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1、同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印象？,牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。,同学们，让我们来看两种动物，说说他们给你留下怎样的印,人教版 语文 四年级 上册,第一课时,第二课时,18 牛和鹅,人教版 语文 四年级 上册第一课时第二课时18 牛和鹅,任大霖(1929-1995)，浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有蟋蟀童年时代的朋友老法师的绝招等。,第一课时,任大霖(1929-1995)，浙江萧山人
2、。当代儿童文学,wi,qun,chu,b,我会认,朗读课文 扫清障碍,谓,称,拳,一,捶,打,膊,胳,b,qi,怖,恐,掐,住,瓶,酒,png,q,欺,负,凭,任,png,wiqunchub我会认朗读课文 扫清障碍谓称拳一捶,甚,我会写,摸,跪,捶,顽,脖,概,脱,昏,握,摔,凭,掐,m,shn,gu,chu,wn,b,tu,gi,hn,w,shui,png,qi,惹,r,甚我会写摸跪捶顽脖概脱昏握摔凭掐mshnguchuw,生字归类,左右结构,上下 结构,摸,跪,甚,概,握,摔,捶,顽,凭,脖,昏,脱,掐,惹,生字归类左右结构上下 结构摸跪甚概握摔捶顽凭脖昏脱掐惹,识字方法,加一加：扌+垂=
3、捶,换一换：,勃脖,溉概,减一减：强-弓=虽,识字方法加一加：扌+垂=捶换一换： 勃脖溉,顽,wn,不要写成“元”,易写错,顽wn不要写成“元”易写错,概,gi,不要写成“无”,概gi不要写成“无”,拼图-牛和鹅,甚至,结实,混乱,助威,无缘无故,忙乱,消失,识字游戏,拼图-牛和鹅甚至结实混乱助威 无缘无故忙乱消失识字游戏,助威：指帮助增加声势，提高士气。,拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊助威。,词语解释,助威：指帮助增加声势，提高士气。 拉拉队员给参加跑步比,无缘无故：没有一点原因。,妈妈今天不知怎么了，无缘无故地朝我发火。,无缘无故：没有一点原因。 妈妈今天不知怎么了，无缘无故地,欺负：用
4、蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。,我们不能欺负那些弱小的同学。,欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。本课指鹅吓唬孩子们。,课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在 的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。,默读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？,整体感知,金奎叔,课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在,课文可以分为几部分？各部分内容是什么？,第一部分（ ）：,第二部分（ ）：,5-12,1-4,“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。,“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我”教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。,第三部分（ ）：,13-15,“我”记住了金奎叔的话，从此不再怕
5、鹅了。,课文可以分为几部分？各部分内容是什么？第一部分（,模( ) 概( ) 脱( ) 掐( )摸( ) 既( ) 说( ) 焰( ),模样,抚摸,大概,既然,课堂演练,一、给下列形近字组词。,脱下,说话,掐住,火焰,模( ) 概( ) 脱( ) 掐(,二、根据课文内容填空。 课文记叙了 ，而后在金奎叔的帮助下， 的事。,“我”在回家的路上被鹅追赶,字词听写,把鹅赶走,二、根据课文内容填空。“我”在回家的路上被鹅追赶 字词听写把,上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变，这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么呢？,第二课时,上节课我们了解了课文内容，知道作
6、者对待牛和鹅的态度发生了,齐读第1、2自然段，思考、讨论：,1.大家说的这一句话你赞同吗？,2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？,互动课堂,齐读第1、2自然段，思考、讨论： 1.大家说的这一句话,你赞同吗？你有亲身经历吗？,大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。,“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。,红色字可以去掉吗？为什么？,不可以。“大家都说”体现了“我”对这句话相信的程度，深信不疑。,你赞同吗？你有亲身经历吗？ 大家都说:牛的眼睛看人，,你比我大，我不惹你！,我不怕你！,你比我大，我不惹你！我不怕你！
7、,小样，你比我小，不怕你！,吓死了！,小样，你比我小，不怕你！吓死了！,默读课文3、4自然段，交流、总结： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子。,默读课文3、4自然段，交流、总结：,所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。,对牛的态度,不害怕,拍牛背,摸牛肚,触屁股,扳牛角,骑牛背,所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的,我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。,我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。,可是当我们
8、看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,对鹅的态度,不敢看它,遇见鹅绕道走,可是当我们看到鹅，那就完全两样,我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。,我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它。,默读课文5-12自然段，交流、思考： 是什么事情让作者改变了看法？,默读课文5-12自然段，交流、思考：,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。,放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去这时，有,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到
