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1、,今天教育的内容80%以上都应该是方法法比事实更重要。联合国教科文组织总干事纳依曼未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人联合国教科文组织想要学习却不知道学习策略的人叫文盲第三次浪潮阿尔温托夫勒,第十一章学习策略学习策略概述二、认知策略三、元认知策略四、资源管理策略五、学习策略的教学,、学习策略概述(一)学习策略的概念1.把学习策略看作活动过程Kai和Bson认为:“学习策略是一系列学习活动的过程,而不是简单的学习事件”。Mayer认为:“学习策略是人在学习过程中用以提高学习效率的任何活动”。Jones等认为:“学习策略是被用于编码分析或提取信息的智力活动或思维步骤”Rigney认为:“学习策略
2、是学生用于获得保持或提取知识或作业的各种操作与程序,2.把学习策略视作学习的规划、能力或技能该观点认为,学习策略是个人调控自己的认知活动以提高认知操作水平的能力。 Dansereau认为,学习策略应包含两类相互联系的策略:基本策略( primary strategies)和辅助策略(support strategies基本策略具体地直接操作信息,即学习方法,它包括理解-保持策略和检索-应用策略;辅助策略作用于个体,用来帮助学习者维持一种合适的内部心理定向,以保证基本策略有效的使用。它包括下列技能:目标定向和时间筹划;注意力分配;激活和维持积极的学习情绪的策略;自我监控和诊断,其作用是起学习者定期检査自己的学习情况,必要时调整自己的理解、注意和情绪;另外也包括控制和停止在操作中的各种主策略。,3把学习策略视作学习计划持这种观点的研究者认为学习策略就是个体对自己的学习活动的计划。综合起来,学习策略是指学习者为了高效率地达到一定的学习目标而采取的计划规则、方法和技巧,是一种在学习活动中思考问题的操作过程。,
