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1、最新人教版部编版三年级语文上,优质资料（授课课件+练习课件）,第二单元全章课堂课后练习题,最新人教版部编版三年级语文上优质资料（授课课件+练习课件）第,一、用“”给加点字选择正确的读音。石径斜(xixi)挑促织(tiotio)橙黄橘绿(chnchng),一、用“”给加点字选择正确的读音。,二、读拼音，写词语。hn fng zng sng j hu sh jng jn z shung y,寒 风,赠 送,菊 花,石 径,君 子,霜 叶,二、读拼音，写词语。寒 风赠 送菊 花石 径君 子霜 叶,三、写出加点词的意思。1停车坐爱枫林晚()2荷尽已无擎雨盖()3菊残犹有傲霜枝()4夜书所见()5知有儿
2、童挑促织( ),因为,举，向上托,还，尚且,写下,用细长的物件逗引,三、写出加点词的意思。因为举，向上托还，尚且写下用,一、寒山蕴含生气1比较用字，判断正误。 白云生处有人家 白云深处有人家(1)“生”表现出白云的升腾、缭绕和飘浮的动态。()(2)“深”表现出“石径”及“人家”的深远。()(3)诗句中只能用“生”，如果用“深”就与诗人要表达的意境不相符。(),枫林霜叶红山行,一、寒山蕴含生气枫林霜叶红山行,2下面是对前两句诗的理解，判断正误。(1)这两句写了诗人山行时所看到的远处风光。()(2)“寒”字点明了深秋时节，突出了秋天的萧瑟和凄凉。()(3)“石径”是山里人家的通道，“人家”可以让人
3、联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。(),2下面是对前两句诗的理解，判断正误。,二、霜叶胜于红花1理解词语，选择。(1)一个“晚”字说明诗人的山行是()A从白天边走边赏景，直到傍晚。B从傍晚才开始的。(2)“红于”与“红如”相比较()。A意思相同B意思不同,A,B,二、霜叶胜于红花AB,2理解后两句，判断。(1)因为傍晚有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。()(2)“霜叶红于二月花”仅仅只是比较两者颜色的深与浅，与作者表达的情感无关。()(3)“霜叶”与“二月花”相比，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更耐寒，经得起风霜的考验。(),2理解后两句，判断。,三、赏秋天：最美
4、季节1荷与菊：体会一“尽”一“残”，一“无”一“有”的对比，作选择。()A说明自然的规律，花开花会落，生物都有生长的周期。B荷再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花枝在寒风中依然显得生机勃勃。C作者的用意在于说明夏天和秋天各有特点。,橙黄橘绿时赠刘景文,B,三、赏秋天：最美季节橙黄橘绿时赠刘景文B,2秋天的橙黄橘绿：判断。(1)“橙黄橘绿”说明了秋天的色彩丰富。()(2)“橙黄橘绿”主要说明作者对这两样水果的喜爱。(),2秋天的橙黄橘绿：判断。,四、赠友人：相互勉励1深入理解“橙黄橘绿时”的含义()A只是指时节，秋末冬初。B用来说明人生到了谢幕的时节了，要看透一切，放下一切。C用来比喻人
5、到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。,C,四、赠友人：相互勉励C,2体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。(1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。()(2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。()(3)诗人将对刘景文品格和节操的称颂不着痕迹地糅合在对深秋初冬景物的描写中。(),2体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。,五、景与情相融判断。1“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。()2“客情”是指作客他乡时，受到礼遇的友情。()3“萧萧梧叶”与题目中的“所见”是不相符的，因为萧萧的声音只能听而不可“见”。(),梧叶送寒声夜书所
6、见,五、景与情相融梧叶送寒声夜书所见,六、悲与乐相衬1选择。A所见B所想(1)知有儿童挑促织()(2)夜深篱落一灯明(),B,A,六、悲与乐相衬BA,2理解，判断。(1)挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一样。()(2)挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。(),2理解，判断。,一、延伸阅读,九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,一、延伸阅读九月九日忆山东兄弟,1理解词语，选择。(1)“九月九日”是指()。A重阳节B佳节(2)“登高”是指()。A家乡的节日风俗 B与兄弟之间的登山比赛(3)“忆”
