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1、回顾：议论文的知识归纳,什么是议论文？ 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。,议论文的三大要素,议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点：作者对论题的主张、立场及见解。 论据：作者用以支持论点的理据或例子，可分事实论据及理论论据两种。论证：作者用论据说明论点的过程。,议 论 文 的 结 构,一，基本结构：引论开头部分，提出问题 （提出问题）本论主体部分，分析问题 （分析问题）结论结尾部分 （解决问题）,二，论证结构：并列式文章的层次、段落之间、论据之间是平行的、并重的。层进式论述的层次一层比一层推进、深入。总分式先总后分 先分后总先总再分
2、后总,议论文的论证方法,对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点 举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点,道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点类比论证： (常有“同样”“诸如此类”等词语) 。引用论证：（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）,议 论 的 方 式,议论有两种基本方式，即立论和驳论。立论指议论目的是为了从正面证明自己提出来的论点。驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点或相关的论据、论证。立论和驳论是从正反两方面对问题的论述，是相辅相成
3、、对立统一的,议论文的特点：,内容具有理论性结构具有逻辑性语言具有概括性,议论文的语言特点：,抽象性概括性严密性,有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。,应有格物致知精神,丁肇中,注音: 肇（zho)彷徨(png hung)格物致知:格; 推究，致；获得。 意思是推究事物的原理，获得知识。袖手旁观：,掌握字词,研讨课文,一、课文论述的话题是什么？,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,二、作者的观点是怎样的？,应有格物致知精神。,从探察物体而得到知识。,实验,三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传
4、统教育里是否得到了大力传扬？为什么?,传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。,原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。,以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证）,科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,三、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？,1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。,2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。,实验的方法,四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？,1.
5、中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。,2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。,以自己的经历为例（事实论证）,五、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？,不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。,六、那么怎样才是真正的格物致知精神？,第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。,文章第6段谈到“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”请结合生活实际举例证明这种观点。,一、论点：应有格物致知精神,三、论证方法：举例论证
6、 . 道理论证,二、论证结构:,分析问题,得出结论,必须重视格物致知精神,(3-12),(13),提出论题,首先，指出传统教育的弊端。,然后，分析科学上的实验精神的重要性。,接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。,(1-2),小 结,谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,士虽有学而行为本焉。 墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游不入虎穴，焉得虎子。 后汉书其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 狄德罗,格言名句,要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.,-丁肇中,
