儿童文学理论与实践ppt课件.ppt

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1、第一章 儿童文学的定义及其特征,儿童文学理论与实践,第一节 儿童文学的定义,儿童文学的定义与本质是随着时代的变化而变化的，大体变化有下面几种：1、从世界范围看，别林斯基与车尔尼雪夫斯基为儿童文学的学科建立做了一些工作作品有：新年礼物、依里涅爷爷的童话等,2、周作人全面探讨儿童文学第一人,中国现代著名散文家、文学理论家、评论家、诗人、翻译家、思想家，中国民俗学开拓人，新文化运动的杰出代表。他写了童话略论、童话研究、儿歌之研究等,建国后，儿童文学概念产生很大分歧,1、以教育性为主，“儿童文学是根据教育儿童的需要，专为儿童创作或改编，适合他们阅读，能为少年儿童所理解和乐于接受的文学作品”。2、以强调

2、儿童本位为主。3，强调儿童文学性为主，它要求与政治教育区别开来，把文学的全部属性作为自己的属性。,第二节 儿童文学的特征,一、独特的审美特征1、稚拙之美。稚拙之美并不是昏钝愚昧或傻里傻气，而是一种超越原初意义的高级的质朴。,第二节 儿童文学的特征,一、独特的审美特征2、幻想原则。儿童文学具有与众不同的奇幻色彩。,第二节 儿童文学的特征,一、独特的审美特征3、寓言框架。以一个虚拟的故事作为外在的形式框架，作为单纯、形象的审美符号很容易为儿童理解和接受，并引起共鸣。,第二节 儿童文学的特征,二、独特的语言特征1、浅显的语言。儿童文学的语言首先应该为少年儿童读者所能理解和接受。,第二节 儿童文学的特

3、征,二、独特的语言特征2、语言具象化。儿童文学的每句话，每个词都尽可能运用形象化手法，把人物和事物的声音、色彩、形状、神态等具体地、鲜明地、直接地突现出来。,第二节 儿童文学的特征,二、独特的语言特征3、语言幽默感。首先，幼儿幽默趣味的是错位和夸张,第二节 儿童文学的特征,二、独特的语言特征3、语言幽默感。其次，儿童文学应具有儿童性。（1）趣味性。儿童对外界事物的注意在很大程度上取决于事物本身的趣味性。（2）游戏精神再次，儿童文学应具有教育性。,第二章 儿童文学的功能,第一节 审美功能,一、情趣是儿童文学审美功能的核心儿童带着新奇来到这个世界，认识社会是儿童极为重要的精神追求内容，孩子往往把外

4、界事物的审美特征融合到自己的心灵中，其思维经常处于幻想状态。,第二章 儿童文学的功能,第一节 审美功能,二、培养丰富的情感任何高尚的行为都是有高尚的情感作为支点。儿童文学的语言浅显、优美而规范，是学习语言的极好范例。,第二章 儿童文学的功能,第二节 娱乐功能,1、儿童自己眼光出发的带有娱乐功能的作品。儿童不仅在审美中获得爱抚和导引，还保持甚至激活儿童热爱自由的天性。,第二章 儿童文学的功能,第二节 娱乐功能,2、儿童文学是快乐的文学，有明显游戏性质，往往可以作为幼儿游戏娱乐的材料。（孙悟空偷吃蟠桃）,第二章 儿童文学的功能,第三节 认知功能P12,1、百科全书式的知识性儿童文学作品认识功能用知

5、识丰富头脑开阔眼界，认识大千世界。,第二章 儿童文学的功能,第三节 认知功能P12,2、非认识性的儿童文学的认识功能儿童不仅有强烈的认识社会参与生活的欲望而且还有此方面的能力。（不能脱离现实）,第二章 儿童文学的功能,第四节 教育功能P12,1、儿童作品要有被爱的情感所笼罩的教育价值如：我国的三字经、女儿经、女诫,第三章 儿童文学的地位P14,1、儿童文学历史悠久，伴随人类诞生。（催眠曲）,第三章 儿童文学的地位P14,2、儿童文学的读者是身心正在发育的儿童。要扩大儿童眼界，激发儿童求知欲。3、作品中要有生动的形象和色彩鲜艳的插图。,第三章 儿童文学的地位P14,4、儿童文学对儿童的发展的作用

