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1、楼梯的尺寸说课重庆九源教育分享,高等教育出版社建筑识图与构造,说 教 学 过 程,3,说 教 学 反 思,4,目 录,高等教育出版社 建筑识图与构造,第八章第一节 楼梯的尺寸,教材内容教材处理教学目标重点难点,楼梯构造,楼梯详图识读,说教材分析,1、以教材为基础2、利用最新规范 3、结合武汉市实际 工程施工蓝图,教材内容 教材处理教学目标重点难点,了解楼梯尺寸名称掌握规范对楼梯的 尺寸的规定,能识读楼梯详图 的尺寸能设计楼梯尺寸,严谨细致的工作态度团队协作精神,说教材分析,知识目标,能力目标,情感目标,能力目标,知识目标,教材内容教材处理 教学目标重点难点,说教材分析,教材内容教材处理教学目标
2、 重点难点,重点:建筑规范对楼梯尺寸的规定。,难点：识读楼梯详图的尺寸； 设计楼梯尺寸。,对识读工程蓝图有浓厚的兴趣喜欢动手操作理解能力弱自信心不足,12级建筑工程专业 施工2班,学情分析教法设计学法设计,说教学策略,学情分析 教法设计学法设计,教学理念理、实一体化,教学方法,角色体验法,任务驱动法,学法理念体现学生的主体地位， 强调实践体验,学情分析 教法设计 学法设计,学习方法,自主探究法,动手操作法,小组合作法,1、分组、选定组长2、软尺3、下载学生上传到班级QQ群的楼梯图片4、课件、图纸、奖品,教学准备,1,6,二课时,导入新课（8分钟） 探究新知（77分钟）归纳总结（4分钟）布置作业
3、（1分钟）,展示学生上传到班级QQ群的楼梯图片。,设计意图：鼓励学生合理利用信息资源。,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,新闻连接1楼梯护栏高度不够，男子酒后坠楼亡,新闻连接2栏杆矮5公分，小伙意外坠楼身亡,怎样设计出安全的楼梯？,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,设计意图：以新闻导出新课，激发学生求知欲。,确定合理的楼梯尺寸,设计意图：体验岗位角色引起学生兴趣，营造积极探索的课堂氛围。,今天我当设计师， 设计楼梯尺寸。,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分
4、析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,确定哪些尺寸？,1、踏步尺寸2、梯段宽度3、平台宽度4、梯井宽度5、净空高度6、扶手高度,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,设计意图：“做中学”增强感性认识；培养团队意识。,环节一：深入实际 动手测量（15分钟）,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,环节二：掌握标准 领悟规范（10分钟）,学习建筑规范落实教学重点,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,环节三：分组识图，协作探究（10
5、分钟）,设计意图：引入工程实例蓝图，培养学生识图的专业技能。,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,尺寸多大？符合规范要求吗？,设计意图：以竞赛调动学习积极性，提高专业术语表达能力。,环节四：我学我讲 竞赛读图（15分钟）,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,设计意图：整合前四个环节知识，突破教学难点。,环节五：计算填数 我来设计（10分钟） 小组根据前面测量数据，结合本节内容，对数据进行合理调整后填入图内，并计算楼梯间的开间和进深及层高。,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任
6、务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,评选“最佳设计小组” 评选标准： 1、测量数据准确 2、开间进深层高符合模数 3、完成速度,教评价,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价 归纳总结布置作业,学生总结归纳，教师点评,1、踏步尺寸2、梯段宽度3、平台宽度 ,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结 布置作业,1、分组测量学校图书馆楼梯 尺寸；2、用CAD软件设计并绘制其 楼梯详图。 以上作业上传至班级QQ群。,导入新课 信息分享 激趣导课探究新知 任务引领 任务分析 执行任务 任务评价归纳总结布置作业,规 范,蓝 图,设 计,楼 梯尺 寸,板 书 设 计,一、楼梯的尺寸 1、踏步尺寸 2、梯段宽度 3、平台宽度 4、梯井宽度 5、净空高度 6、扶手高度,二、规范规定三、识读蓝图四、设计尺寸,融入职业元素,岗位角色,规范蓝图,专业课程内容与 职业标准对接,激发学习兴趣,自主探究,唤醒自主意识，调动主观能动性,改进：1、加强对组长的培训 2、建立模拟实训室 3、提升教师的专业技能与人格魅力,感谢指导,
