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1、你听说过“花的学校”吗？,我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！,花的学校,泰戈尔(1861年1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作吉檀迦利、飞鸟集、眼中沙等。,走近作者,花的学校选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，新月集是天使带给人间的浪漫
2、，是天堂送给大地的诗篇。,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,红裳,鸿衣羽裳,shang,衣裳,裳,地,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】,高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想
3、像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。,结构：上下,组词：掉落 落落大方,造句：秋天树上的叶子纷纷落下。,音序：L 部首：艹,书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。,落,lu,落下,结构：上下,组词：饥荒 落荒而逃,造句：我们的学校建在一片荒野上。,音序：H 部首：艹,书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。,荒,hung,荒野,结构：上下,组词：笛子 长笛邻家,造句：小明学会了吹口笛。,音序：D 部首：竹,书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。
4、,笛,d,口笛,结构：上下,组词：舞蹈 手舞足蹈,造句：一群大妈正在广场上跳舞。,音序：W 部首：夕,书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。,舞,w,跳舞,结构：左右,组词：狂喜 欣喜若狂,造句：我们班同学一起去狂欢。,音序：K 部首：犭,书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。,狂,kung,狂欢,结构：上下,组词：罚站 惩罚分明,造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。,音序：F 部首：罒,书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。,罚,f,惩罚,结构：左中右,组词：假日 暑假,造句：元旦我们放假了。,音序：J 部首
5、：亻,书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。,假,ji,放假,结构：独体,组词：互动 互联网,造句：同学之间要互相学习，互相帮助。,音序：H 部首：二,书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。,互,h,互相,结构：左右,组词：住所,造句：我和小明在一所学校里上学。,音序：S 部首：户,书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。,所,su,一所,结构：左右,组词：足够 够不上,造句：我能够自己到达山顶。,音序：G 部首：夕,书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。,够,gu,能够,结构：左右,组词：猜谜 东猜
6、西疑,造句：我能猜出这个谜语。,音序：C 部首：犭,书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。,猜,ci,猜出,结构：左右,组词：飘扬 扬长而去,造句：我扬起手向妈妈告别。,音序：Y 部首：扌,书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。,扬,yng,扬起,结构：上下,组词：臂力 失之交臂,造句：小明的双臂力量非常大。,音序：B 部首：月,书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。,臂,b,双臂,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。,放假(ji ji) 荒
7、(hung hng)野 碰触(zh ch) 双臂(bi b) 衣裳(shang sang) 狂(kung hung)风,一锤定音(在带点的字正确的读音后画“”)。,天上( ) 干燥( ) 闹市( ) 假( ) 奖( ) 放下( ) 进去( ) 有( ) 慢慢腾腾( ),急急忙忙,地下,湿润,荒野,真,罚,扬起,出来,无,在文中找出下面词语的反义词。,第 二 课时,花儿在哪儿上学呢？怎样上学的呢？让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,边读边想象，你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？,当雷云在天上轰响，六月
8、的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,东风拟人化的动作营造出了一种轻松愉快的气氛。,于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,雨一来，他们便放假了。,便开心了,便撒欢了,树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,这两个句子都是拟人的写法，将东
9、风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。,读课文，说说你对下面句子的理解和体会。润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,拟人的修辞方法：,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,想象：这些花孩子冲了出来做什么？,这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。,这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。,表现了儿童丰富的想像,这首散文诗是以孩子的口吻写给妈妈的。,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不
10、知道他们为什么那样急急忙忙吗？,你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。你没看见它们是怎样地急着要到那里去吗？你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。,在绿草上跳舞、狂欢 （1.2） 在地下学校上课（3.4）放假回家，对妈妈扬起双臂（5-9）,花的学校,活泼可爱爱家、爱妈妈,主题归纳,拟人化的写法,拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有
11、人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。,本文在写法上有什么特点？,举例：,一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。,练一练：,将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。2.石榴熟了。3.稻子成熟了。,诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。,几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳
12、了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。,思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。,例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们 。,便撒欢了。,便开心了。,照样子写一写。,习题源于点拨“当堂练习”第三题,1.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野”是把_当作_来写，写出了_，“吹着口笛”是把_当作_来写，写出了_。2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触”是把_当作_来写，写出了_，
13、“拍着大手”是把_当作_来写，写出了_。,东风刮得速度快,东风,还带着呼呼的声音,人, ,东风,人,东风刮得猛烈、,风很大、刮得剧烈,树枝,人,人,雷云,雷声的响亮与猛烈,注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。, , , ,一、用“”给下面带点的字选择正确的读音。衣裳(shngshng) 放假(jiji)扬起双臂(bib) 碰触(chc),二、形近字组词。,扬（） 笛（）杨（） 迪（）猜（） 狂（）清（） 旺（）,表扬,杨树,笛声,启迪,猜想,清楚,狂欢,兴旺,三、读拼音，写词语。 hung y f zhn tio w nng gu lu xi kung hun,荒 野,罚 站
14、,跳 舞,能 够,落 下,狂 欢,四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然】自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。1竹子是自然生长的建筑材料。()2只有从自然中才能了解自然。()3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(), , , ,五、写出下面文中句子运用的修辞手法。1雨一来，他们便放假了。( )2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？( ),拟人,拟人、反问,一、花的学校1填句：他们关了门做()。如果他们想在放学以前出来()，他们的老师是要罚他们()的。2选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是()。A热爱学习、专注功课的孩子B天真活泼、追求自由的孩子C厌恶学习、无惧罚站的
15、孩子,功课,游戏,站墙角,B,3判断。(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。()(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。()(3)花朵在地下本来就有学校。()(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。(),二、花的游戏1填写。(1)于是，_的花从_的地方突然跑出来，在绿草上_、_。(2)这时，花孩子们便穿了_的、_的、_的衣裳，_了出来。,一群一群,无人知道,跳舞,狂欢,紫,黄,白,冲,2想象，填写四字词语。(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_(2)描写花儿丰富的色彩：_3判断。(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。()(2)花儿不知道家在哪里，是无
16、比伤心的。(),随风而舞,手舞足蹈,万紫千红,五彩缤纷,三、花的妈妈1理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为()A花儿想看星星，那是星星所在的地方。B花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。,C,2读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。()(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。()(3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(),一、延伸阅读,同情泰戈尔,如果我只是一只小狗
17、，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。,如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点地说“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。,1填空。泰戈尔在文中表达了对_和_的同情，同情它们_。,小狗,鹦鹉,得不到疼爱，没有自由,2你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？_3读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。_,泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让鹦鹉得到自由。,这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。,二、百字练笔用你丰富的想象力，写出你喜欢的动物或植物的心里话。,
