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1、23 鸟的天堂,23 鸟的天堂,部编版小学语文五年级上册23鸟的天堂(课时课件),“天堂”是指人们想象中的舒适、快乐的生活环境。鸟的天堂是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。 让我们走进课文，感受鸟儿们的自由、快乐的氛围。,“天堂”是指人们想象中的舒适、快乐的生活环境。鸟的天,巴金：原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说激流三部曲中家。1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂。,巴金：原名李尧棠、字芾甘。四川成
2、都人。,1、了解课文主要内容；2、在理清文章脉络的基础上，抓住重点句感悟榕树的美丽。3、学习静态描写的方法。4、体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。,第一课时,第一课时,读准并会写这些词语：划桨 榕树 纠正 木桩 涨潮 高塔 树梢 应接不暇 画眉 抛弃陆续 白茫茫 不可计数 照耀,整体感知,整体感知,不可计数：应接不暇：留念：,没有办法来计算，形容数量多。,形容人或事情很多，接待，应酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。,舍不得离开。,理解词语,没有办法来计算，形容数量多。形容人或事情很多，接待，应酬不过,部编版小学语文五年级上册23鸟的天堂(课时课件),边读边思考以下问题。（1）作者几次经
3、过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？（2）哪些自然段是第一次？哪些自然段是第二次？,第一次：大榕树；第二次：许多鸟,课文59自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，1013自然段写的是第二次经过时所见到的情景。,细读课文,边读边思考以下问题。第一次：大榕树；第二次：许多鸟 课,第一部分（第1-4自然段）写作者和朋友划船出去游玩。第二部分（第5-9自然段）写第一次经过鸟的天堂时见到的景象。第三部分（第10-13自然段）写第二次经过鸟的天堂时见到 的景象。第四部分（第14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。,课文段落,第一部分（第1-4自然段）写作者和朋友划船出去游玩。课文段落,朗读1-
4、4自然段，思考下列问题：从这一部分中，你能知道哪些内容？出发的人物都是谁？是什么时间出发的？此时此刻文中人物的心情如何？,写作者和朋友的太阳落山时划船出去游玩。他们的心此时是平静的。,朗读1-4自然段，思考下列问题： 写作者和朋友的太阳落,大,默读课文第59自然段，感悟大榕树的奇特、美丽。 这棵榕树给你怎样的印象？,感悟大榕树的奇特、美丽,美,大 默读课文第59自然段，感悟大榕树的奇特、美丽。感悟,感受榕树的大与美,描写“大”的语句：在一个地方，河面变窄了。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。真是一株大树，枝干的数目不可计数
5、。描写“美”的语句：一簇簇树叶真绿得可爱。有许多根直垂到地上卧在水面上。那么多的绿叶新的生命在颤动。,感受榕树的大与美描写“大”的语句：,（2）用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。,独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱,独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱,这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。,这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶,1.了解众鸟纷飞的壮观场景。2.理解重点词句，体会作者的思想感情。3.体会静态和动态的描写方法。4.体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐
6、之美。,第二课时,1.了解众鸟纷飞的壮观场景。第二课时,通过上节课的学习，作者第一次见到了鸟的天堂。第二次再去，他会见到怎样不同的景象呢？,部编版小学语文五年级上册23鸟的天堂(课时课件),朗读1013自然段感受众鸟纷飞的场景。思考下列问题：1.作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？2.这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。,第二次去鸟的天堂。,朗读1013自然段感受众鸟纷飞的场景。第二次去鸟的天堂。,3.朗读后，谈谈自己的感受。,作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。读起来
7、节奏感强，非常上口。,第二次去鸟的天堂。,3.朗读后，谈谈自己的感受。 作者用排比句“大的，小的,作者用了拟人句“树上就变得热闹了”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。,从这段话里感受鸟的可爱、鸟的多。,作者用了拟人句“树上就变得热闹了”“站在一根小枝上兴奋地叫,这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。这是对事物变化活动的描述，属于动态描写。,这一段作者主要写了鸟的活动不同大小，不同羽色，不,1、要离开了，作者的心情是怎么样的？作者为什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？第一
8、个“鸟的天堂”为什么带引号？“鸟的天堂”有适合鸟生活的大榕树、潮湿温暖的环境、当地人的自觉保护，所以这里的鸟儿们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一般。因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一只鸟，在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。,学习第四部分,学习第四部分,让我们带着对“鸟的天堂”的留恋和赞美再读读最后一段。,学习第四部分,让我们带着对“鸟的天堂”的留恋和赞美再读读最后一段。,体会静态描写和动态描写的写法。大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留
9、一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”,体会静态描写和动态描写的写法。,作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。” 写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。,作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描,作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑
10、翅膀。” 写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。,作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描,本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的天堂”是名不虚传的。表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。,总结全文，归纳中心。,本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景,（答案不唯一，提示可以从保护动物，保护环境，保护大自然的方面，也可以从课文的静态和动态的描写方法。）,学习了这篇课文，你受到了什么启发？,（答案不唯一，提示可以从保护动物，保护环境，保
11、护大自然的方面,23鸟的天堂（静态）第一次：树 大 茂盛（动态）第二次：鸟 多 欢快,赞美,板书设计,赞美板书设计,观潮钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的盐官镇，据说这是观潮的最好地方。我们随着观潮的人流，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处，几座小山在云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、中山塔和观潮台屹立在江边。,推荐阅读,观潮推荐阅读,这时候，江潮还没有来，可是，海塘大堤上早已是人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好
12、像闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸。熟悉江潮的人告诉我们：潮来了。我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。人群又沸腾起来。那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道,这时候，江潮还没有来，可是，海塘大堤上早已是人山人海。大,六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了六七米高了。,短文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者 的思想感情。,热爱大自然、热爱祖国大好河山,六米多高的白色城墙。那浪越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进,
