《部编版小学语文三年级上册语文园地七(教学课件).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文三年级上册语文园地七(教学课件).pptx（22页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、语文园地七,交流平台,读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。,这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。,秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、桔子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。,交流平台 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上,我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。,恰当的四字词语可以使句子显得精炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。,描写冬天的词语数九寒天 冰天雪地 银装素裹 寒风呼啸滴水成冰 天寒地冻白雪皑皑 玉树银花,描写心情的词
2、语忐忑不安 心花怒放 惶惶不安 欣喜若狂喜出望外 万念俱灰大喜过望 大惊失色,我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来,摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。,运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。,爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。,摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别,我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。,风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经
3、来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 金波春的消息,金波的这首春的消息，充满了生命力，读起来朗朗上口。,我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 风，摇绿了树的,摘抄方法指导,用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。”“？”“ ”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。,圈点勾画,摘抄方法指导 用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时,在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想；可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想；还可以指评原文的纰漏等。,作批注,在文
4、章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精,可作摘抄、编提纲、写体会。,写读书笔记,制作卡片,为了便于记忆和积累，可以把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。,可作摘抄、编提纲、写体会。写读书笔记制作卡片 为了便于,摘抄需要注意的问题,一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。,摘抄需
5、要注意的问题 一是摘抄内容分门别类。如：语文方面,读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。,我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。,词句段运用,读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。 我,例句欣赏,例句欣赏他高兴得手舞足蹈。,读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。,我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。,读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。小溪,我来说,弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水里有欢快的小鱼,我来说弯弯的小桥旁边是青青的草丛，青青的草丛里有昆虫在鸣唱,j,yn,书写
6、提示,jyn书写提示,ru,w,ruw,zu,mng,zumng,ch,f,父,chf父,撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，左低右高让下部。撇捺在下如支架，左右持平求稳固。,撇捺书写小口诀,撇捺在中如鸟翅，撇捺书写小口诀,采莲曲 唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,日积月累,采莲曲日积月累,作者介绍： 王昌龄（公元698-756年）字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。,作者介绍：,采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。,译文：,采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸,这首诗写的是采莲少女，但没有正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富有诗情画意，饶有生活情趣。,诗歌赏析：,这首诗写的是采莲少女，但没有正面描写，而是用荷叶与罗,