9、岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。,听到引逗，鹅有什么反应？,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭”地赶上了我，“吭吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。,“我”逃走了吗？鹅是如何对待“我”的？,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭”地,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,怕鹅,我吓得腿也软了，更跑不快。,面对鹅的“攻击”，“我”有怎样的表现？,在忙乱中，我的书包
10、掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了,大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。,在“我”的大哭大叫下，鹅放过“我”了吗？,大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅，它用全身的力量来拖,对鹅的恐惧,贴着墙壁悄悄地走,吓得脚软,又哭又叫,书包掉了，鞋子脱了,“我”狼狈不堪,鹅的不可一世,侧着眼睛看,一摇一摆、神气地走,大叫助威,对鹅的恐惧贴着墙壁悄悄地走吓得脚软又哭又叫书包掉了，鞋子脱了,讨论：说一说这是一只怎样的老雄鹅？,这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣
11、张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。,讨论：说一说这是一只怎样的老雄鹅？ 这是一只神气活现、胆,想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？,心惊肉跳,魂飞魄散,胆战心惊,狼狈不堪,心惊胆寒,胆小如鼠,（课后第一题）,想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心,默读第8自然段，思考： 在对待“怕鹅”这件事上，金奎叔的态度是怎样的？鹅面对他时，有怎样的表现？,默读第8自然段，思考：,金奎叔,老雄鹅,一把握住了鹅的长脖子,用脚爪划他，用嘴啄他,轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中,张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鹅也怕了，纷纷张开
12、翅膀，跳进池塘里，向远处游去,金奎叔老雄鹅一把握住了鹅的长脖子用脚爪划他，用嘴啄他,齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你的生活经历，说说你受到了什么启发？,齐读第11自然段金奎叔说的话，联系你的生活经历，说说,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”,鹅虽然把我们看得比它们小，可我们实际比它们强，我们不应该怕它，不能只听别人的话就怕它。,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负,句子品析:,这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会
13、正确地认识生活。,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！,句子品析: 这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只,默读13-15自然段，交流、总结： 经过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？,默读13-15自然段，交流、总结：,欺负它,不再欺负它,害怕、躲避,不再害怕,欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕,虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。,为什么“直到现在，我
14、还记着金奎叔的话”？,（课后第三题）,虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要,说一说：学完本课后，你有怎样的启示？,要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因为自己强大，就无缘无故地欺负别人。,说一说：学完本课后，你有怎样的启示？ 要看到自己的力量,结构梳理,牛和鹅,不怕牛，怕鹅,“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅,不再怕鹅，不再欺负牛,学会正确看待生活中的问题,结构梳理牛和鹅不怕牛，怕鹅“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅不再怕鹅,牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。,主题概括,不同的结果,不同角度,牛和
15、鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎,有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草,牛和鹅眼睛的传说,有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来,人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成点而小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。,人们很高兴，
16、于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因,观音娘娘得知这一情况后，当即施展 神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。 从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。,观音娘娘得知这一情况后，当即施展,一、句子练习。 金奎叔用手握住了鹅的长脖子。 1.改成“被”字句。 2.改成“把”字句。,鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。,金奎叔用手把鹅的长脖子握住了。,课堂演练,一、句子练习。鹅的长脖子被金奎叔用手握住了。金奎叔用,二、我会写。,啪嗒啪嗒 _ _ _,滴答滴答,哗啦哗啦,乒乓乒乓,二、我会写。啪嗒啪嗒 _ _,牛和鹅中的鹅_、_，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是_。,三、根据课文内容填空。,神气十足,胆大妄为,不同的角度出发会得到不同的结果,牛和鹅中的鹅_、_,小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。,四、你在生活中遇到过与本文类似的事情吗？说一说吧！,小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会啄人，特别可,
