部编版语文四年级上册语文18牛和鹅课件.pptx

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1、同学们,让我们来看两种动物,说说他们给你留下怎样的印象?,牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅,看看你会得到什么启发。,同学们,让我们来看两种动物,说说他们给你留下怎样的印,人教版 语文 四年级 上册,第一课时,第二课时,18 牛和鹅,人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时18 牛和鹅,任大霖(1929-1995),浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品,出版了数十本儿童文学作品。主要作品有蟋蟀童年时代的朋友老法师的绝招等。,第一课时,任大霖(1929-1995),浙江萧山人

2、。当代儿童文学,wi,qun,chu,b,我会认,朗读课文 扫清障碍,谓,称,拳,一,捶,打,膊,胳,b,qi,怖,恐,掐,住,瓶,酒,png,q,欺,负,凭,任,png,wiqunchub我会认朗读课文 扫清障碍谓称拳一捶,甚,我会写,摸,跪,捶,顽,脖,概,脱,昏,握,摔,凭,掐,m,shn,gu,chu,wn,b,tu,gi,hn,w,shui,png,qi,惹,r,甚我会写摸跪捶顽脖概脱昏握摔凭掐mshnguchuw,生字归类,左右结构,上下 结构,摸,跪,甚,概,握,摔,捶,顽,凭,脖,昏,脱,掐,惹,生字归类左右结构上下 结构摸跪甚概握摔捶顽凭脖昏脱掐惹,识字方法,加一加:扌+垂=

3、捶,换一换:,勃脖,溉概,减一减:强-弓=虽,识字方法加一加:扌+垂=捶换一换: 勃脖溉,顽,wn,不要写成“元”,易写错,顽wn不要写成“元”易写错,概,gi,不要写成“无”,概gi不要写成“无”,拼图-牛和鹅,甚至,结实,混乱,助威,无缘无故,忙乱,消失,识字游戏,拼图-牛和鹅甚至结实混乱助威 无缘无故忙乱消失识字游戏,助威:指帮助增加声势,提高士气。,拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊助威。,词语解释,助威:指帮助增加声势,提高士气。 拉拉队员给参加跑步比,无缘无故:没有一点原因。,妈妈今天不知怎么了,无缘无故地朝我发火。,无缘无故:没有一点原因。 妈妈今天不知怎么了,无缘无故地,欺负:用

4、蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。,我们不能欺负那些弱小的同学。,欺负:用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。,课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶,后来在 的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。,默读课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事?,整体感知,金奎叔,课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶,后来在,课文可以分为几部分?各部分内容是什么?,第一部分( ):,第二部分( ):,5-12,1-4,“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。,“我”遭到了鹅的欺负,金奎叔帮“我”教训了鹅,并告诉“我”不要怕鹅。,第三部分( ):,13-15,“我”记住了金奎叔的话,从此不再怕

5、鹅了。,课文可以分为几部分?各部分内容是什么?第一部分(,模( ) 概( ) 脱( ) 掐( )摸( ) 既( ) 说( ) 焰( ),模样,抚摸,大概,既然,课堂演练,一、给下列形近字组词。,脱下,说话,掐住,火焰,模( ) 概( ) 脱( ) 掐(,二、根据课文内容填空。 课文记叙了 ,而后在金奎叔的帮助下, 的事。,“我”在回家的路上被鹅追赶,字词听写,把鹅赶走,二、根据课文内容填空。“我”在回家的路上被鹅追赶 字词听写把,上节课我们了解了课文内容,知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变,这节课我们继续走进课文,看看作者态度发生转变的原因是什么呢?,第二课时,上节课我们了解了课文内容,知道作

6、者对待牛和鹅的态度发生了,齐读第1、2自然段,思考、讨论:,1.大家说的这一句话你赞同吗?,2.你印象中的牛是怎样的?鹅是不是真的不怕人?,互动课堂,齐读第1、2自然段,思考、讨论: 1.大家说的这一句话,你赞同吗?你有亲身经历吗?,大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。,“我们”都很相信牛怕人,鹅不怕人。,红色字可以去掉吗?为什么?,不可以。“大家都说”体现了“我”对这句话相信的程度,深信不疑。,你赞同吗?你有亲身经历吗? 大家都说:牛的眼睛看人,,你比我大,我不惹你!,我不怕你!,你比我大,我不惹你!我不怕你!

7、,小样,你比我小,不怕你!,吓死了!,小样,你比我小,不怕你!吓死了!,默读课文3、4自然段,交流、总结: “我们”对牛和鹅的态度是怎样的?画出描写作者态度的句子。,默读课文3、4自然段,交流、总结:,所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的肚子,甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的,只是眨眨眼,把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角,叫它跪下来,然后骑到牛背上去。,对牛的态度,不害怕,拍牛背,摸牛肚,触屁股,扳牛角,骑牛背,所以我们看到牛,一点儿不害怕,敢用手拍它的背,摸它的,我们眼中的牛一点儿都不可怕,可以随便欺负。,我们眼中的牛一点儿都不可怕,可以随便欺负。,可是当我们

8、看到鹅,那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。,对鹅的态度,不敢看它,遇见鹅绕道走,可是当我们看到鹅,那就完全两样,我们眼中的鹅十分可怕,我们都害怕它。,我们眼中的鹅十分可怕,我们都害怕它。,默读课文5-12自然段,交流、思考: 是什么事情让作者改变了看法?,默读课文5-12自然段,交流、思考:,我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去这时,有一个顽皮的孩子故意要引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。,放学后,“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的?,我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去这时,有,鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到

