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1、猜一猜,像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。谜底（ ）,风筝,猜一猜像蝴蝶，像飞鸟，风筝,猜一猜,小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。谜底（ ）,柳树,猜一猜小姑娘，手细长，柳树,1 古诗二首,1 古诗二首,村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,cn,yn,f,li,zu,tn,yun,d,村 居村 居
2、默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。cny,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,咏 柳,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,咏 柳,yn,b,zhun,l,s,to,ci,jin,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。咏,莺,拂,堤,柳,醉,咏,妆,丝,绦,裁,剪,放风筝,莺拂堤柳醉咏妆丝 绦 裁剪放风筝,我会写,上下结构,左右结构,诗村童碧妆绿丝我会写剪上下结构左右结构,结构：,部首：,书写指导：,左边第二笔从第一笔的收
3、笔处偏上方开始起笔，右边为“录”。,l,绿,重难点字书写指导,左右,纟,结构：部首：书写指导：左边第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起,村 居,清 高鼎,村 居清 高鼎,高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。 主要作品：拙吾诗稿。,高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭,草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,/,/,/,/,再读诗歌，划出节奏。,/,/,/,/,草 长 莺 飞 二 月 天，/再读诗歌，划,小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。,沉迷，过分地爱好。,
4、放学。,风筝。,村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,春天的水汽、雾气。,小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。诗歌解读沉迷，过分,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,景,草长莺飞二月天，景,草长莺飞二月天,早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。,富有动感，涌动着春的脉搏。,草长莺飞二月天 早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生,拂堤杨柳醉春烟,杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。,写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。,拂堤杨柳醉春烟 杨柳长出了嫩叶，柔
5、软而细长的枝条在春风,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！,人,儿童散学归来早， 傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来,春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？,春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？,（ ）莺飞（ ）， 拂堤杨柳醉（ ）烟。（ ）散学归（ ），（ ）趁（ ）放纸鸢。,草长,二月天,春,儿童,来早,东风,忙,把诗句补充完整。,（ ）莺飞（ ），草长二月天春儿童来早东,村居,草长 莺飞 杨柳醉,写人：,写景：,儿童（放风筝）,春意盎然活泼欢快,板书设计村居草长 莺飞 杨柳醉写人：写景：儿童（放风筝）,村居这首诗描写了
6、诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。,主旨概括 村居这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春,唐 贺知章,咏 柳,唐 贺知章咏 柳,贺知章（659约744），唐代诗人、书法家。字季真，自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。其诗中的写景之作，较清新通俗。 主要作品：采莲诗回乡偶书等。,贺知章（659约744），唐代诗人、书法家。字季真,再读诗歌，划出节奏。,咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,/,/,/,/,/,/,再读诗歌，划出节奏。咏 柳/,用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思
7、。,绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。,打扮。,泛指柳树枝条多。,绿色的丝带。本课用来形容柳条。,咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,诗歌解读用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。绿色的玉,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 高高的柳树长满了翠绿,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,比喻,碧玉,绿丝绦,色彩美,形态美,柳枝,柳枝绿、柔美、细长,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。比喻碧玉绿丝绦色彩美形态
8、美柳,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这细细的嫩叶是谁的,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,设问,诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。设问 诗人用自问自答,咏柳,碧玉一树高万条绿丝绦,想象：,实景：,柳叶谁裁出春风似剪刀,比喻,自问自答,以柳咏春巧妙新奇,板书设计咏柳碧玉一树高想象：实景：柳叶谁裁出比喻自问,咏柳通过描绘早春二月柳树的美丽姿态，赞美了生机盎然的春天，生机勃勃的大自然。,咏柳通过描绘早春二月柳树的美丽姿
9、态，赞美了生机盎,描写春天的诗句,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,拓展延伸描写春天的诗句人面不知何处去，,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,等闲识得东风面，,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,沾衣欲湿杏花雨，,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,天街小雨润如酥，,一、连一连。,yn s f to d zu jin li,堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉,随堂练习一、连一连。yn s f to d,二、把古诗补充完整，再做一做。,村 居（清）高鼎_莺飞_，拂堤杨柳醉_烟。 _散学归_，_趁_放纸鸢。,草长,二月天,春,儿童,来早,东风,忙,这首诗中描写儿童的句子是：,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
10、。,二、把古诗补充完整，再做一做。村 居草长二月天春儿童来早东风,咏 柳（唐）贺知章_，_垂下绿丝绦。 _谁裁出，_。,这首诗中，写作者的联想的诗句是：,碧玉妆成一树高,万条,二月春风似剪刀,不知细叶,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,咏 柳这首诗中，写作者的联想的诗句是：碧玉妆成一树高万条二月,江南春【唐】杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,三、古诗阅读。,江南春三、古诗阅读。,课后习题参考答案,朗读指导： 村居朗读时语调要轻快、流畅，边读边想象春天草长莺飞时，环境的优美,朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。,课后习题参考答案朗读指导：朗读
11、课文。想象画面，说说诗句中春天,和儿童生活的快乐画面。咏柳朗读时语速要舒缓，边读边想象春风吹来柳枝随风摆动的美丽画面。,背诵指导： 在熟读的基础上边想象画面边背诵。,和儿童生活的快乐画面。咏柳朗读时语速要舒缓，边读边想象春, _莺飞_，拂堤杨柳醉_。 不知细叶谁裁出，_。,草长,二月天,春烟,二月春风似剪刀,读一读，填一填。,老师指导：这道题是考查大家对两首古诗的识记，要在会背的基础上默写，不写错别字。, _莺飞_，拂堤杨柳醉_。,河堤堤岸 杨柳柳条吹拂春风拂面 化妆梳妆打扮,bn,读一读，记一记。,老师指导：这些词语都是由文中的会认字组成的词语，同学们可以采用各种形式的读来识记、积累词语。,河堤堤岸 杨柳柳条bn读一读，记一记。,朗读并背诵两首古诗。课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。,课后作业朗读并背诵两首古诗。,
