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1、巴南区鱼洞第四小学 龚利,我不能失信说课,人教 小语三上 第8课,一、 教材分析,人教 小语三上 第8课,教材分析,教材分析,学情分析,已有知识,本节内容,本组内容,教材分析,教学目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标,知识与能力目标,教材分析,重点,难点,重点难点,二、教法、学法,语文课堂应该立足于“生本教育”，就是以学生学习为本、以学生的发展为本的教育。通过营造宽松、平等、民主的教学氛围，尊重学生,尊重生命,把课堂交还给学生,师生共建生态的语文课堂。本节课基于“生本教育”的原则，把传统教学中主要依靠教师的“教”转变为以教师的“导”为主，以学生的“学”为本。教师立足于尊重、赞赏、引导,充
2、分调动学生内在的原动力,引导学生自主、合作学习。,“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”,三、教学过程及设计意图,我不能失信,失信是什么意思呢？,失信：不守信用,？,我,反义词： 守信,1、话题导入法,一言既j出，驷s马难追。 论语颜渊,言必信，行必果。 论语子路,话题导入法,译文: 一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。,译文:一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。,话题导入法,话题导入法,这种话题导入法根据学生已有的认知水平，自然的过渡到今天要学的内容，再利用词语解释、名言名句，密切联系学生的生
3、活实际和经验世界，创设简单易懂的语境，极大地满足了孩子们的小小骄傲和成就感。,宋庆龄,2、交流资料,宋庆龄,宋庆龄： 我国杰出的女政治活动家，是中华人民共和国的缔造者之一。她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。,交流资料,以交流资料的形式了解宋庆龄的生平，然后揭示课题。这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，还培养了学生的收集、整理资料的能力、又为下面的学习做铺设。,3、初读感知,要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有哪些问题想考考大家。,初读感知,此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文，发现问题，质
4、疑问题，交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。,检测：我会读,耀眼 照耀 闪耀 抽水 解释表示 歉意 道歉 失信 守信尖尖的嘴巴 红红的眼睛叠花篮 甜甜地笑了 扑空,4、自读感悟 教师点拨,（1）默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。（2）交流描写宋庆龄诚实守信的语句。（3）选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际谈谈自己的想法和感受。,导学要求：,1、宋庆龄想不想去伯伯家？2、她为什么停住了脚步不去？3、别人是怎么劝说的？4、她是怎么说的？5、你从中受到了哪些启示？,自读自悟,大疑化小问,不行！不行！小珍来了
5、会扑空的，那多不好啊。,为他人着想,不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能是失信啊！,守信,自读感悟,此环节意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正地把学习自主权交给学生。学生通过抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。,1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2.你在日常生活中有没 有遇到过类似的事？ 你是怎么处理的？,此环节，意在引导学生自主表达对宋庆龄的崇敬，渗透语文的人文性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化为内在的行动。,5、拓展提升,四、板书设计,8、我不能失信,不去,伯伯家,宋庆龄诚实守信,等,小珍,设计意图,突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。,板书设计,本节课，我将学习的主动权交给学生，充分调动他们学习的自主性和积极性，让学生自己在语言文字中去寻找、感悟、体会，从而训练阅读理解能力，感知语言的美妙。可是因为三年级的学生还小，也不能全放手，所以在引导学生交流的过程中，给学生设置问题，引导学生抓住关键问题，帮助学生解决疑难问题。以生为本，扶放有度，让学生真正成为学习的主人，促进学生快乐成长。,