6、是显而易见的。（童话、寓言、民间故事等）5、要保护“童年生态”，需要儿童作家具备思想力。6、儿童文学是关注儿童精神生活，关怀儿童心灵成长的文学。,第四章 儿童文学发展的历史P16,第一节 中国儿童文学的历史发展,（一）人民口头创作对儿童文学的影响1、神话是最古老的人民口头创作形式。（盘古开天辟地、女娲补天、大禹治水等）,第四章 儿童文学发展的历史P16,第一节 中国儿童文学的历史发展,（一）人民口头创作对儿童文学的影响2、民间故事、民间传说。（神农尝百草、田螺姑娘等）,第四章 儿童文学发展的历史P16,第一节 中国儿童文学的历史发展,（一）人民口头创作对儿童文学的影响3、寓言。（守株待兔、狐假

7、虎威等）,第四章 儿童文学发展的历史P16,第一节 中国儿童文学的历史发展,（一）人民口头创作对儿童文学的影响3、歌谣。（左传、古谣谚等）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展P17,（二）古典文学作品对儿童文学的影响1、我国是一个诗歌大国。（咏鹅、回乡偶书等）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展P17,（二）古典文学作品对儿童文学的影响2、古典小说也蕴含着一定儿童文学因素。（西游记、镜花缘、封神演义等）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展P17,（三）古代传统启蒙读物说教为主旨，灌输封建思想，介绍社会自然知识的启蒙读物。（

8、三字经、百家姓、小儿语等）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,（四）近代儿童文学的萌芽1、晚清时期，无视儿童社会地位的儿童观逐渐解冻。主要是翻译或带有创作性质的译述、改写最为普遍。（十五小豪杰，海底旅行千年后之世界）等2、儿童诗有梁启超的爱国歌，黄遵宪的幼稚园上学歌3、周作人的作品更贴近国情和儿童口味。,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,二、中国现代儿童文学（一）中国现代儿童文学的发展条件1、首先一个重要的条件是，中国历史悠久、优秀的文学传统的滋养。2、另一个更为重要的条件是“五四新文化运动”的影响和推动。（叶圣陶、冰心、张天翼等）3、中国儿

9、童文学迅速发展成熟的第三个条件是对世界儿童文学的借鉴和吸收。,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,二、中国现代儿童文学（二）五四时期的儿童文学（取得了多方面发展）1、首先体现在思想理论的建设上。从理论上认识到儿童文学必须以儿童为出发点，以及理解和服务儿童的重要性。（周作人）2、其次，体现在对外国儿童文学的引进上。鹅妈妈的故事、木偶奇遇记,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,二、中国现代儿童文学（二）五四时期的儿童文学（取得了多方面发展）3、另一大实绩是我国民间儿童文学的整理和开发。4、最能体现五四儿童文学成就的是作家们的创作。（茅盾、叶圣陶、冰心

10、）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,二、中国现代儿童文学（三）从“左联”成立到抗战爆发时期的儿童文学1、“左翼文化运动”为中国现代儿童文学的发展起了积极的推动和促进作用。2、这一时期的儿童出版业迅速发展，出现了需要专门的儿童书局等。3、翻译大量的外国儿童作品4、“左联”时期出现了前所未有的盛况，儿童文学的理论建设和创作实践都取得了显著的成绩。,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,二、中国现代儿童文学（四）从抗日战争爆发到解放战争胜利期间的儿童文学。从抗战到解放战争，民族解放和人民解放的战争题材成为儿童文学创作的主流题材。（鸡毛信，雨来没有死）

11、,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,三、中国当代儿童文学（一）中国当代儿童文学发展的条件（二）建国后十七年的儿童文学1、建国后十七年是中国当代儿童文学发展的一个黄金时代。2、这一时期苏联的儿童文学作品、理论被大量翻译过来等。,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,三、中国当代儿童文学（一）中国当代儿童文学发展的条件（二）建国后十七年的儿童文学3、儿童小说创作是这一时期的创作中数量最多，质量也最高的一种。（雪花飘飘，小兵张嘎，韩梅梅）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,三、中国当代儿童文学（一）中国当代儿童文学发展的条件（