9、岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀,好像眼里根本没有我们似的。,听到引逗,鹅有什么反应?,鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭吭”地赶上了我,“吭吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。,“我”逃走了吗?鹅是如何对待“我”的?,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭吭”地,在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了,就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”,怕鹅,我吓得腿也软了,更跑不快。,面对鹅的“攻击”,“我”有怎样的表现?,在忙乱中,我的书包

10、掉了,鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了,大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖我,来啄我,并且扇动翅膀来扑打我,我几乎被它拖倒了因为当时我还很小,只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。,在“我”的大哭大叫下,鹅放过“我”了吗?,大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖,对鹅的恐惧,贴着墙壁悄悄地走,吓得脚软,又哭又叫,书包掉了,鞋子脱了,“我”狼狈不堪,鹅的不可一世,侧着眼睛看,一摇一摆、神气地走,大叫助威,对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得脚软又哭又叫书包掉了,鞋子脱了,讨论:说一说这是一只怎样的老雄鹅?,这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣

11、张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。,讨论:说一说这是一只怎样的老雄鹅? 这是一只神气活现、胆,想一想:可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理?,心惊肉跳,魂飞魄散,胆战心惊,狼狈不堪,心惊胆寒,胆小如鼠,(课后第一题),想一想:可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心,默读第8自然段,思考: 在对待“怕鹅”这件事上,金奎叔的态度是怎样的?鹅面对他时,有怎样的表现?,默读第8自然段,思考:,金奎叔,老雄鹅,一把握住了鹅的长脖子,用脚爪划他,用嘴啄他,轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中,张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鹅也怕了,纷纷张开

12、翅膀,跳进池塘里,向远处游去,金奎叔老雄鹅一把握住了鹅的长脖子用脚爪划他,用嘴啄他,齐读第11自然段金奎叔说的话,联系你的生活经历,说说你受到了什么启发?,齐读第11自然段金奎叔说的话,联系你的生活经历,说说,金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”,鹅虽然把我们看得比它们小,可我们实际比它们强,我们不应该怕它,不能只听别人的话就怕它。,金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负,句子品析:,这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会

13、正确地认识生活。,它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!,句子品析: 这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们,只,默读13-15自然段,交流、总结: 经过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?,默读13-15自然段,交流、总结:,欺负它,不再欺负它,害怕、躲避,不再害怕,欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕,虽然是一件童年小事,但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,要看到自己的力量,不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你,要敢于制止他,也不要因为自己强,就欺负别人。所有这些,对“我”都具有深远的意义,因此直到现在,“我”还记着金奎叔的话。,为什么“直到现在,我

14、还记着金奎叔的话”?,(课后第三题),虽然是一件童年小事,但“我”从金奎叔的话中明白了不要,说一说:学完本课后,你有怎样的启示?,要看到自己的力量,不要盲目地怕人,怕事,怕物。也不要因为自己强大,就无缘无故地欺负别人。,说一说:学完本课后,你有怎样的启示? 要看到自己的力量,结构梳理,牛和鹅,不怕牛,怕鹅,“我”被鹅咬住,金奎叔摔鹅,不再怕鹅,不再欺负牛,学会正确看待生活中的问题,结构梳理牛和鹅不怕牛,怕鹅“我”被鹅咬住,金奎叔摔鹅不再怕鹅,牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。,主题概括,不同的结果,不同角度,牛和

15、鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶,后来在金奎,有一天,玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界,见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦,于是回天宫奏明玉帝,请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏,欣然答应,让牛帮人耕地,羊帮人踩土,鹅帮人割草,牛和鹅眼睛的传说,有一天,玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来,人们很高兴,于是,赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大,把人看成点而小东西,它觉得被人牵着乱转太不应该,便转过头来,用角把人抵撞得头破肚裂。从此,牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小,它把人看成一种极高大的怪物,一见人,就吓得遍身发抖,不敢走动。,人们很高兴,

16、于是,赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因,观音娘娘得知这一情况后,当即施展 神通,把牛和鹅的眼珠交换了过来。 从此,牛就服服帖帖地由人支使;而鹅换上牛的眼珠后,则把什么东西都看小了,因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时,它都要伸着脖子啄咬一下。,观音娘娘得知这一情况后,当即施展,一、句子练习。 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。 2.改成“把”字句。,鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。,金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。,课堂演练,一、句子练习。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。金奎叔用,二、我会写。,啪嗒啪嗒 _ _ _,滴答滴答,哗啦哗啦,乒乓乒乓,二、我会写。啪嗒啪嗒 _ _,牛和鹅中的鹅_、_,“我”在鹅面前狼狈不堪,慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是_。,三、根据课文内容填空。,神气十足,胆大妄为,不同的角度出发会得到不同的结果,牛和鹅中的鹅_、_,小时候,我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖,会啄人,特别可怕。所以,我每次看到大公鸡都躲得远远的。后来,妈妈养了几只大公鸡,我开始帮助妈妈喂它们,发现只要不去招惹它,它不会主动袭击我,而且大公鸡每天都打鸣,叫我早起,我彻底改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。,四、你在生活中遇到过与本文类似的事情吗?说一说吧!,小时候,我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖,会啄人,特别可,

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