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1、第一单元生活与消费,一、单元知识主线,必修1 经济生活 第一单元 生活与消费,大一轮复习,第 一 课 神 奇 的 货 币,主干构建,考点突破,错题诊断,热点聚焦,练出高分,主干构建精要概览,交换,使用价值,价值,一般等价物,价值尺度,流通手段,国家(或某些地区),资信状况,取款,结算,转账,现金,国际间,兑换,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,1、商品的含义及基本属性。 商品是用来交换的劳动产品。（1）、从内涵把握，作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，,注意：馈
2、赠的礼品、救灾物资、 退出流通领域的物品不是商品,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,【提示】 不是。捐赠的物品不用于交换（买卖），不是商品。,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,理论联系实际： 日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。,日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等 说明了商品是使用价值和价值的统一。但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格
3、通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,题干未体现,由价值决定，受供求关系影响，与质量无直接联系,人们选择商品时，既关注使用价值，又关注价值， 总是力求找到二者的最佳结合点，所以C项片面。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,题干未体现,由价值决定，受供求关系影响，与质量无直接联系,人们选择商品时，既关注使用价值，又关注价值， 总是力求找到二者的最佳结合点，所以C项片面。,
4、考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,D,考点突破深度剖析,D,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,D,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,2、货币的本质（1）从货币的产生过程看货币的产生经历了四个阶段：偶然的物物交换扩大的物物交换一般等价物为媒介的商品交换金银固定地充当一般等价物即货币产生的商品交换。,从货币的产生过程看，货币本身就是商品，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。最后才从商品中分离出来。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,(2)从货币的定义看，
5、货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。(3)从货币的作用（职能）来看，货币同一般等价物一样，能够表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。,综上所述，货币的本质是一般等价物,商品、货币与一般等价物的内在联系,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,(2009浙江文综)从历史发展的过程看，下列判断正确的是()A一切商品都能承担价值尺度职能B只有货币能承担价值尺度职能C凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D仅仅金银能承担价值尺度职能,解析：要能承担价值尺度职能，首先自身必须是商品，有价值，由此排除C。一切
6、商品都可以充当价值尺度，故选A，不选B、D。答案：A,变式训练1、,A,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,(2009广东)“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币()A从起源看，是和商品同时产生的B从作用看，是财富的唯一象征C从本质看，是固定充当一般等价物的商品D从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能,解析：A错，商品出现在前，金银作为货币出现在后。B错，金银作为货币可作为财富的象征，但不是唯一象征。D错，货币的基本职能是价值尺度和流通手段，贮藏手段不是货币的基本职能。故选C。,变式训练 2、,C,考点突破深度剖析,D,核心突破
7、,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,3、货币的基本职能（考点3）（1）基本职能。 价值尺度A含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。B价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。C要求：不需要现实的货币,只需要观念上的货币。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,流通手段A含义：货币充当商品交换媒介的职能。B表现形式：商品货币商品。货币出现以后，商品交换包括了买和卖两个先后衔接的阶段。以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。C要求：货币执行该职能必须用现实的货币。D流通中所需要的货币量的计算公
8、式：流通中所需要的货币量商品价格总额(待售商品量价格水平)/货币流通速度。,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,方法点拨,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,典例,A,核心突破,命题探究,核心考点一,考点梳理,纸币的购买力是有市场来决定的错误。,典例,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,纸币容易生产，且同样具有充当贮藏手段的职能使用纸币能够有效降低货币制作成本纸币的使用范围更广纸币同样能执行价值尺度和流
9、通手段的职能A B CD,C,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,C,典例,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,错题诊断消除盲点,3、通货膨胀与通货紧缩,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,3、货币与财富（1）金钱的内涵：金钱就是货币。 从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。 从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。 从职能上看，它具有价值尺度和流通手段两个基本职能。（2）金钱的作用：在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，各种经济活动都离不开
10、货币。（3）对待金钱的态度：对于金钱，要取之有道,用之有度、用之有益,考点突破深度剖析,考 点 梳 理,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核 心 突 破,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,(1)商品的本质是用于交换，货币的本质是一般等价物，纸币的本质是价值符号，商品交换的本质是商品交换者之间的劳动交换。(2)国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币发行量应该与流通中实际需要的货币量
11、相符合。(3)国家有权规定纸币的面值，但无权规定纸币的实际购买力，纸币的购买力是由市场形成的。,考点突破深度剖析,命 题 探 究,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,命 题 探 究,核心突破,命题探究,核心考点二,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,A,利润率利润/成本,签约时的利润率：(6.3224144)144100%5.33%；,交货时的利润率：(6.2724144)144100%4.5%,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,B,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖
12、析,D,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,考点突破深度剖析,核心突破,命题探究,核心考点三,考点梳理,方法点拨,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,D,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,C,易错点4,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,D,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,错题诊断消除盲点,D,易错点3,易错点2,易错点1,易错点4,网络构建,