12、二）建国后十七年的儿童文学4、童话在这个时期也取得了创作上的大丰收，主要体现在长篇小说的创作上。（神笔马良，小蝌蚪找妈妈、小马过河）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,三、中国当代儿童文学（一）中国当代儿童文学发展的条件（二）建国后十七年的儿童文学5、儿童诗也取得了大丰收。（春姑娘）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,三、中国当代儿童文学（二）建国后十七年的儿童文学6、儿童散文创作收获也很突出。（从山岗上跑下的女孩）7、儿童剧的创作和演出也很活跃。8、科学文艺的各种样式都有所发展。（小黑鳗游大海）,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童

13、文学的历史发展,三、中国当代儿童文学（三）“文化大革命”十年1966年开始的十年“文化大革命”，是儿童文学遭到毁灭性摧残的十年。,第四章 儿童文学发展的历史,第一节 中国儿童文学的历史发展,三、中国当代儿童文学（四）新时期的儿童文学（开始复苏）1、新时期的儿童文学理论空前活跃，发展较快。2、新时期创作数量最多、成就最为突出的是儿童小说和童话3、儿童“伤痕小说”是整个新时期儿童文学的先导。随后是“问题小说”4、童话作品繁荣。（骆驼寻宝记、真假皇帝）5、儿童诗歌、散文、戏剧等都有了起色。,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,一、儿童文学产生的原因（一）儿童观的觉醒催生了儿

14、童文学1、西方奴隶社会时期。男孩-潜在的战士；女孩-生育未来战士的工具2、18世纪后半期，英法启蒙运动代表人物卢梭在他的爱弥儿这部经典性作品中，第一次喊出“要尊重儿童”，这是科学的儿童观形成的一座丰碑。,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,一、儿童文学产生的原因（二）教育观变革为儿童文学的发展开拓了道路1、原始社会，不存在儿童教育的专门机构。2、封建社会，仅限于少数特权阶级的子女。3、进入文艺复兴时期，儿童受到前所未有的重视,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,一、儿童文学产生的原因（三）民间文学孕育了儿童文学流传至今的神话、传说、宗教故事等

15、，经作家采录、整理、转述等最后出版，这对儿童文学的形成有着重大的推动作用。（林中睡美人、穿靴子的猫）,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,一、儿童文学产生的原因（四）名家名著帮助儿童文学成长儿童文学的形成过程中，一批名家名著对其产生过很大的影响。（堂吉柯德，鲁滨逊漂流记）,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,一、儿童文学产生的原因（四）名家名著帮助儿童文学成长第一，国家民族的独特思想观念、文化意识造就了儿童文学不同的美学风貌。第二，儿童文学观在很大程度上制约着儿童文学的发展。,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史,二、儿童文

16、学发展的简要历程（一）史前时期的儿童读物从历史事实看，适合儿童阅读的作品有两大类：1、流传于民间的人民口头创作的作品。2、成人文学中一些贴近儿童审美趣味的作品。,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,二、儿童文学发展的简要历程（二）18世纪的世界儿童文学18世纪是儿童文学萌芽、诞生的时期18世纪，英国启蒙主义文学家笛福的鲁滨逊漂流记和斯威夫特的格列佛游记。18世纪后期德国作家拉斯别出版敏豪生奇遇记,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,二、儿童文学发展的简要历程（三）19世纪的世界儿童文学1、世界童话大师安徒生是19世纪第一位赢得世界声誉的丹麦作

17、家，一共写了168篇童话。2、优秀英国作家和作品还有（水孩子，雾都孤儿）3、德国格林兄弟的（灰姑娘，白雪公主，小红帽）,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,二、儿童文学发展的简要历程（三）19世纪的世界儿童文学4、法国优秀作品（最后一课，海底两万里等）5、俄罗斯普希金的作品形象具体、真实（渔夫和金鱼的故事，狼来了，狗和自己的影子）,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,二、儿童文学发展的简要历程（三）19世纪的世界儿童文学6、美国的（汤姆叔叔的小屋，汤姆索亚历险记等7、瑞士的儿童文学作家施比丽小海蒂是一部有口皆碑的世界名著,第四章 儿童文学发展

