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1、古诗词赏析中,情感的把握,活动一：考点回眸，自主探究,自主研读近五年南通中考诗歌赏析题，探讨考题的类型，重点考查的内容，说出你能发现的相同问题。,活动一：考点回眸，自主探究,望江南李煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。1这首词写江南秋景，选取了江山、_、 _、明月等典型景物，描绘出南国秋天_的景色。（3分）2有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。（3分）,活动一：考点回眸，自主探究,狼山观海王安石万里昆仑
2、谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。【注】阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎：古代神话中往来天上的木筏。1首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句作简要分析。（4分） 2尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）,活动一：考点回眸，自主探究,天净沙春【元】白朴春山暖日和风， 阑杆楼阁帘栊， 杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。【注】 帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。 1画线句展示了一幅_、 _的美丽画面。（2分） 2马致远天净沙秋思中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞虹”所表达的情感有什么
3、不同？（4分）,活动一：考点回眸，自主探究,春草【宋】刘敞春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。 似嫌车马繁华地，才入城门便不生。1“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?（3分）2第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?（3分）,活动一：考点回眸，自主探究,书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。排闼：推开门。1这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?（2分）2请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面具体地描述出来。（2分）,活动一：考点回眸，自主探究,结论：_的考查是重点内容。,“思
4、想感情”,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,例题展示,悯农春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。这首诗表达了作者怎样的感情？,表现对农民的同情，题目悯农中的“悯”字便是直接抒情的字眼。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,Part One,借助题目把握内容情感。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,练习巩固,月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。这首诗表达了作者怎样的感情？,闺情,通过诗题我们很容易把握住这首诗是写闺阁女子对远方男子的思念。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,诗歌的题目是一首诗的浓缩，对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、
5、表现手法以及情感基调。同学们在读诗时要养成先看题目的习惯，这对把握诗歌的情感主旨非常有利。尤其注意诸如“喜、怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。,透过诗歌题目，能帮助大家理解诗的感情。如塞下曲、送杜少府之任蜀川等。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,例题展示,次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。这首诗表达了作者怎样的感情？,诗中的“桥西”、“曲水”、“岸阁”、“浮萍”、“石湖”、“藕花”描绘出恬淡的乡村生活图景，表达作者闲适自得的情怀。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,例题展示,次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别
6、开门。,【注】次：次韵，古人“和韵”的一种格式。石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖，自号石湖居士。姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。一曲：水流弯曲处。阁：通“搁”。放置，搁置。别：另外，别有洞天。此句的意思为在那荷花深处，主人别有洞天的开了一个小门。,“归隐”，既介绍了作者姜夔的情况，又交代了写作背景，表达了对友人范成大的赞赏，更传递出淡泊名利、归隐田园的生活态度。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,Part Two,借助注释把握内容情感。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,练习巩固,望江南李 煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远。
7、芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。这首词表达了作者怎样的感情？,幽居生活的孤寂凄苦，亡国之痛、亡国之恨。,诗歌中的注释，绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信息是出题人留给考生的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在应对时，可能会有更多的收获。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,例题展示,钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。这首诗表达了作者怎