7、是指()。A回忆B思念,A,A,B,1理解词语，选择。AAB,2为什么诗人王维“每逢佳节”就会“倍思亲”？_3你所在的地方过重阳节的时候有什么风俗习惯？写出两个。(1)_(2)_,这是因为佳节正是亲人团聚的时候，而王维身在异乡，想到自己不能回到亲人的身边，因而会感觉到“每逢佳节倍思亲”。,吃重阳糕,饮菊花酒,2为什么诗人王维“每逢佳节”就会“倍思亲”？这是因为佳节正,二、百字练笔用一段话描写夜书所见中“儿童挑促织”的情景。,略。,二、百字练笔略。,一、用“”给加点字选择正确的读音。1粘在水泥道上(zhnnin)2铺满金色巴掌(pp)3脚印(ynyng)4凌乱(lnlng)5增添(znzng),
8、一、用“”给加点字选择正确的读音。,二、读拼音，写词语。 jn zhng ch do shu n gu z pi li png zhn,紧 张,迟 到,水 泥,规 则,排 列,平 展,二、读拼音，写词语。紧 张迟 到水 泥规 则排 列平 展,三、写出下面加点词语的近义词。1啊！多么明朗()的天空。2它们排列得并不规则()，甚至有些凌乱()。, , , ,晴朗,规整,杂乱,三、写出下面加点词语的近义词。 晴朗规整杂乱,四、用加点的词语写句子。1要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。_2啊！多么明朗的天空。_, , ,要不是怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。,啊！多么迷人的景色。,四、用加点的词语写
9、句子。 要不是怕赶,一、总体取景：去上学1读课文15自然段，从取景的角度填写画面的构成。(1)时间：背着书包去_时。(2)天气：一夜_，一夜_，天开始_了。(3)画面主体：院墙外的_。,上学,秋风,秋雨,放晴,水泥道,一、总体取景：去上学上学秋风秋雨放晴水泥道,2体会构图，填写词语。_的水泥道上，_的水洼映着一角_的蓝天，两旁有梧桐树，树上_的_的叶子落在水泥道上，上面是_的天空。,湿漉漉,亮晶晶,小小,金黄金黄,闪着雨珠,明朗,2体会构图，填写词语。湿漉漉亮晶晶小小金黄金黄闪着雨珠明朗,二、三个特写：走水泥道1读课文69自然段，把握内容。(1)第6、7、8自然段细致描述_、_和_。 第9自然
10、段写_。,水泥道,落叶,走在路上的“我”,“我”被这样的景色迷住了,二、三个特写：走水泥道水泥道落叶走在路上的“我”“我”被这样,2水泥道：根据理解填写。(1)这里把水泥道比作_。(2)地毯是彩色的是因为_，地毯闪闪发光是因为_。,地毯,有金黄金黄的落叶映着蓝天,有亮晶晶的水洼,2水泥道：根据理解填写。地毯有金黄金黄的落叶映着蓝天有亮晶,3落叶：摘录词语。(1)色彩：_(2)姿态：_(3)排列：_(4)感受：作者把落叶比作_，使人感受到水泥道的_。,金色的,熨帖、平展,不规则，有些凌乱,金色的小巴掌,美,3落叶：摘录词语。金色的熨帖、平展不规则，有些凌乱金色的小,4上学的“我”(1)填句：这多
11、像两只_，在秋天金黄的叶丛间，愉快地_着、_着(2)理解，判断。这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。()这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。()句中的省略号表示列举的省略。()写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的画面。(),棕红色的小鸟,蹦跳,歌唱,4上学的“我”棕红色的小鸟蹦跳歌唱,三、画面感受：景色真美1补充句子：当我背着书包去上学时，( )觉得，( )啊！2理解，判断。(1)这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美。()(2)“第一回”说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。()(3)水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。(
12、),第一回,门前的水泥道真美,三、画面感受：景色真美第一回门前的水泥道真美,延伸阅读,秋的原野窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。,延伸阅读秋的原野,天空像_，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项“嘎！嘎！”有节奏地叫着，把水面荡