18、的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,二、儿童文学发展的简要历程（四）20世纪的世界儿童文学1、20世纪政治、经济、文化和科技迅速发展，儿童文学作品空前繁荣。（皮特潘，指环王，夏洛特的网）,第四章 儿童文学发展的历史,第二节 世界儿童文学的历史p23,二、儿童文学发展的简要历程（四）20世纪的世界儿童文学20世纪，第二次世界大战后的当代社会，儿童文学作品出现的新特点。1、儿童文学表现出愈益鲜明的美学特征2、幼儿文学崛起并走向兴盛3、传统文艺形式现代化传播媒介并存，相得益彰4、儿童文学题材、形式、风格呈扇形发展,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书p29,一、图画书的概念在我国指：以儿童为

19、主要阅读对象，用语言和绘画巧妙结合的艺术形式来进行叙事和抒情、表达情意的一种特殊的儿童文学样式。俗称：图画故事、连环画、小人书等（例：野兽出没的地方）,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书p29,二、图画书的基本特征1、图像性图画书是以图像为主来传达故事内容，主要通过谐趣鲜明的色彩、创意独特的构图、富有动感的画面构成完整意义的故事。,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书p29,二、图画书的基本特征2、传达性图画书中的图画具有一种独特的传达性用绘画来表达、描绘事物的特征，同时又融涵着独特的内在的文学性。,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书p29,二、图画书的基本特征3、艺术性图画书由文字

20、和图像构成，优秀的图画书文字具备了美感和意义，有较高的艺术内涵，其图像则以视觉传达形式原理为基础，如色彩搭配、版面构图、绘画技法等。,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书p29,二、图画书的基本特征4、趣味性图画书图画书是为了吸引儿童的目光，在故事安排与人物设计等要素上，均要求新奇，逗趣，好玩，使其能因文字或图像的趣味来引发儿童阅读的兴趣。,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书p29,二、图画书的基本特征5、创意性很多图画书中含有很多让人拍案叫绝的创意。（例如：饥饿的毛毛虫）,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书p29,三、图画书的历史发展 1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的世界图绘一

21、书与1637年在纽伦堡出版，是西方世界第一本有插图的儿童书。,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书,四、图画书的基本表现形式和创作（略）五、图画书的功能P351、图画书的插图虽然不能像电视画面会动，但是它一旦进入孩子们的想象世界，孩子们心中影线出人物形象就会动起来。,第五章 儿童文学文体论,第一节 图画书,五、图画书的功能P362、文本中的文字所引发的图像或者想法的乐趣-可以想象未曾谋面的人与物，以及去思考不曾考虑过的想法。（1）故事的乐趣（2）公式的乐趣（3）结构的乐趣（4）为自己找镜子的乐趣（5）逃避的乐趣（6）了解的乐趣,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语P41,一、儿

22、歌1、儿歌的概念儿歌是一种采用韵语形式，以低幼儿童为主要接受对象的歌谣。传统的儿歌是指在民间口头流传的歌谣。儿歌在我国有悠久的发展历史。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌2、儿歌的特点P42（1）内容浅显，主题单一(例如：晒太阳),第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌2、儿歌的特点P42（1）内容浅显，主题单一(2)节奏明快，极富音乐性。（蜗牛与黄鹂鸟）,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌2、儿歌的特点P42（3）篇幅短小，用语口语化（例如：小汽车）,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌2、儿

23、歌的特点P42（4）易颂唱，娱乐性强在吟唱时配以一定的游戏，则更富有儿童情趣。（例如：小手拍拍）,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌3、儿歌的分类和特殊形式P43（1）摇篮歌又称摇篮曲、催眠曲等，是长辈哄小孩睡觉时所吟唱的一种儿歌。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌3、儿歌的分类和特殊形式P43（2）颠倒歌它是一种通过展现违背常理的表象来揭示事物的本相与实质的传统儿歌形式。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌3、儿歌的分类和特殊形式P43（3）数数歌它是将数字和具体的形象事物结合起来，通过数数吟唱，帮助儿童认识数字

24、和数序的儿歌。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌3、儿歌的分类和特殊形式P43（3）时序歌它是指用优美的韵律反应不同时节的不同自然现象和活动的传统儿歌形式。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌3、儿歌的分类和特殊形式（5）问答歌它是指用优美的韵律反应不同时节的不同自然现象和活动的传统儿歌形式。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌3、儿歌的分类和特殊形式（6）连锁调它是一种采用“顶真”修辞手法来组织语句的传统儿歌形式。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,一、儿歌3、儿歌的分类和特殊形式（7）绕口令指

