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1、,北大附中的教育环境和教师发展,欢迎您,我校的特色发展的目标,核心词：多元自主,我校课程改革的简介,学校培养目标,致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责具有思想力、领导力、创新力的杰出公民他们无论身在何处都能热诚服务社会并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱,面向全体，全面发展；因材施教，培优促特,高中课改的理念与追求,“全面而有个性的发展”,一切为了从根本上实现学生,自我规划 自主发展 自觉担当,使“自我规划、自主发展、自觉担当”真正成为可能,宗旨：给学生一个真实的成长过程,高中课改的规划与实施,实施方式：,选课模式选课、走班教学模式课程、设计评价模式过程、多元管理模式网络、数字活动模式单
2、元、学长,选课排课走课制教务安排 指导辅导引导制管理方式免修补修重修制课程规则规划计划策划制实施原则 评价：学段学年学分制修习认定申请申报申辩制学生鉴定评教评选评优制教师评价考查考试考核制质量测评,创新选课制下的教学管理机制,体系化 单元制 发展方向和文化建设导师制 学长制个体辅导和朋辈互动学生手册 学生自治目标管理和自我规划学生组织 学生活动实践体验和能力锻炼 从班级人到学校人的转变 学生有了 更大的发展空间 更深的成长体验 更多的成功机会自主性 独立性个性鲜明 充满自信 敢于负责合作性 实践性思想力 领导力 创新力服务社会 尊重自然 关爱他人杰出公民,三、学生工作改革重点：创新选课制下的学
3、生发展模式,课程建设是学校科学发展的基础,课程怎样建学习研究课标弄清为什么 领域、模块、必修、选修、学分制、校本课程开发利用资源为实施创造条件 专业教室、小班化、走课制、图书馆、公共区设计探索实践模块课程建设 起始课、过程性评价、教学设计、学分评定构建管理平台组织化、信息化解决方案 学科团队建设、网络管理系统、教学互动平台,自主发展是北大附中教育的特质,单元自治的组织文化 高二 高一 一单元 二单元 三单元 四单元 五单元 六单元社区、归属、传承；委员会、导师制、学长制；辅导、培训；多样性、选择性、参与性；民主自治、主题活动、自我教育,化学专业教室, : : . .,化学专业教室, : : .
4、 .,体验区, : : . .,学生全自主选择的艺术和体育课程,艺术开设的课程有:舞蹈(华尔兹) 音乐鉴赏吉他演奏中级 流行音乐的欣赏和创编美术鉴赏 素描与造型基础中国画 音乐创作摄影 版画书法篆刻 电脑绘画、音乐剧、 戏剧表演,体育选修课程,羽毛球初级、中级、乒乓球初级、中级、篮球初级、中级、足球初级、中级、排球初级、中级、田径、女子防身术、健美操、地板球、棒球、瑜伽等,北大通选课,该课程在高二年级第一学段共开设了讲，分自然科学和人文社会科学授课。课表如下：自然科学技术讲座：,自然科学技术讲座：,人文社会科学讲座,教师岗位的实惠,待遇：收入：新教师一个标准工作量大于元月晋升的机会：住房：前年
5、可申请教师公寓,后自购房出国：所有老师都有了出国经历子女：小升初中考都有照顾政策,做北大附中教师的“特权”,北大的资源无形的资源传统和风格的传承。,年我校特别期待的岗位需求：初中数学、初中英语、初中语文、初中历史、初中化学、高中语文、高中数学、高中化学、高中历史、高中生物、高中政治、技术、艺术、信息及网络技术在教育教学中的应用、学生及学生社团的组织管理等,面向年应届毕业的硕士、博士研究生招收入编及合同制优秀教师人左右。条件：. 中学、本科、研究生各阶段表现优秀，有教育方面专长和学科以外专长。. 参与社会活动与社会工作，并获得有价值的经验和经历。. 热爱教育、热爱学生，淡泊名利。具备适合学校环境的个性品质。. 勇于创新，乐于承担教育教学改革实验。勇于实践，能够脚踏实地参与建设性工作。能够全面参与学校的学生活动。,招聘流程：.报名，初选。（基本材料与基本资料）.个人在系统中申请。（对学校的深入了解和认识）.团体活动方式的面试。（基本素质）.开教学研讨会，然后试讲。（适应教学及发展的能力）,谢谢各位同学的参与和聆听！,北大附中等待着你,
