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1、不求甚解,邓拓,大关县职业高级中学,教学目标： 1.理解“不求甚解”的含义。 2.学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。 3.学习并掌握引用论证,举例论证的方法。 4.讨论交流阅读的方法。,教学重点：“不求甚解”的正确含义；掌握引用论证,举例论证的方法教学难点：“不求甚解”和“会意”之间的关系，把握反驳的过程,作者简介：马南邨( )：（19121966）邓拓的笔名，福建闽侯人。原名邓子健， 无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。,cn,1966年，5月18日，邓拓含冤自尽，成了“四人帮”1966年起大兴文字狱的第一个牺牲者。 19
2、79年2月，平反昭雪，恢复名誉。,考考你?,你是怎样理解”不求甚解”的含义?,不求甚解,原意是读书只求领会要旨，不必在字句上花费太大的工夫。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 现代汉语词典,15分钟整体阅读思考？,1、对方的观点是什么?,2、作者的观点是什么?,3、作者是怎样反驳的?,4、作者运用了哪些论证方法？,1、对方的观点：树靶子,对任何问题不求甚解都是不好的。,2、作者的观点：不能盲目地反对不求甚解。,3、作者是怎样进行反驳的？,“不求甚解”出处,陶渊明五柳先生传 “好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”,不懂 会意 甚解,层近,层近,“好读书”、“会意”和“甚解”的关系,首先，要养
3、成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,陶渊明的读书观：,不求甚解的两层含义：,1、虚心，别骄傲自负。,2、不咬文嚼字，前后贯通。,（24）正面阐述陶渊明的本意,（59）进一步用论据强调不能仅仅记住一些字句的甚解，而要 活读书，理解精神实质。,论证过程,找出学者们的读书方法：,陶渊明的读书方法诸葛亮的读书方法宋代理学家陆象山语录,陶渊明,好 读 书 不 求 甚 解 每有会意 便欣然忘食,陶渊明的读书观：,1、虚心，别骄傲自负,不求甚
4、解的两层含义：,2、不咬文嚼字，前后贯通,诸葛亮的读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书， “三人务于精熟， 而亮独观其大略”。,诸葛亮的读书观：,观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。,宋代理学家陆象山语录,“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”,平平读：平心静气的读,意思：不懂处暂且放过，不因小失大。,读书态度,正确的读书态度是什么?,1、虚心,2、活读,3、多读,4、勤读,4、作者运用了哪些论证方法呢？,举例论证,列宁批评普列汉诺夫,诸葛亮“观其大略”读书法,陆象山语录,引用论证,归纳总结,本文先树靶子，将所要反驳的观点摆出来，然后追根溯源，从对渊明
5、“不求甚解”的原意的分析谈起，阐述了自己对不求甚解的理解，提出了对方观点的偏失。,总结,树靶子引出处释新义事例论证援例子 驳论引语录引用论证结上文,咬文爵字不求甚解二文观点冲突吗？,不冲突咬文爵字：语言文字微妙，养成一字不肯放松的严谨精神，无论阅读、写作都将有望提高水平；不求甚解：读书要把握精神实质，不要死抠字眼，求其表面，努力使知识更广博。,你说,我说,大家说,你知道的读书方法有哪些?,几 种 读 书 方 法,1、品读法2、摘读法3、圈点法,4、析读法5、寻读法6、助读法,品 读 法,品读，就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如春的语言美;故乡的榕树的人情美,助 读 法,就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。,摘读法、圈点法,把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载， 圈点划线、评注等。如毛泽东圈点水浒传等 。,寻 读 法,这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。,析读法,就是阅读者在阅读过程中，对词、句子、修辞、情感基调、意境等进行品析。这种读书法有研究性质。,细水长流，请好好读书！,谢谢,