25、用声、韵、调相近的词语组成意义简单，内容诙谐幽默的儿歌形式。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,二、儿童诗1、儿童诗的概念儿童诗是为儿童创作的，反映儿童情趣和心声，适合儿童听赏诵读的诗歌。2、儿童诗与儿歌的异同（1）思想内容 （2）遣词用语（3）音韵节奏 （4）功能效果,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,二、儿童诗3、儿童诗的特征（1）诗的语言浅显生动，更富音乐性。（2）诗的形象具体可感，更富音乐性。（3）诗的内容表现儿童生活和内心世界。（4）诗歌体现儿童特有的趣味与情调。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,三、谜语1、谜语的概念2、谜语的

26、分类和特征（1）谜语的分类按谜底的性质，可分为字谜、物迷、画谜。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,三、谜语1、谜语的概念2、谜语的分类和特征（1）谜语的分类按谜面的形式，可以分为诗谜、对联迷、歇后语迷、画谜。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,画谜。,第五章 儿童文学文体论,第二节 儿歌、儿童诗、谜语,三、谜语1、谜语的概念2、谜语的分类和特征（2）谜语的特征谜语具有隐蔽性、谜语具有趣味性、谜语的独特功能3、谜语的独特功能4、谜语的创作与改编,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,一、童话1、童话的概念童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的最基

27、本的体裁之一。2、童话的起源和发展（1）童话的起源A、神话产生于原始时期。（女娲捻黄土造人）B、传说是在神话的基础上演变而成的。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,（2）童话的发展民间童话是童话早起发展阶段的形式，是以口头文学的形式出现，口耳相传的。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,（2）童话的发展随着时代的演进，人们按照各自的理念对民间童话予以补充和改造，呈现出向创作童话过度的迹象。（一千零一夜）,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,（2）童话的发展真正体现着童话从民间童话到创作童话的演变历程的是丹麦童话大师安徒生的童话作品。（海的女儿）,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,（

28、2）童话的发展我国真正意义上的创作童话出现在二十世纪。（神笔马良）,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,3、童话的基本特征与分类（1）童话的基本特征A、童话最基本的特征是幻想。B、童话的幻想必须根植于现实。C、童话的幻想可以通过某些艺术手法表现出来，其中主要有夸张、象征、拟人。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,3、童话的基本特征与分类（2）童话的分类A、超人体童话（灰姑娘）。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,3、童话的基本特征与分类（2）童话的分类A、拟人体童话（怪物史莱克）。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话,3、童话的基本特征与分类（2）童话的分类A、常人体童话那些以人的

29、本来面目出现在童话在的人物形象。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话 寓言,二、寓言1、寓言的概念寓言是一种寄托着明显的讽喻意义的简短故事。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话 寓言,二、寓言2、寓言的产生和发展在世界上，寓言有三大发祥地，希腊，印度和中国。（1）古代希腊的寓言，堪称古代寓言中的珍品。（伊索寓言）,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话 寓言,（2）印度寓言是世界史上又一座高峰。（3）我国的寓言就文字记载而言，大约产生于先秦时期。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话 寓言,3、寓言和童话的区别4、寓言在儿童文学中的地位和作用（1）寓言适合儿童审美益智，锻炼儿童思维。（2）寓

30、言篇幅短小精悍，故事单一主题鲜明，适合儿童阅读。（3）符合儿童心理，益智。（4）适合儿童的基础上对儿童的成长教育发挥积极作用。,第五章 儿童文学文体论,第三节 童话 寓言,3、寓言和童话的区别4、寓言在儿童文学中的地位和作用（1）寓言适合儿童审美益智，锻炼儿童思维。（2）寓言篇幅短小精悍，故事单一主题鲜明，适合儿童阅读。（3）符合儿童心理，益智。（4）适合儿童的基础上对儿童的成长教育发挥积极作用。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（一）故事的概念故事以叙述生动有趣、动人心弦的事件为主，激发儿童的阅读兴趣。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（二）故事的艺术

31、特点1、主题明朗，有教育意义,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（二）故事的艺术特点2、线索单一，脉络清晰,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（二）故事的艺术特点3、情节性强，富于趣味,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（二）故事的艺术特点4、语言口语化，简介明快,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（三）故事的分类1、生活故事生活故事是直接取材于儿童现实生活的故事，大多反应儿童身边的事，有着浓厚的生活气息和儿童情趣。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（三）故事的分类2、动物故事指以动物或主要以动物为主人

