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1、阅读中概括能力的培养,房山区良乡小学 卢丽平,阅读中概括能力的培养 房山区良乡小学 卢丽平,第一学段：了解课文中词句的意思。,语文课程标准对各学段阅读的要求：,第二学段：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,第三学段：在阅读中揣摩文章的表达顺 序，体会作者的思想感情。,第一学段：了解课文中词句的意思。语文课程标准对各学段阅读,在不同学段中培养概括能力要有不同的侧重点：,第一学段：抓字词句,第二学段：抓段,第三学段：抓全篇,在不同学段中培养概括能力要有不同的侧重点：第一学段：抓字词句,实例分析,第一学段,鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜
2、花。兔姑娘轻轻地从小路走过，说：“啊，多美的小路啊！”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话。,一年级,实例分析第一学段 鸭先生的小屋前有,小结： 要让学生读懂一句话，弄清是谁在做事。读故事时，一定要让学生知道讲的是谁的故事，这就是概括的第一步。,1、这段话一共有（ ）句话。2、 和 走过小路时说： “啊，多美的小路啊！”,小结：1、这段话一共有（ ）句话。,二年级：,“天鹅蛋”,一天，猴妈妈带着一群小猴到山坡下找吃的，它们走啊走，来到一条小溪边，看到许许多多又大又光又圆的蛋，小猴子们高兴得又蹦又跳，又喊又叫：“啊！天鹅蛋！”妈妈说：“快，快把天
3、鹅蛋搬回家去。” 小猴子们马上行动。它们有的捧着，有的抱着，有的推着，还有的两只小猴一起抬，大家累得满头大汗，终于把天鹅蛋搬回了家。猴妈妈高兴地说：“把这些天鹅蛋放到盘子里，我们可以吃得饱饱的了。”,二年级： “天鹅蛋” 一天,小猴子们有的拿勺子敲，有的拿叉子叉，还有的拿小刀砍，可是怎么敲也敲不开天鹅蛋。猴妈妈拿来了一把斧头，用力向天鹅蛋砸去，天鹅蛋还是没打开，可蛋下面的盘子给砸碎了。这时，小猴子们着急地问：“妈妈，这些蛋怎么这么硬呀？为什么砸不开呢？”妈妈说：“孩子们，我们太粗心了，没有好好地看一看，虽然它们和天鹅蛋的样子差不多，但是可不能吃啊，因为这些圆圆的蛋是鹅卵石呀！”,小猴子们有的拿
4、勺子敲，有的拿叉子叉，还有的拿,3、第（ ）自然段写了小猴子们把天鹅蛋搬回了家。,4、“天鹅蛋”有什么特点？（从全文中找）,小结： 读几段相关内容的句子，找出怎么样、什么样？,归纳第一学段阅读要做到： 谁，做什么，怎么样？（什么，怎么样？）,3、第（ ）自然段写了小猴子们把天鹅蛋搬回了家。4、“天鹅,第二学段,三年级,梅园,我钻进林子，忽然，耳边响起细细的声音，像远处飘来的歌声。顺着声音找去，我发现蜜蜂在花丛里钻进钻出，一边唱着歌儿，一边采蜜。我被深深地吸引了。,方法：归纳一段时，先概括每句话的意思，再概括全段。归并时，相同的内容要合并，培养学生会筛选。,第一句：我在林子里听见声音。,第二句：
5、我发现蜜蜂边唱歌边采蜜。,第三句：我被吸引了。,第二学段三年级梅园 我钻进林子，忽然,四年级,我应该感到自豪才对,第二天，小骆驼的妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走啊，走啊，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那个肉疙瘩叫驼峰，里面储存着养料，足够我们路上吃的了。” 说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。,四年级我应该感到
6、自豪才对 第二天，小骆驼的妈妈,小结： 从几段话中找出相关内容，一段一段地读，找出重点段。再从重点段中找出重点词，最后进行归纳。,归纳第二学段阅读要做到： 重点读段，找出段与段之间的相关内容，最后进行归纳。,小结：归纳第二学段阅读要做到：,第三学段,五年级： 概括全文主要内容，要从每一段中来。先概括每段话的内容，再把每段的段意进行合并。关键是要教给学生怎样扑捉要点进行归纳。,第一步：说说每部分主要内容，出示答案。 第二步：把每部分答案连起来。 第三步：修改（增、删、改）。,归纳课文主要内容的过程:,第三学段五年级： 第一步：说说每部分主要内容，出示,猫,第一段：写猫的性格古怪。第二段：写满月的
7、小猫生气勃勃，天真可爱。 以及 课文写猫的性格古怪。写满月的小猫生气勃勃，天真可爱。的特点 课文写猫的性格古怪以及满月的小猫生气勃勃，天真可爱的特点。,猫第一段：写猫的性格古怪。,彩色路面,第一段：单调路面颜色会使长时间行车的司机感到疲劳。 第二段：彩色路面不同的颜色代表着不同的意思。 第三段：彩色路面不但会减少交通事故，而且美化了城市环境。,以前单调路面会使长时间行车的司机感到疲劳，现在彩色路面不仅代表着不同的意思，还减少了交通事故、美化了城市环境。,彩色路面 第一段：单调路面颜色会使长时间行车的司,小结： 1.概括每段话的意思。 2.捕捉要点。 3.把要点从文中找词画出来。 4.合并要点。
8、,视课文特点，渗透或教给其它方法：取主舍次、利用重点语句、题目扩展,（基本方法）,小结：视课文特点，渗透或教给其它方法：（基本方法）,六年级： 概括全文主要内容，重点是怎样让语言组合得很艺术。 （要点要全，语言要简，语句要通。）,教给学生用更多途径归纳：,1.从重点内容入手 有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。,六年级：教给学生用更多途径归纳： 1.,例如争画一文，第一部分写争画的起因；第二部分写争画的过程；第三部分写争画的结果。显然第二部分是重点，因此归纳这篇文章的主要内容时就要抓住
9、第二部分，可概括为课文讲的是毛泽东、齐白石、郭沫若三人为一幅“废画”巧言争辩、互不相让的故事。,2.从题目入手 不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。,例如争画一文，第一部分写争画的起因；第二部分写争,例如钱学森归国这篇课文，我们抓住课题就可以概括出本文的主要内容是：课文主要写了被誉为“中国导弹之父”的著名科学家钱学森归国的事迹。,3.从文章要素入手 写人记事的文章，都具有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，只要
10、弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握了。,例如钱学森归国这篇课文，我们抓住课题就可以概括出,归纳第三学段阅读要做到： 抓全文、捕捉要点、艺术组合,如董存瑞舍身炸暗堡一文的要素：时间是1948年5月，地点是隆化，人物是董存瑞，事件是围绕董存瑞舍身炸暗堡这一中心事件来写的。概括这些要素可得出主要内容：课文写了1948年5月（解放战争时期），战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡的感人事迹。,归纳第三学段阅读要做到： 如董存瑞舍身炸暗堡一,总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能准确地概括文章的主要内容。在平时的训练中，要根据所在学段、年级特点，循序渐进，开始可以说得啰嗦一点，慢慢地训练找要点，最后归纳地写下来。,总之，不管运用哪种方法，都必须先认,欢迎批评指正！,谢 谢 ！,欢迎批评指正！ 谢 谢 ！,
