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1、第4课时 统计,五年级下册数学课件总复习统计人教版27,五年级下册数学课件总复习统计人教版27,我们学过哪些统计表和统计图？,单式统计表,复式统计表,单式条形统计图,单式折线统计图,复式条形统计图,复式折线统计图,一、初步交流，回顾知识,二、沟通统计图表间的联系,统计图和统计表都有单式和复式的,它们之间有什么联系?,如果想了解近几年参加奥数比赛人员的增减情况，可以怎样做？,先调查，画统计图。,画什么统计图比较好呢？,折线统计图！,三、在具体的情境中感悟统计的意义,折线统计图有什么特点？它的优势在哪？,特点：用折线起伏表示数量的增减变化。,1.,2.,优势：从中能清楚地看出数量的增减变化 情况，
2、也能看出数量的多少。,你能举例说说折线统计图在生活中的实际运用吗？,做一做,（1）观察这两个折线统计图所表示的数据， 说一说折线统计图适合表示数据的什么情况。,折线统计图适合表示数据的增减变化情况。,（2）复式折线统计图与单式折线统计图有 什么不同？,单式折线统计图只能看出一组数据变化的整体趋势，而复式折线统计图可以比较方便地比较两组数据的变化趋势。,绘制复式折线统计图时应注意什么？,确定好横轴、纵轴；,1.,2.,有图例；,3.,描点、连线；,4.,写上统计图的名称；,5.,纵、横轴每格代表的单位数量分别要统一。,（3）如果你是高考生或者商场经理，你能从中 得到哪些信息？这些信息对你有什么帮
3、助？,如果我是考生，在报考的时候，会慎重报考这所大学。,如果我是商场经理，在进货的时候，会少进A品牌彩电，多进B品牌彩电。,四、实践应用,深化理解,（1）哪年学龄儿童最多？哪年最少？,2002年学龄儿童最多，2010年最少。,1.,（2）哪年没上学的学龄儿童最多？哪年最少？,1.,2002年没上学的学龄儿童最多，2010年最少。,1.,（3）你还能发现什么？,2. 某地区1990-2010年年人均支出和年 人均食品支出如下图所示。,（1）每年年人均食品支出各占年人均支出的几分之几？,（2）比较这几个分数的大小，你能发现什么？,五、课堂小结,折线统计图,折线统计图既能表示数量的多少，还能反映数量
4、的变化趋势。,单式统计表 单式条形统计图 单式折线统计图,复式统计表 复式条形统计图 复式折线统计图,一、(2019安徽期末)根据统计图，回答问题。,某市近几年家用台式和手提电脑发展情况统计图,备选练习,2018年比2017 年台式和手提电脑各增加了多少万台？,台式：3.34 2.630.71(万台),手提：3.12 2.700.42(万台),2. 2018年与2017年相比，哪种电脑增长得快一些？3.这两种电脑发展呈什么趋势？,台式,上升,二、下面是某地区7 14 岁男生、女生平 均身高统计表。,1.根据表中数据制成折线统计图。,2.比较男生和女生的身高变化，你能得出什么结论？,3. 你的性
5、别是()，身高是()， 把你的身高与相应平均值作比较，你 有什么想法？,本节课的内容是在学生学习整数、百分数的意义和计算的基础上进行教学的,本节课的内容是学习和理解纳税的相关知识。在这节课的教学中,不仅要了解纳税的含义和重要意义,还要懂得什么是应纳税额和税率,能根据具体的税率计算,更要在教学中使学生通过数学知识的学习感受到数学与生活的紧密联系,激发学习的兴趣,增强法制意识,从小养成依法纳税的意识。通过计算税款的过程加深对社会现象的理解,提高学生动手解决问题的意识和能力。教学目标1.通过对纳税的含义和意义的理解,学习掌握应纳税额和税率的含义,并能计算应纳税额。2.通过计算应纳税额,培养学生独立观察思考能力和动手能力,激发学生学习数学的兴趣。3.通过计算应纳税额知道依法纳税是每个公民的义务,对学生进行法制教育,提高依法纳税的意识。,亲爱的同学们，下课啦！,
