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1、,未选择的路,弗罗斯特,如果是你，你会选择哪一条路呢？,作者简介罗伯特弗罗斯特 生于加利福尼亚州，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗歌朴实无华，却又细致含蓄、耐人寻味。,学习目标,1、揣摩诗歌内容，明晰诗歌情感和主旨。2、在把握情感情感和技巧的基础上，有感情的朗诵全诗。3、拓展训练：课外诗歌朗诵,黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时/去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但我/却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条/小路上， 很少留下/旅人的/足迹。 那天清晨/落叶满地， 两条
2、路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕/我难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将/轻声叹息/将往事/回顾： 一片/树林里/分出两条路 而我/选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了我/一生的/道路。,大家评一评,1、老师的朗诵，蕴含了哪些情感？ 犹豫、向往、伤感、无奈、惆怅2、初试身手（初生牛犊不怕虎） 勇敢的站起来，你绝对可以做到。,明晰方法,现代诗歌朗读技巧1、把握诗歌的基本内容，确立情感基调即总体情感。 如：高亢、激昂、悲愤、喜悦、惆怅、哀伤2、根据情感的需要，确定语速。 较快：高亢，激昂，悲愤，喜悦，惊奇，向往 匀速：叙事明
3、理 、情感过渡 较慢：深沉、幽怨、哀伤、惆怅、无奈、凝重3、根据诗歌意境，确定轻读重读以及音长音短。动词，形容词，语气词，关联词以及中心词汇。,诗歌主要内容,第一节：诗人面对两条道路的选择，犹豫不决。第二节：诗人选择了一条人迹罕至充满诱惑的道路。第三节：诗人做出了选择，但心中不胜唏嘘。第四节：诗人假象多年后对未选择的路的感叹。,黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。,语速：情感：诗人为何在路口久久伫立？因为两条路只能选择其中一条，一旦选择，将难以回返。作者为此犹豫不决。,缓慢,犹豫而迷茫,但我却选了另外一条路， 它
4、荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。,语速：情感：诗人选择了一条怎样的道路，从哪些地方看得出来？诗人选择了一条不同寻常的，充满了未知和挑战的艰难道路。“荒草萋萋”“诱人美丽”“很少留下旅人的足迹”看出。,轻快,好奇而向往,那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。,语速：情感：为何说难以再回返？因为人生的道路不同于现实之路，走错了还可以回头；人生之路需要用很长时间来践行，才能得知选择的对错，而知晓之时，已是韶华白首，难以更改。,缓慢,伤感而无奈,也许多少年后在某个地方， 我
5、将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。,语速：情感：全诗最后作者为何将感慨的重点放在未选择的路上？因为这表现了一种大众心理，大家在走着自己当下的道路时，都会对没选择的路有所留恋和向往，这样更能打动读者，引起读者共鸣。,缓慢,惆怅而遗憾,十拿九稳,在把握情感，学习技巧后，回到过去，一鸣惊人！ 你准备好了吗？,惜/秦皇汉武/略输文采，唐宗宋祖/稍逊风骚，一代天骄/成吉思汗，只识/弯弓射大雕，俱往矣，数/风流人物。还看/今朝！ 毛泽东沁园春雪,寻梦？撑一支长篙(go)，向青草更青处漫溯(s)；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙(shng)箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 徐志摩再别康桥,慷慨激昂较快语速,温婉柔情较慢语速,挑战老师（出师）,此诗让你领悟了什么？,
