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1、轮胎拆装机的使用方法,慈利职业中专滕树安,一、教材分析,选用我校自编校本教材汽车修理基础实训，针对第一学期学生使用。本节课是教材中的第五个内容，上接轮胎的手工拆装，下接内胎修补。教材作用：通过有效地组织学生进行实训操作达到提高操作技能，巩固理论学习成果的目的。编排意图：提高学生设备操作能力和基本维修操作能力。用维修者的思维考虑维修问题，提高学生职业素养。让学生能处理简单的故障，树立学习信心。,轮胎拆装机的使用,教学目标,轮胎拆装机的使用,教学目标,1、让学生在教学中提高归纳总结、联想探究的能力；2、提高学生从体验过程中总结经验的能力。,能力目标,轮胎拆装机的使用,教学目标,1、掌握轮胎拆装机的
2、使用方法；2、了解查询技术规范的路径。,1、让学生在教学中提高归纳总结、联想探究的能力；2、提高学生从体验过程中总结经验的能力。,1、让学生在教学活动中获得成功体验；2、教学中建立良好的相互学习，相互沟通的合作关系。,知识目标,能力目标,情感目标,轮胎拆装机的使用,重 点,轮胎拆卸操作的安全性（密封性）。轮胎拆装机的正确使用方法。操作的正确性（气压、动平衡、安装方向）。,难 点,对轮胎拆装机使用方法的掌握（技术完整性）。轮胎拆装机操作细节的掌握（撬棍撬压位置；轮胎的轻点；润滑液的使用）。,让学生将学到的理论知识与设备使用知识，得到实际应用，并在指导同学的操作过程中得到提高，以此提高学生学习的能
3、力。,二、学情分析,本次课是本教材第五次教学，学生对设备的操作兴趣比较浓厚，对操作细节的把握不够细致，容易出现违规操作。学生对轮胎拆装技术要求不能很好把握，技术环节容易遗漏。学生喜欢体会技术转化为自身能力后的成就感，因为要将学习中掌握的技术指导其它同学，所以学习很积极。,针对学习的难点，对各开关的作用；拆装过程中的注意事项重点讲解。,通过示范讲解轮胎拆装机的操作让学生得到感性的认识。,启发学生自我总结操作的要领，并应用到对同学的指导过程中。,三、说教法：,示范,讲解,启发,时间安排：导 入(3)示范(20)学生操作（155）小结与作业(2),通过具体的操作体会轮胎拆装机的操作方法。形成能力。,
4、通过观摩同学操作学习轮胎拆装机的操作方法。得到方法,通过指导同学操作，对轮胎拆装机的操作体验得到升华。形成经验。,四、说学法：,见习岗,操作岗,指导岗,通过逐步递进的方式培养学生的学习的意识与能力。,项目导入,观摩学习,操作学习,指导学习,资料查询,评价与小结,五、教学流程,教师授课安排,引导学生针对存在不同轮辋不同拆装方法思考。,学生先观看老师操作，得到初步认识，然后一对一观看同学操作，进一步了解操作过程和操作要点。,学生在同学的指导下完成操作,学生通过总结观察和操作体验，并在指导同学的过程中进一步提高对轮胎拆装机操作的认识水平。,教师检查，通过对已完成流程的同学的提问，促使其查询相关资料。
5、,教师对学生的结果进行评价，学生互评，并总结本次课或本项目的知识点。,提前准备好教材和相关资料,提前准备好项目、要解决的任务或问题,轮胎拆装机使用教师示范,轮胎拆装机的联接,轮胎拆装步骤,1、开启胎唇要点：卸气门芯；卸平衡块；胎唇润滑；对角压胎。,轮胎拆装撬棒的使用,轮胎拆卸拆装机头的使用,轮胎的安装,1、将轮辋锁定在转盘上。2、将胎缘置于拆装机上，左端向上，同 时压低胎肚。3、用浓肥皂液润滑轮缘，顺时针旋转盘，让胎缘落入轮辋内。,拆卸、安装要点轮唇入槽,安装技术要点胎唇入槽,观摩学习,岗位教学教师指导,1、教师指导学生12、学生1操作3、学生2见习,岗位教学学生指导,1、学生1指导学生22、
6、学生2操作3、学生3见习,岗位教学学生指导,1、学生2指导学生32、学生3操作3、学生4见习,资料的查询：互联网、教材,资料的查询：互联网资料,资料的查询：互联网资料,六、教学小结,对设备使用的注意事项。正确完成轮胎拆装的要求有哪些？如何指导同学更好的完成操作，相互间如何配合与协作。,作业：,轮胎拆装机的部件名称和各操作踏板作用。轮胎充气气压的标准、轮胎标志的识读。轮胎拆卸要点及注意事项。轮胎安装要点及注意事项。,集体观摩,利用递进方式对学生进行技能形成训练,对机器结构和操作方法有初步认识,直接观察学习机器的操作方法。,在有人指导的情况下开展操作学习，形成操作体验。,把自己的操作经历上升为经验，并应用于指导同学实践中。,观摩学习,操作学习,指导操作,七、教学过程反思,教学反思,在教学实践中由于学生操作水平的不同，会影响到教学进度。教师要及时适时给予指导，保证操作的安全。教学中要启发学生用自己的语言总结操作的要领，并填写工单。,八、板书设计：,标题：轮胎拆装机的使用方法一、轮胎拆装机的联接电源 气源二、轮胎拆装机的结构介绍三、轮胎的拆卸要点：压 夹 撬 旋四、轮胎的安装要点：夹 套 旋五、轮胎的充气,感 谢 指 导,慈利 职业中专滕树安,知识回顾Knowledge Review,
