《寡人之于国也教学ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寡人之于国也教学ppt课件.ppt（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、寡人之于国也,孟子,教学目标1.了解孟子及其孟子的仁政思想。2.掌握重点实词、虚词以及文言句式。3.学习孟子善于运用比喻说理、气势充沛的辩论方法。4.背诵全文。,关于作者,孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人。中国古代战国时期的思想家、教育家、散文家、政治家，是著名儒家代表人物之一。孟子继承了孔子的学说，主张效法先王，推行“仁政”，宣扬性善，反对功利，反对战争，这些在当时列国纷争的形势下，被认为是脱离实际的空论。但他思想中的民主意识、民本思想等都符合人民的愿望，具有进步意义。著有孟子一书，属语录体散文集。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有
2、“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。,孟子是记载战国时期思想家孟子言行的语录体著作，由孟轲及其弟子编成，是儒家经典著作之一。全书共七篇，内容涉及政治活动、政治学说以及哲学、伦理、教育思想，全面反映了孟子的思想。其中主要是对话式论辩文，每章围绕一定的中心展开。它的写作特色主要有:(一)善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；辩论方式多样，逻辑谨严。特别是发问方式灵活多变。(二)善用比喻和寓言引君入毂，陈述事理，辩论是非。,注音,粟（ ）好（ ）曳（ ）无（ ）胜（ ）数（ ）罟（ ）洿（ ）丧（ ）豚（ ）彘（ ）畜（ ）庠（ ）悌（ ）衣（ ）莩（ ）,s,ho,y,w,shng,c
3、,g,w,sng,tn,zh,x,xing,t,y,pio,1.梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。”他的具体做法有哪些？,2.通过与邻国相比，梁惠王感觉如何？,3.梁惠王面临怎样的困惑？,1.孟子在说明梁惠王的措施与邻国之政并无本质区别时，为什么不直接回答，而是以“王好战，请以战喻”作答？,（1）梁惠王喜欢打仗，用梁惠王熟悉的事例设喻，启发对方，使对方更易于接受。（2）设喻作答，本体和喻体非常贴切，使比喻充满了逻辑的力量，也使文字显得从容不迫，机智而又风趣。,2.具体指出第二自然段用到的比喻，解释其意思，并体会其喻义。,（1）五十步笑百步（2）比喻缺点或者错误的性质相同，只是情节轻或重的区
4、别。,（3）孟子通过设喻设圈套，诱使对方在不知不觉中说出“不可，直不百步耳，是亦走也”，这正好走进了“圈套”，所以孟子说：“王如知此，则无望民之多于邻国”，回答了“民不加多”的原因。梁惠王移民移粟与邻国统治者不尽心实质上没什么区别，只是形式上和数量上的不同而已，从而引出要使民增多，必须施仁政，行王道。,1.为实现“王道之始”要采取哪些措施?产生的效果是什么？,措施 效果, ， , ，, ，,不违农时,谷不可胜食也,数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也,斧斤以时入山林,材木不可胜用也,养生丧死无憾,王道之始也,2.三组排比句的作用是什么？,连用“不可胜也”的句式，给人以吃不完、用不尽的感觉，大大增强了文
5、章的说服力和感染力。,1.第六段阐述的是王道之成的道理，从文中找出实现王道之成所采取的措施以及实施措施后所产生的后果。,措施 效果,，,，,，,，,，,五亩之宅，树之以桑,五十者可以衣帛矣,鸡豚狗彘之畜，无失其时,七十者可以食肉矣,百亩之田，勿夺其时,数口之家可以无饥矣,谨庠序之教化，申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣,七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者，未之有也,王道之成,作者连用四组排比句的作用是什么？,把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景。,结合第五六自然段，孟子的仁政思想的具体内容是什么？,王道之始王道之成（七组排比句）,孟子是怎样批判当时统治者不
6、顾人民死活的？（使用了哪些手法？）,用对比和比喻的手法批判统治者不顾人民的死活。“狗彘食人食”和“涂有饿莩”对比，是多大的反差！“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”又是多么的残忍！多么的不仁！而把“涂有饿莩”归罪于年成不好，归罪于天灾，就如同把杀人归罪于武器一样荒唐。残害人民的不是荒年，而是虐政！,一字多义,之,寡人之于国也,填然鼓之,王道之始也,申之以孝悌之义,主谓之间的助词，取消句子的独立性。,没有实在意义的衬字,结构助词，的。,代词，百姓,以,请以战喻,斧斤以时入山林,申之以孝悌之义,可以无饥矣,以五十步笑百步,介词，用,按照,介词，把,介词，凭借,介词，凭借,于,则移其民于河东,则
7、无望民之多于邻国也,是何异于刺人而杀之,寡人之于国也,颁白者不负戴于道路矣,则,则移其民于河东,以五十步笑百步，则何如？,人死，则曰,介词，到,介词，比,和，与,对于,在,连词，表承接，就,连词，表承接，那么,连词，表转折，却,古今异义,1.凶,2.或,3.走,4.胜,古：谷物收成不好，荒年,今：人或动物脾气暴躁，心肠狠,古：有的人,今：选择连词,古：逃跑,今：行走,古：尽,今：胜利,加,古：更加，更,今：增加,古：可以凭借,可以,今：表同意，认可,数,古：细，密,今：数字或数数,树,古：动词，种植,今：常指较高大的林木,词类活用,（1）填然鼓之,（2）七十者衣帛食肉,（3）然而不王者，未之有
8、也,（4）王无罪岁,（5）树之以桑,（6）养生丧死无憾,名作动，击鼓,名作动，穿,名作动，为王,名作动，归罪,名作动，种植,动作名，活着的人，死了的人,通假字,（1）颁,（2）涂,（3）莩,（4）直,（5）无,通“斑”，花白,通“途”，道路,通“殍”,饿死的人,通“只”只是，不过,通“毋”，不要,文言句式,1、宾语前置句,（1）以五十步笑百步，则何如？,（2）未之有也,2、状语后置句,（1）则无望民之多于邻国也,（2）树之以桑,（3）申之以孝悌之义，颁白者不负 戴于道路矣,3、固定句式,或五十步而后止，或百步而后止,或或,直不百步耳，是亦走也,直耳，是也,是何异于刺人而杀之,是何异于,4、省略
9、句,五十者可以衣帛矣,总结本文在写作上有哪些特色？,（1）结构严谨。,文章三部分的末尾，依次用“寡人之民不加多”，“则无望民之多于邻国也”，“斯天下之民至焉”，既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，环环相扣，把全文各部分连成了一个有机的整体。,（2）善用比喻,孟子善用比喻说理，文字显得从容不迫。文中的两处比喻，用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少，用刺人而杀之归罪于武器比喻涂有饿莩归罪于年成不好。,（3）气势充沛,孟子的文章具有雄辩的气势，表现在语言上是使用整齐的排比句式。文中七组排比句式，音节铿锵，气势充沛。,孟子思想的现实意义,（1）可持续发展,（2）保护环境,（3）物质文明和精神文明建设两手抓,