13、漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像_似的呢？,天空像_，它已经被秋风抹拭得非,村前村后，等待着收割的稻田，好似_。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪，稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远,村前村后，等待着收割的稻田，好似_。一阵微,1给句子中加点的词语选择正确的解释。(1)白鹅为大自然的画面平添了不少生气。()(2)今天，我又惹妈妈生气了。()A
14、因不合心意而不愉快。B生命力，活力。,B,A,1给句子中加点的词语选择正确的解释。BA,2选择恰当的句子填到文中的横线上。A一片金黄色的大海B一团火焰C一块覆盖大地的蓝宝石,CBA,2选择恰当的句子填到文中的横线上。CBA,3第三自然段描写的景物有_、_、_、_。4秋天的原野像一幅幅图画，第三至六自然段各是一幅图画，请连一连。第三自然段牧童晚归图第四自然段稻田欢歌图第五自然段枫林红叶图第六自然段池塘秋色图,白鹅,天空,小塘,芦苇丛,3第三自然段描写的景物有_、_,一、用“”画出加点字的正确读音。吟唱(jnyn)振动(zhnchn)歌韵(yyn)掠过(ljn)辽阔(liolio)蟋蟀(suish
15、ui),一、用“”画出加点字的正确读音。,二、选字填空。到道()别()达振震 ()兴地()掠惊 ()奇()夺,道,到,振,震,惊,掠,二、选字填空。道到振震惊掠,三、照样子，填词语。1(道别)的话音()的歌韵 ()的叮咛()的歌吟2(抖抖)手臂()翅膀 ()白云()田野,告别,暖暖,丰收,振动,追上,掠过,三、照样子，填词语。告别暖暖丰收振动追上掠过,四、联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后面的括号里。1在每一片叶子里()2在每一朵小花上()3在每一滴汗水里()4在每一颗饱满的谷粒里()A想象各种野花美丽而清香B想象丰收的景象C想象落叶飞舞，在空中盘旋D想象农民辛苦劳动，脸上绽放
16、灿烂的笑容,C,A,D,B,四、联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后面的括,一、聆听秋的声音(第14节)1第1节写了秋天里_。(1)“大树抖抖手臂”采用了_手法，这里的“手臂”是指_。(2)黄叶向大树道别，请想象黄叶道别的话语：_,落叶的“唰唰”声,拟人,树枝,示例：我要深入泥土，做肥料。祝您能安全过冬！,一、聆听秋的声音(第14节)落叶的“唰唰”声拟人树枝示例：,2第2节写了秋天里_。想象蟋蟀告别阳台的歌里唱些什么：_,蟋蟀的“”声,示例：炎热的夏天即将过去，凉爽的秋天就要来了，秋天多么美丽呀！,2第2节写了秋天里_,3第3节写了秋天里_的叫声，还写了_的声音。(1)想象大雁的
17、叮咛：_(2)想象田野里丰收的景象：_,大雁南飞时,秋风掠过田野,秋天来了，庄稼该收割了，果实该采摘了，小动物们该准备过冬了。,高粱举起红色的火把，梨子挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻田翻起金色的波浪。,3第3节写了秋天里_的叫声，还,4第4节(1)这是对前三节的_。前四节采用了_的顺序。(2)这里把秋天比作_，说明秋的声音_，就像是_。,总结,由点到面,辽阔透明的音乐厅,多而且动听,一首优美的交响曲,4第4节总结由点到面辽阔透明的音乐厅多而且动听一首优美的交,二、想象秋的美好(第5、6节)1由第5节中的“叶子”“小花”“汗水”“谷粒”想象一幅秋景图：_。2第6节是对全诗的_，说明秋天_
18、，秋天的声音是_的，秋天是_，但很_。,短暂,秋天来了，落叶缤纷，菊花怒放，田野里谷浪翻滚，农民在田野里愉快地收割，洒下滴滴汗水,总结,匆匆地来，匆匆地去,美妙,美好的,二、想象秋的美好(第5、6节)短暂 秋天,一、给加点的字选择正确的读音。shnshn1黄黄的叶子像一把把小扇()子，扇哪扇哪，扇()走了夏天的炎热。jioju2我觉()得按时睡觉()是个好习惯。,ju,shn,shn,jio,一、给加点的字选择正确的读音。jushnshn,二、形近字组词。料()淡()抖()谈()闻()勾()问()句(),颜料,抖动,淡水,谈话,新闻,问题,勾画,句子,二、形近字组词。颜料抖动淡水谈话新闻问题勾
19、画句子,三、开心词典。“爽”字用音序查字法应先查大写字母_，再查音节_；用部首查字法应先查_部，再查_画。它在字典里的解释有：明朗，清亮；率直；舒服；违背。给下面词语中加点的“爽”选择恰当的解释。(填序号)秋高气爽()豪爽()身体不爽()爽约(),S,shun,大,8,三、开心词典。Sshun大8,四、仿例写句。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_,示例：它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的田野。,四、仿例写句。示例：它把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼,一、线索：秋天的雨1全文共( )个自然段，每个自然段的开头都有( )。2
