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1、三年级语文阅读训练,阅读是我们的弱点,希望大家认真听讲,1,我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤! 1这段话写出了天都峰的两个特点。一是_,二是_。 2请你用“|”给这段话划分为两层。,高,陡,|,春风 微微的春风,吹醒了熟(sh)睡的小草。小草挺着身子,钻出地面,迎着春风长呀长。那青青的小草,连成一片,绿油油的,像给大地铺(p)上了一层绿色的地毯(tn)。 微微的春风,吹开了花朵,桃树、杏树、梨树,满树都是花。红的像火,粉的像霞,白的像雪。田野里,盛(shng)开着金黄色的迎春花,紫色的蝴蝶花,
2、还有一些不知名的野花,五颜六色,十分美丽。 微微的春风,送来了春雨。春雨细如丝,像牛毛。风一吹,春雨轻轻地落到山坡上,田野里,小河中。山坡更绿了,田野更绿了,小河唱得更欢了。 1照样子,写词语。 绿油油 _ _ 2根据文章内容填空。 (1)第一自然段写春风吹 _ 了小草。 (2)第二自然段写春风吹 _ 了花朵。 (3)第三自然段写春风 _ 来了春雨。 3在括号里填上适当的词语。 ( )的春风 ( )的迎春花 钻出( ) 4从哪儿看出春风吹开的花朵五颜六色,十分美丽?用“ ”划出有关句子。,金灿灿 黄澄澄,醒,开,送,微微,金黄色,地面,红的像火,粉的像霞,白的像雪。田野里,盛(shng)开着金
3、黄色的迎春花,紫色的蝴蝶花,还有一些不知名的野花,五颜六色,十分美丽。,我自己想出来的! 英国伟大的物理学家牛顿(dn)从小就喜欢自己动脑筋,做手工制品。 一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:“外婆,你看这个!”外祖母一看,小牛顿手里捧着一块木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条。外祖母问:“这是什么呀?” “太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间。” “是谁教你做的呀?” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪(ho)地回答。 牛顿长大以后,始终做到敢于想象、善于思考,后来,他发现了“万有引力”,还取得了许许多多的研究成果。 1照样子写词语。 兴冲冲 _ _ 许
4、许多多 _ _ 2根据文章内容填空。 (1)牛顿制成的太阳钟可以_。 (2)牛顿是_国的_家。 3牛顿为什么能取得许许多多的研究成果?从文中找出答案,用横线画出来。 4你喜欢牛顿吗?为什么?_,乐呵呵 气呼呼,认认真真 仔仔细细,看出是什么时间,英,物理学,秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。杨树、柳树的叶子,飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。 1在括号里填上表示动作的词。 ( )大觉 ( )喇叭 ( )衣裳 2这段话中从哪看出冬天快要来了?用横线画出这些句
5、子。 3“它们都在准备过冬了”中的“它们”指的都是谁?分类写在下面。植物:_动物:_,睡,吹,穿,松柏、杨树、柳树,小喜鹊、小松鼠、小青蛙,菊花展 花展在几个古色古香的大院里举办。还没走进院子,就能闻到浓浓的花香。 走进第一展室,啊,这里真是一个菊花的海洋。有的像金色的麦(mi)浪,起伏连绵(min);有的像海葵(ku)的触(ch)手,弯弯曲曲;有的像鸡冠,高低不平;有的像喷泉,朝天怒放。那名叫“朝阳”的红菊花,好似清晨初升的太阳 在第二展室里,我看到了许多名贵(gu)的菊花,什么雪狮子、粉线明珠、开龙白羽、紫云卧(w)雪等等,不仅花美,名字也那么美。1在第二展室,都看到了哪些名贵的菊花?用“
6、 ”画出。2在括号里填上合适的词语。 ( )的太阳 ( )的麦浪 ( )的海洋 ( )的花香 3“这里真是一个菊花的海洋。”这句话的意思是_。 4第二自然段是围绕哪一句话写的?抄写下来。 _,初升,金色,菊花,浓浓,菊花的数量多,品种多,走进第一展室,啊,这里真是一个菊花的海洋。,荡秋千 我最爱玩荡秋千。一到运动场,我就赶紧跑到秋千旁,排着队等着荡秋千。过了一会儿轮到我玩了。我两手紧紧地握着绳子,站在秋千上。爸爸把秋千往前一推,秋千就荡起来了,我借劲使劲往后一蹲,双脚用力蹬踏板。秋千越荡越高,当秋千荡到最高时,我就像乘着一只小船,在大海里飘荡,心里高兴极了。 1这一段是围绕_写的。 2写出几个
7、描写我荡秋千动作的词语。 _ _ _ _3找出描写我荡秋千的句子,用横线画出来。,我最爱玩荡秋千,握着 站在 蹲 蹬,卢沟桥的狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼(hu);有的低着头,好像专心听桥的流水声;有的小狮子依在母狮的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上 1这段话是围绕哪一句写的。用“ ”划下来。 2这段话是从_、_这两方面描写卢沟桥狮子的。,卢沟桥的狮子真有意思。 2,大小,样子,鱼成群结队地在珊瑚丛中穿
8、来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。1这段话选自课文 。2填空。第一句从“成群结队”可以看出鱼的_多。第二句话从“有的有的有的”可以看出鱼的_多。第四句话从“一半是水,一半是鱼”体会出_ _。这段话的意思是_。,富饶的西沙群岛,数量,种类,西沙群岛海里的鱼非常多,各种各样的鱼多得数不清,天鹅湖 我的家乡有一个美丽的湖,名叫天鹅湖。据说许多年以前,曾经有一群天鹅在这里生活,因此而得名。 天鹅湖是
