括号里的字和括号外的字读音相同。,请同学们默读“有意思的谐音”，说说你发现了什么？ 每一个歇,诗人是魔术师,歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
4、这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。,诗人是魔术师 歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说,阅读有趣的形声字,自由朗读阅读材料 有趣的形声字。说一说：你们读懂了什么？,阅读有趣的形声字自由朗读阅读材料 有趣的形声字。说一,有趣的形声字,“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。,“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。,形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。
5、,有趣的形声字 “星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后,形声字是怎样创造出来的呢？,在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出形声字。,学了有趣的形声字，你有什么感受？,我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘。,形声字是怎样创造出来的呢？ 在象形字的基础上增加,分组交流,活动建议：搜集字谜，开展猜字谜活动。搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。,分组交流活动建议：,查找图书： 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。,搜集资料,网络搜索：
6、 1.在网上搜集资料，关键词很重要。 2.检索后条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。,请教别人： 1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。,查找图书：搜集资料网络搜索：请教别人：,分组,第一组字谜组,第二组古诗、歇后语组,第三组对联、有趣的汉字故事组,第四组“汉字真有趣”手抄报组,分组第一组第二组第三组第四组,制定活动计划,活动时间：_月_日活动地点：_ 活动形式：搜集资料汇总的形式。,制定活动计划活动时间：_月_日,活动内容,搜集字谜。搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。,活动内容搜集字谜。,成果展示,字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。歇后语组和故事组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。,成果展示字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。,分工,组长：_ 办活动的主持人：_搜集资料：_ 编辑：_抄写：_ 插图：_讲故事、讲笑话或朗诵古诗人员：_,分工组长：_ 办活动的主持人：_,谢谢同学们观看,谢谢同学们观看,