20、选择：以“秋天的雨”为题，文章实际上主要写()。 A秋雨的特点B秋天的景象,5,秋天的雨,B,一、线索：秋天的雨5秋天的雨B,3简要概括课文内容。课文以_为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上呈现出一个_、_、_的秋天，表达了作者_之情。,秋天的雨,美丽,丰收,欢乐,对秋天的喜爱与赞美,3简要概括课文内容。秋天的雨美丽丰收欢乐对秋天的喜爱与赞美,二、秋天的色彩1补充：秋天的雨，有一盒_。2从文中找出典型景物的颜色。(1)银杏叶：_(2)枫叶：_(3)田野：_(4)橘子、柿子：_(5)菊花：_,五彩缤纷的颜料,黄色,红色,金黄色,橙红色,紫红、淡黄、雪白,二、秋天的色彩五彩缤纷的颜料黄色
21、红色金黄色橙红色紫红、淡黄、,3理解下面的句子，判断。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(1)作者发挥想象，把银杏叶比作了扇子。()(2)这句话既表现了银杏叶的色彩美，又写出了秋天气候的变化。()(3)银杏树的叶子长出来就是黄色的。(),3理解下面的句子，判断。,三、秋天的气味1补充：秋天的雨，藏着_。2从第3自然段中找出写气味的词语。_3找出第3自然段中写到的果实。(1)_(2)_(3)_(4)_,非常好闻的气味,香香的甜甜的香甜的,梨,菠萝,苹果,橘子,三、秋天的气味非常好闻的气味香香的甜甜的香甜的梨菠萝苹果,4再补充四个秋天成熟的果实。(1)
22、_ (2)_(3)_ (4)_5选择：下面的句子理解正确的是()小朋友的脚，常被那香味勾住。A说明小朋友不守规矩，想偷吃。B说明水果气味香甜，很诱人。,山楂,葡萄,甘蔗,板栗,B,4再补充四个秋天成熟的果实。山楂葡萄甘蔗板栗B,四、动植物准备过冬1补充：秋天的雨，吹起了_。它告诉大家，_。2写出下面的四种动植物是如何准备过冬的。(1)小喜鹊：_(2)小松鼠：_(3)松柏：_(4)杨树、柳树：_,金色的小喇叭,冬天快要来了,衔来树枝造房子找来松果当粮食穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 叶子飘到树妈妈的脚下,四、动植物准备过冬金色的小喇叭冬天快要来了衔来树枝造房子,一、延伸阅读,_你悄悄地走来，默默无声。
23、你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。,一、延伸阅读_,你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫汪汪好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子
24、，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜,你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远,你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天空，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。,1文中的“你”指_，它是_的季节，也是_的季节。,秋天,美丽,收获,你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边,2文中描绘了_、_、_、_四幅秋景图。3用“”画出描写田间作物的拟人句，用“”画出描写果园硕果累累的比
25、喻句。4给短文加上一个合适的题目写在文前横线上。,花园,田间,果园,山坡,近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄,示例：美丽的秋季,2文中描绘了_、_,二、百字练笔秋天的雨还有什么颜色？给了谁？仿照课文第二自然段，再写几句。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，_,它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个红灯笼，笑啊笑啊，笑出了红红的牙齿。它把紫色给了葡萄，紫汪汪的葡萄像一颗颗水晶，闪啊闪啊，让人一看就垂涎欲滴。牵牛花得到的颜色就更多了，白的、紫的、蓝的美丽的牵牛花吹着喇叭，向我们招手，点头。,二、百字练笔它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个红灯笼，笑啊,