9、圆形的,湖水清可见底,碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂柳,在微风的吹动下,柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地,草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥,把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦,天鹅湖,故乡的湖,我爱你!1摘录文中描写水清的词语。_2填空。文中的第2自然段先写了湖的_和_,再写湖的四周有_,接着写树下有_和_,最后写湖上有_。3这篇文章的主要意思是( )。 (1)写了天鹅湖的美丽景色 (2)写了天鹅湖四周的景色 (3)写了天鹅湖的美丽景色,表达“我”对故乡的喜爱、赞美之情 4用横线画出你最喜欢的句子。,23(),清可见底、碧绿
10、发亮,形状,湖水,茂密的树木,草地,小花,小桥,3,春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨(zhng zhng)满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。1给“涨”字选择正确的读音,用“”表示。2这段话选自课文 。3填空。(1)这段话作者描写了_、_、_、_、_这些景物。 (2)“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”这句话中,_这个词形象地展示出树木的活力。,美丽的小兴安岭,树木 积雪 小溪,春水 小鹿,抽出,对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。在这紧张危急的关头,发明家
11、忽然产生了一个想法:“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!” 1根据这段话的内容填写。 因为发明家用盾左抵右挡,还是难以招架,所以他认为_。 因为发明家认为盾太小了,所以他想到了_。 2发明家想出的办法是什么?用横线划出。,盾太小了,把盾变成铁屋子,猴子种葡(p)葡(to) 猴子很聪明,而且善于模仿人类的动作。它想学种葡萄,便走到葡萄园里。它见园丁正在给葡萄浇水,就说:“原来种葡萄需要水,这还不容易!”于是它把一棵葡萄秧插进河水里。当然,葡萄秧被淹死了。 猴子又走到葡萄园里,名见园丁正给葡萄施(sh)肥,就说:“嘿!原来种葡萄需要肥料。我要给葡萄施更多的肥料
12、,结更多的葡萄!”于是它把葡萄秧种在粪(fn)堆上。当然,葡萄秧被烧死了。 猴子再走到葡萄园里,这时已经到了冬天,它见园丁用稻草把葡萄秧包起来埋(mi)在地下,就说:“哦!原来葡萄害怕寒冷!我要加以保护,使它免受风霜!”次年春天,猴子又种上一棵葡萄秧,而且用稻草包得结结实实地埋在地下。当然,葡萄秧被闷死了。1写出下列词语的反义词。容易( ) 寒冷( )2这只猴子在种葡萄时做了哪几件事?_3你觉得这只猴子聪明吗?为什么?,不会仔细观察,认真分析;只会单纯模仿,不求甚解(只要符合文意即可),困难,火热,三件事:把一棵葡萄秧插进河水里;把葡萄秧种在粪堆上;种上一棵葡萄秧,而且用稻草包得结结实实的埋在
13、地下。,读一读下面这句话,再联系课文内容在横线上填上适当的内容。 就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 这掌声是_给与_的掌声。 这掌声表示_。 在掌声前后,英子的_发生了变化。,大家,英子,鼓励与信任,态度(感情、心理活动),这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。” 1教育家说了两句话,第一句话的意思是_;第二句话的意思是_。 2联系课文内容回答:“教育家激动地抱起女孩,好久才放下”是因为_。 3如果你参加了这次实验,你会怎么做呢?
14、 _,他做过许多次试验,都失败了,今天,他的实验终于获得了成功,他被女孩先人后己的高尚品格深深感动了,拾贝的小女孩 辽阔的海滩上,潮水退了。 一个拾贝的渔家小女孩,正用她那明亮的眼睛搜寻着彩色的贝壳。突然,她停住了脚步。在脚下的沙滩上,一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳,无情地蒸(zhng)发着泥洼里的海水。小鱼在干涸(h)的泥洼中抽动着。小女孩似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她的目光停滞(zh)了,流露出同情,充满了怜(lin)悯(mn)。她弯下腰,小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气,直起腰,慢慢地,一步一个脚印地走向海边。 小鱼被送进大海了。它欢快地冲进大海的浪花里。 我看见小女孩的眼睛里充满爱意,她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜 1在括号里填上适当的词语。 ( )的海滩 ( )的酒窝 ( )的贝壳 ( )的眼睛 2文中画横线的句子主要描写了_。 3文中哪些句子描写了小鱼?用“ ”画出来。4请你替文中的“小鱼”对小女孩写几句感谢的话。_,辽阔,圆圆,彩色,明亮,小女孩把小鱼送进了大海,Thanks!,