8、样的感情？,表达了诗人对初春西湖美景的赞美与喜爱，抒发了作者恬静、闲适之情。,诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,Part Three,借助诗眼把握内容情感。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,练习巩固,春兴【唐】武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。这首诗的后两句抒发了诗人怎样的情感？,抒发了作者深切的思乡之情。,意象,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,诗歌中带有诗人情感的
9、景和物。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,例题展示,天净沙秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,这首小令描写了十余种意象，渲染了寂寞冷清的气氛，表现了一个长期漂泊的异乡人的悲伤思乡之情。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,Part four,借助意象把握内容情感。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,练习巩固,登高（节选）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这首诗表达了诗人怎样的情感？,登高借“急风”、“高天”、“哀猿”、“清渚”、“白沙”、“飞鸟”、“萧萧落木”、“滚滚长江”表达诗人落寞凄苦的漂泊之愁。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,
10、常见意象,（1）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳、长亭、南浦、酒、孤舟、 孤舟（孤帆）、月、杨花等。（2）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂） 月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、风雨、夕阳、秋月等。（3）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等。（4）山水田园类意象：田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。（5）边塞类意象：大漠、黄沙、霜雪、碣石、瀚海、海（朔）风等。,抓题材。根据诗歌创作的不同题材，我们可以把诗歌大致分为送别抒怀诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、怀古伤今
11、诗、边塞征战诗、贬谪失意诗、咏物言志诗、民生疾苦诗等。各类不同题材的诗歌在情感和主旨上往往有各自不同的特点。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,例题展示,琅琊溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗表达了作者怎样的情感？,表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,Part five,借助题材把握内容情感。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,练习巩固,丹阳送韦参军王维丹阳郭里送行舟，一别
12、心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗表达了作者怎样的情感？,依依惜别，思念友人，忧愁伤感。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,诗歌常见题材及相关感情：（1）送别抒怀诗：依依不舍、留恋思念、离愁伤感、豁达豪放、表达志向。（2）羁旅思乡诗：羁旅愁苦，孤寂凄凉，思乡念亲，怀才不遇，报国无门，幽怨愤慨。（3）山水田园诗：热爱生活，喜爱自然，寄情山水，淡泊名利，闲适恬淡，厌弃世俗，不与世俗同流合污。（4）怀古伤今诗：建立功业，同情人民，忧国忧民，不满朝廷，批判现实，年华易逝，功业难就，壮志难酬。（5）边塞征战诗：建立功业的渴望，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，归家无望的哀痛，塞外生活的艰辛，报国
13、无门的怨愤。（6）贬谪失意诗：郁闷惆怅、壮志难酬、寄情山水，超脱尘世。（7）咏物言志诗：借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。常见有不媚世俗，不慕荣利，洁身自好，安贫乐道，悠闲自适，报国无门、怀才不遇等。 （8）民生疾苦诗：表现对人民疾苦的深切同情，人民希望改变生活的愿望，揭示统治者昏庸无道等。,活动二：研读诗歌，捕捉技巧,方法一：借助题目把握情感。,方法二：借助注释把握情感。,方法三：借助诗眼把握情感。,方法四：借助意象把握情感。,方法五：借助题材把握情感。,活动三：拓展总结，灵活运用,除本节课我们探讨的分析把握诗歌思想感情的方法外，你还有什么其他的技巧供大家
14、参考？,作者,背景,风格,流派,。,古人云“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”这句话表明诗歌是传达诗人情感和志趣的一种主情的文学样式，诗歌所传达的情感往往是多元化、多层次的。近年来诗词“情感”类试题也越来越多地出现在中考中。这堂课我们一起探究了解读诗歌情感的一些技巧和方法。但是技巧、规律都不能单一的死板运用，要根据实际情况灵活的综合运用。,活动四：课后巩固，学以致用,课后巩固（1）,谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。这首诗表达了作者怎样的情感？,通过凄黯（凄清）之景，表达了诗人伤感、惆怅的情感。,活动四：课后巩固，学以致用,课后巩固（2）,卖花声怀古张可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 【注释】张可久，元散曲家。多年任下级官吏，一生坎坷不得志。美人句：楚汉相争，汉胜楚败。项羽在垓下与美人虞姬诀别，在乌江又被汉军追及，自刎而死。战火句：指三国时的赤壁之战。将军句：东汉班超因久在边塞镇守，年老思归，所以给皇帝写了一封奏章。秦汉：泛指前代。涂炭：比喻受灾受难。涂，泥涂；炭，炭火。曲中“读书人一声长叹”饱含了作者怎样的思想感情？,寄托历史兴衰之感叹，对劳苦大众的历史命运给予深切的同情。,
