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1、一、记一个你熟悉的人抓住特征，表现个性,审清文题，明确要求,记一个你熟悉的人这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人：老师、同学、亲友）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）怎样表现人物特点？（选取典型事例，抓住细节描写：外貌、语言、动作、神态等）,第一关：快乐积累关,你是最棒的,（一）按要求说词语,描写头发的：浓密 花白 描写脸型的：圆脸瓜子脸描写肤色的：黑里透红酱紫色描写眼睛的：明亮深沉描写身材的：高大魁梧,（二）描写大练兵,第一组 比较下面几组描写，说一说哪种描写方法更好。（1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船，就走了。
2、（2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。（第（2）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）,第二组,（1）陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。（2）他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。（第（2）句的细节描写了陈明当时的语言、动作、神态，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得十分形象。）,读下面片段完成下列各题,片段一 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时
3、，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 这段话是通过 描写表现了她_ 性格。,片段二,哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼
4、一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。这段话是通过 描写表现了我和哥哥的_ 性格。,片段三：,回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。这段话是通过 描写表现了我的_ 性格。,写人技法,人物的特点：主要是通过事例中人物的语言、动作、神态、外貌等来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等
5、描写具体。,第二关：知识运用关,你是最棒的,（一）佳作欣赏：迟到,闹钟指向七点，发出清脆的声响。 小男孩被惊醒，他睡意朦胧地拿起闹钟，摁下闹钮，随手扔在床上，又闭上了眼睛。过了一会儿，他大概觉得不能再睡了，猛然坐起，揉着惺忪的睡眼。他看了一眼扔在床上的闹钟，大吃一惊，晚了！他着急了，抄起一件衬衫穿上，胡乱地系着纽扣。接着，他从凳子上抓过裤子，凳子也带倒了。因为着急，他把裤子穿反了，只好脱下来重穿。 他又从地上捡起一只袜子穿上，可找不到另一只了。他在床上东翻西找，被子被揪得乱七八糟，可仍没找到。他赌气地脱下那只袜子，干脆不穿了！他用脚勾过一只鞋穿上，可另一只哪去了？他在屋里单腿蹦着到处找，最后，
6、终于撅着屁股在床底下找到了。 他匆忙跑到洗漱间，用毛巾抹了一把脸，含了口水漱了漱口，又跑到厨房。他东翻西找，想找点早点。他发现了昨天吃剩的凉饺子，抓起几个就往嘴里塞。 他跑回屋里，从桌上抓起书本、文具，就往书包里塞，然后用手匆匆整理了一下头发，跑出门去。 他在街上气喘吁吁地跑着。 已经上课了，同学们安静地坐在教室里听讲。 “报告！” 他推门进来，同学们哄堂大笑。 蓬乱的头发，起伏的胸脯，没系好纽扣的上衣，张着嘴巴的书包，一只没有系上鞋带的鞋。 老师不满地轻轻摇着头，眼睛里流露着责怪的神情。 他低下了头。,阅读与思考,（1）找出文中描写环境的句子（2）找出描写小男孩外貌的句子。（3）请找出表现小
7、男孩动作的一系列词语。,方法总结 写“记一个我熟悉的人”,1、抓住人物特征。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑 兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 2、选择典型事例。3、具体描写人物的细节。,第三关：情景训练关,你是最棒的,（一）我来说一说,心理测试：老师说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好？反映要快，准备好？家人我准备写谁？他有什么个性特点？我想通过哪几件事件来表现他的这个特点？着重描写他的哪几方面来突出他的特点？,（二）巧拟小提纲,1、请为你的文章拟一个题目
8、，然后按上述内容拟一个写作提纲。 2、请写各方面人物特点的同学说一说你的提纲，同学们进行评议，是否写出了人物特点。,第四关：开心选材关,你是最棒的,其实生活中有许多人，我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，想想在这么多人当中，哪一个人给你留下的印象最深刻？他身边发生过什么印象深刻的事？从这件事情当中，我们了解到了什么？把事情写具体，选择好典型事例，努力地把事情的重点内容写具体，这个人物形象就更有个性了。,第五关：激情习作关,你是最棒的,写前指导（一）：拟题导引,命题角度 人物 我的老师 夸夸我的小表弟 我最亲的人 特点 刁蛮小妹 臭美老妈 事件 迟到,写前指导（二）：写作思路,并列式
9、结构 我的老师开头：点明人物、身份，描写外貌 学习上，我们的老师是我们的引路人中间：特点+事例 生活中，我们的老师是我们的大伙伴 为人上，我们的老师是我们的好榜样结尾：抒发情感（爱我的老师）,递进式结构,我的同学开头：抒情式引出人物 王东同学是我们学习上的榜样中间：特点+事例 王东同学还是我们班体育健将呢 王东同学是我们班的“热心肠”结尾：升华中心 王东同学“心中有他人”的品质永远 值得我们学习,先抑后扬式结构,我的叔叔开头：回忆式引出人物 先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他 的钱，从此，让我改变了对他的敬意；中间：接着写我对叔叔的误解； 最后写知道叔叔将别人送的钱代那个人交了税 时，自
10、己的内心活动结尾：抒发情感 发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内 疚,激情写作,同学们，在你生活的周围有那么多可爱可敬的人，人他们的言行给你留下了深刻的印象，令你难忘，请拿起手中的笔把他们写出来吧！比一比，看谁写得人物最有特点。,第六关：习作巧修改,你是最棒的,1、习作赏评 同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的佳作吧！谁自意读一读自己习作？ 他写的人物是： 主人公有什么个性特点？ 小作者是通过哪几件事件来表现主人公的这个特点的？ 小作者侧重描写主人公的哪几方面来突出人物的特点的？ 本文的写作思路是： 你觉得他的文章优缺点是： 怎样修改会更好？请提出修改意见。 2.自修自改。 刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，再读一读，相信修改后你的习作会更棒！,板书设计,记一个你熟悉的人 开头：点明人物、身份 （概括式、抒情式、回忆式） 个性特点鲜明 中间： 事例选择典型 细节描写具体 结尾：抒发情感,
