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1、部编人教版六年级语文上册【第3单元（全部）】PPT教学课件,9 竹 节 人,绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/,我会写,hu,凛（威风凛凛）雅,ln,豁 （豁开）,qi,卡 （卡住）,悟 （悟空）,w,g da,疙 瘩,gn,棍 （冰棍）,我会写,ci,筹（技高一筹）雅,chu,裁 （别出心裁）,dio,雕 （雕成）,跺 （跺脚）,du,xing,橡（橡皮）,k,磕 （磕飞）,颓 （颓然）,沮（沮丧）,趴 （趴在）,j,tu,p,我会读,wi fng ln ln,威 风 凛 凛,bng gn,冰 棍,疙 瘩,疲 倦,bi ch xn ci,别出心裁,tu rn,跺 脚
2、,du jio,大步流星,d b li xng,怒气冲冲,j go y chu,xing p,技高一筹,橡 皮,n q chng chng,呆 头 呆 脑,颓 然,暴露无遗,wng h su y,沮 丧,j sng,念 念 有 词,忘 乎 所 以,g da,p jun,bo l w y,di tu di no,nin nin yu c,我会读,xn mn y z,心 满 意 足,轻 手 轻 脚,qng shu qng jio,课文导入：,作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。,9.竹节人,梳理结构：,第一部分（1-
3、2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。第二部分（3-4）：写“我们”是怎样制造竹节人的。第三部分（5-18）：写“我们”是怎样玩竹节人的。第四部分（19-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。,主要内容：,说说课文主要讲了什么？,竹节人这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。,研读第一部分：,想
4、想：1.从第一部分里，能知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处呢？,开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。,研读第二部分：,默读第35自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？,把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,研读第二部分：,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。,说说这句的言外之意是什么？,研读第三部分：,从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？,1.斗竹节人的“古战场
5、”有趣。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,研读第三部分：,2.竹节人的样子有趣。,静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下,研读第三部分：,3.竹节人的装饰有趣。,竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一顶纸盔甲。,研读第四部分：,默读第1929自然
6、段，想一想，围绕着竹节人发生了怎样的趣事呢？,研读第四部分：,从哪儿可以看出“我”和同学们对玩竹节人的痴迷？,（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观站，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 （2）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 （3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。,研读课文第四部分：,老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？,虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲,全神贯注，忘乎所以,为完成三个不同的任务，
7、你是怎样读这篇文章的？和同学交流。,思考并交流,我从“材料、工具、步骤”几个方面仔细阅读了第三自然段，并进行了整理，写出了竹节人制作指南。,我按照“操作台、基本玩法、创新玩法”的思路，整理了第五至十八自然段，略去了很多生动描述，简洁明了地写出了竹节人的玩法。,为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。,思考并交流,“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分,我主要抓住了文中生动传神的描写，边读边想象斗竹节人的场景，来体会传统玩具给人们带来的乐趣：比如对竹节人的外貌描写叉腿张胳膊，威风凛凛真是
8、神气；再如“那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍”，真是让人忍俊不禁；还有对竹节人手中兵器和名号的描写，对“别出心裁”的同学做的中看不中用的竹节人的描写，真是有意思极了。,为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。,思考并交流,完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。,梳理完内容后，我还写出了关键词，因为这些词语太生动了，体现了老师的态度在没收竹节人前后的鲜明对比，讲故事的时候一定得用上。,为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。,本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却
9、也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年生活的童真童趣。,10 宇宙生命之谜,绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/,嫦娥奔月,蟠桃盛会,银河系,银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、彗星、流星等。,太阳系,水手九号,海盗号,我会写,m,嫦 娥,chng ,谜 （谜语）,sh,摄 （拍摄）,揭 （揭开）,ji,shng,尚 （尚未）,qng,倾 （倾角）,我会写,bn,燥（干燥）,zo,斑 （斑点）,c,磁 （磁场）,m,漠 （沙漠）,y,御 （抵御）,我会读,f d,发 达,ci c,猜 测,理 论,恒 星,q yun,起 源
10、,zhu y,提 供,t gng,能 源,nng yun,倾 角,sh dng,sh sh d,适 当,摄 氏 度,qng jio,类 似,昼 夜,封 冻,gun c,揭 开,ji ki,神 秘,观 测,l ln,hng xng,fng dng,li s,shn m,我会读,pi sh,拍 摄,d y,抵 御,斑 点,枯 萎,d y,因 素,测 试,c sh,检 测,jin c,ko ch,x li,考 察,系 列,干 燥,bn din,k wi,gn zo,地球-太阳系-银河系-宇宙,宇宙生命之谜,谜：还没弄明白或难以理解的事物,宇宙：谜的范围,生命：谜的内容或命题,宇宙生命之谜：在宇宙中，
