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1、,学写人物对话,第6课,看一看说一说,1.（ ）说：“只要打了针就会没事的。”2.（ ）说：“烧已经退了。”3.（ ）说：“不用了，我们有羊羊守卫者。”4.（ ）说：“对了，你跟小灰灰是什么关系？” 谁说提示语,灰太狼,美羊羊,村长,喜羊羊,学写人物对话中的提示语,例句：1.灰太狼说：“原来这个世界真的有龙”。2.灰太狼恐惧地说：“原来这个世界上真的有龙，那我们岂不是很高危。”分析：提示语可以告诉我们人物当时说话的语气。 例句：1.红太狼说：“太好了，可以吃大肥羊了！”2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了，可以吃大肥羊了！”分析：提示语还可以告诉我们人物说话时的神态。,学写人物对话中的提示语,例句
2、：1.小神龙说：“游戏时间来了，让我们一起玩吧！”2.大黑龙气得又蹦又跳：“岂有此理，究竟是何方神圣？” 分析：提示语中加入了描写人物动作的词语。 总结： 我们在写人物对话时，一定要记得把提示语写具体，也就是加入人物语气、神态和动作的描写，这样句子才会变得更加生动、具体，人物形象才会变得更加鲜明。,词语乐园,大声地说 兴奋地说 惊讶地说坚定地说 紧张地说 细声细气地说 得意地说 笑咪咪地说 害羞地说激动地说 自豪地说 吞吞吐吐地说一言不发 滔滔不绝 欲言又止三言两语 自言自语 冷言冷语豪言壮语 七嘴八舌 语无伦次口出狂言 言不由衷 胡言乱语快人快语 前言不搭后语,提示语的位置,1.提示语在前，
3、话语在后xxx说：“”孩子们都说：“这只新来的天鹅最美！它那么年轻，那么好看！”2.话语在前，提示语在后“” xxx说。“这只新来的天鹅最美！它那么年轻，那么好看！”孩子们都说。,提示语的位置,3.只有话语“”“这只新来的天鹅最美！它那么年轻，那么好看！”4.提示语在中间“” xxx说， “”“这只新来的天鹅最美！”孩子们都说，“它那么年轻，那么好看！”,提示语的位置,1.为了让文章看起来更加灵活，提示语的位置是可以变化的。我们可以把它放在前面、放在后面、或者放在中间、甚至干脆省略。 2.提示语位置的变化了，紧跟在提示语后面的标点符号，也要跟着变化。当提示语在前，用冒号；当提示语在后，用句号；
4、当提示语在中间，用逗号。,归纳：,（1）首先要把人物提示语写具体，也就是要交代清楚是谁说的，以及人物说话时的语气、神态和动作。（2）提示语的位置可以变化，可以放在前、后、中间或省略。（3）注意标点也要跟着变，如果提示语在前用冒号，在后用句号，在中间用逗号。,方法指导室,看图写话,按顺序看完所有图，图片讲了一件什么事？ 一个小男孩（小刚）踢足球时不小心踢到了另一个小男孩（我）的背，小刚向我赔礼道歉。,图1,图上是谁？事情发生在什么时间？什么地点？怎么发生的？ 一天，我正走在操场上，突然感到好像被什么东西打到了，后背一阵疼痛,图2,“我”什么反映？这时谁来了？两人说了些什么？神态动作是怎样的？ 我
5、急忙转过头一看，原来是一个足球。我正要发火时，小刚气喘吁吁地赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”我看着满头大汗、充满歉意的小刚，摆摆手说：“没关系。”,图3,接下来发生了什么？两人又说了些什么呢？ 我转身就走了。刚走不远，就听到小刚在后面大声喊：“请等一等！”我很奇怪，转过身，好奇地问：“请问还有什么事吗？”,图4,小刚是怎么做的？两人最后说了什么？ 只见小刚大步走过来，不好意思地说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地帮我把后背衣服上的泥土拍干净。我高兴地说：“谢谢你！”小刚连声说：“不用谢，这是我应该做的！”,1.“对不起”和“没关系”
6、2.一件小事3.意外,一天，我正走在操场上，突然感到好像被什么东西打到了，后背一阵疼痛。 我急忙转过头一看，原来是一个足球。我正要发火时，只见小刚气喘吁吁地赶上来，连声说：“对不起！对不起！我是不小心的。”我看着满头大汗、充满歉意的小刚，摆摆手说：“没关系。”我转身就走了。 刚走不远，就听到小刚在后面大声喊：“请等一等！”我很奇怪，转过身，好奇地问：“请问还有什么事吗？”只见小刚大步走过来，不好意思地说：“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！”说完，小刚轻轻地帮我把后背衣服上的泥土拍干净。我高兴地说：“谢谢你！”小刚也笑咪咪地说：“不用谢，这是我应该做的！”,作业：1.回家阅读教材111页的范文第一次安慰妈妈，体会人物的对话描写，并请家长签字。2.熟读本节课的补充资料，参考“词语乐园”写两句人物对话，注意标点符号。,下节课再见！,