32、公的故事，即通过描写动物的生活、活动以及动物间的相互关系，富有趣味性的讲述各种动物的习性，特征，与人类的交往，并间接的反应人类的生活样貌。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（三）故事的分类3、民间故事指劳动人民口头创作和流传的可供儿童读和听的故事，其丰富的想象、神奇的情节，民间的特色，完满的结局都满足了儿童猎奇心理的需要。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、故事（三）故事的分类4、历史故事根据真实的历史事件编写的适合儿童阅读的故事，它不仅以浅易生动的方式向孩子们传授历史知识，而且还可以培养他们朴素的民族自豪感。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,一、

33、故事（三）故事的分类5、图画故事是一种以连续的画面来表达一个完整的故事情节的故事形式，其直观的形式，富于趣味的表达深受各年龄段的儿童尤其是幼儿的喜爱。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,二、儿童小说（一）儿童小说的概念P77儿童小说是为青少年所写的小说作品，它的读者对象主要是小学中高年级学生及初中学生，作家针对这一特定读者群的生理、心理和审美特点创作的，有益于他们健康成长及能力接受的小说。,第五章 儿童文学文体论,第四节 故事 小说,二、儿童小说（二）儿童小说的艺术特点1、明朗积极的小说主题（过于内敛含蓄儿童难以接受）2、性格鲜明的人物形象。3、具体清晰的典型环境。4、引人入胜的故事

34、情节。,第五章 儿童文学文体论,第五节 散文 报告文学,一、儿童散文（一）儿童散文的概念儿童散文是散文的一个分支，因而在文体特质的规定上，与成人是一致的。,第五章 儿童文学文体论,第五节 散文 报告文学,一、儿童散文（二）儿童散文的艺术特点1、符合儿童接受心理的童趣（1）真切并贴近儿童生活的选材（2）亲切而明白晓畅的叙述方式（3）朴实而优美生动的语言表达,第五章 儿童文学文体论,第五节 散文 报告文学,一、儿童散文（二）儿童散文的艺术特点2、表达儿童生命体验的诗意（1）抒写儿童天真率性的心灵样貌（2）描绘儿童物我交融的诗化境界3、培养儿童思维能力的理趣,第五章 儿童文学文体论,第五节 散文 报

35、告文学,二、儿童报告文学（一）儿童报告文学的概念它用文学的手段，生动及时地反映当代社会中与儿童生活密切相关的具有新闻价值的人物和事件。（二）儿童报告文学的特点1、对当代少年儿童生活的热切关注2、对现实问题的冷静思考3、符合读者接受特点的儿童化特征,第五章 儿童文学文体论,第六节 儿童科学文艺,一、儿童科学文艺的概念科学文艺是指艺术的手法来描述科学，表现科学、普及科学的文艺作品的总称，其中适合儿童欣赏和阅读的那一部分，便是儿童科学文艺。,第五章 儿童文学文体论,第六节 儿童科学文艺,二、儿童科学文艺的特点（一）广泛的知识性（二）生动的艺术性（三）严肃的科学性（四）深刻的思想性（五）浓郁的趣味性,

36、第五章 儿童文学文体论,第七节 儿童戏剧文学与影视文学,一、儿童戏剧文学（一）儿童戏剧文学的概念指为儿童戏剧演出创作的文本，也是适合少年儿童阅读的一种儿童文学体裁。,第五章 儿童文学文体论,第七节 儿童戏剧文学与影视文学,一、儿童戏剧文学（二）儿童戏剧文学的艺术特点1、富有儿童情趣的戏剧冲突2、故事性强，情节生动3、动作性突出，语言口语化4、音乐与游戏融入5、儿童情趣浓郁,第五章 儿童文学文体论,第七节 儿童戏剧文学与影视文学,二、儿童影视作品（一）儿童影视文学的概念指为拍摄儿童电影和电视剧所创作的文学剧本。,第五章 儿童文学文体论,第七节 儿童戏剧文学与影视文学,二、儿童影视作品（二）儿童影视文学的艺术特点1、情节单纯，悬念迭生2、动感突出，趣味十足,