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1、彩色的梦,第一课时,谈话导入，引发兴趣,说说自己做过的最奇特的梦。,朗读诗歌，整体感知,彩色的梦 我有一大把彩色的梦 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。,朗读诗歌，整体感知,脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝的透明,在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！,朗读诗歌，整体感知,他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有紫葡萄的叮咛。,朗读诗歌，整体感知,本文一共
2、描写了哪些景物？,草坪 野花 天空 森林雪松 小鸟 小屋 太阳,朗读诗歌，整体感知,盒 聊 坪 郁 囱 般 精 叮 咛,h,lio,png,y,cng,bn,jng,dng,nng,自学生字，教师指导,彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵,（彩色）,（梦境）,（森林）,（拉手）,（结果）,（苹果）,（一般）,（精彩）,（精灵）,彩色 精彩 做梦 好梦 森林 森严拉手 拉开 结果 结局 苹果 青苹一般 百般 精巧 精气 灵光 精灵,自学生字，教师指导,自学生字，教师指导,般,苹,一,丨,作业超市,1朗读课文，练习生字。2推荐阅读：高洪波我想懒的辩护。,彩色的梦,第二课时,复习导入,结局,彩色,苹果
3、,精巧,森林,精彩,机灵,品读课文,我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。,，,？,彩色铅笔,“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢？,品读课文,他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上蹦跳。,生动形象地写出彩色铅笔的“活泼”和“可爱”。,拟人修辞,品读课文,脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！,品读课文,“大块”“绿了”，“大朵”“红了”，“大片”“蓝了”，写出了怎样的画面？,品读课文,这是一个怎样的梦？,品读课文,在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！,
4、品读课文,你最喜欢这一小节中的哪一句？为什么？,运用（ ）修辞手法，形象、生动地写出了（ ）。,品读课文,在_，_们_，请_留下_。_的_上，结_的_。又_又_！,清澈的池塘里,鱼儿,跳起舞蹈,鲜花,香气,岸边,果树,一个火球般,果子,圆,红,品读课文,我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动,品读课文,为什么说“我的彩色铅笔”是“大森林的精灵”？,因为“我”的彩色铅笔，描绘了葱郁的森林和可爱的小动物。雪松们手拉手，鸟儿尽情高歌就像精灵一样拥有魔法。,品读课文,我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的 ，在溪水里流动,叮咛,嗅觉,触觉,视觉,听觉,叮咛,品读课文,“我的彩色梦境”还有什么？,用“有，有，还有”的句式说一说。,文中的“”说明了什么？,“我的梦境”不止有所写的那些，还有很多很多。,品读课文,拿出彩色铅笔，画一画你的梦。,作业乐园,1给你的家人分享这首诗。 2请你仿照课文第2小节或第3小节，写一写你的梦。,板书设计,彩色的梦 铅笔 草坪 野花 天空 森林雪松 小鸟 小屋 太阳 梦境水果香 季节风 紫葡萄,谢谢观看！,