11、有关于生命的未解的事物,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 字体下载：,谜,地球之外的太空是否有生命存在？,地球之外的太空有生命存在的可能性。,理清文章,9-10：告诉我们太空可能存在生命，我们还要继续探索。,文章围绕这一问题，写了哪些内容？,3-4：列出天体上可能有生命存在的必要条件，并根据这些条件分析太阳系中的其他星球。,5-8：科学家们对根据以上条件得出的火星的探索和研究，他们目前得出的结论以及要继续研究
12、的心。,一是适合生存的温度，一般应在-50150之间；,三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；.,四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；,必备条件,还有没有其他条件？,解释：,至少,表示最小限度。,副词（对数量的限定）,这四个条件是必备条件，但可能还有其他条件；,词性：,加上这个词说明：,去掉这个词的含义：,去掉则说明只有这四个条件。,准确性！,适合生存的温度,一是适合生存的温度，一般应在-50150之间；,适当成分的氧气,三是适当成
13、分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；.,足够的光和热,四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,必要的水分,二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；,必备条件,从理论上说，,人类 找到一颗具有生命的星球。,宇宙是无限的。,至今尚未,理论：人们关于事物知识的理解和论述。,至今尚未：到现在仍没有。,向阳时表面温度达300-400,水星,太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。,关于火星,4个必备条件都具备。,火星和地球,观测到黑色线条，且火星表面的颜色随着季节的变化而改变颜色。,地球自转轴
14、和公转轨道平面的倾角角度相似。,自转时间与地球相似。,探究过程,为了对火星作进一步考察。,对此存疑,科学家们还发现。,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。,写作的重点为何在“火星”上？,因为火星和地球非常相似，火星探索方面的资料也较为详尽。,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。,文章开头为什么从古代神话谈起？,既能引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣。,思考并交流,为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太阳系中还可能存在生命的星球是火
15、星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。,这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。,为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？,本文从生命存在的条件和科学的观测事实等角度，介绍了科学家探索宇宙是否存在生命的问题。激发了我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。,11.故宫博物院,绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网ht
16、tp:/,午门,返回,金水桥,返回,太和门,返回,三 大 殿,太和殿,返回,举行重大典礼的地方,中和殿,返回,举行大典前，皇帝先在这里休息,保和殿,返回,殿试的地方,乾清门,返回,乾清宫,返回,处理事务，批阅奏章，接见使节,坤宁宫,返回,皇帝结婚的地方,乾清宫正殿内景,故宫知识知多少？,故宫坐落在什么地方？,故宫的规模有多大？,皇帝的宝座在什么大殿中？,学子们在什么大殿参加殿试？,“三大殿”装饰最多的是什么图案？,北京城中心,72万平方米,太和殿,保和殿,龙,故宫房间有多少？,9999,这是因为“紫”字取名于紫宫，紫宫又是天帝之宫。古时，人们天上的星宿划分为三垣二十八宿和其他星座，“三垣”是指
17、三个宫城的意思，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间，称为中垣，在北斗星的东北方向，于是古人便认为这是天帝居住的地方，即天帝之宫。封建帝王在封建时代被认为是天帝之子，即天子，那么天子理朝政和居住的地方皇宫自然应该是人间的“天上宫阙”。又因为皇宫是禁区，非一般人敢涉足，所以故宫又叫紫禁城。,午门,金水桥,太和门,太和殿,中和殿,保和殿,乾清门,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门,东华门,西华门,故宫的说明顺序是,空间顺序,从南到北进行说明,南,北,请你来尝试：默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图,理清文章的结构层次：,故宫博物院,(1-2)总：位置：历史、建筑地位、总体布局、 外
18、观概貌、建筑总特点。,分,前朝(三大殿)(310),太和殿中和殿保和殿,外形内景位置用途,内廷(12-15),后三宫御花园,(16)总 强调艺术特点。,空 间 顺 序（南北） + 游 踪,(11) 承上启下,阅读课文，整体感知：1、说说故宫的特点。2、本文对什么建筑详写？对哪些建筑略写？,太和殿彩图,朗读太和殿部分，探究下列问题：1、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？找出立足点和方位词2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？3、太和殿的主要的饰物是什么？为什么以它作主要的饰物？,写太和殿：5段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。 6段：
19、写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。 7段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。 8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。,1、介绍了太和殿的外观和内景，说明顺序：外内。,2、太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，在整个建筑群中最具代表性。,3、龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，龙是皇权的象征，也就是突出皇权的威严。,珍妃井,在介绍建筑群时，分清主次，采用有
20、详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。,大殿_是一个约两米高的朱漆方台，_安放着金漆雕龙宝座，_是雕龙屏。方台_有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，_藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，_环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着_的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身_还衬托着流云火焰。,正中,上面,背后,两旁,中央,周围,下面,周围,填上方位词：,立足点是：,朱漆方台,雕金蟠龙,思考并交流,抓住说明对象的特点：故宫宏大壮丽、布局统一、建筑精美、风格独特。,合理安排说明顺序：参观建筑物空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。,学习本文后你有什么启示？,突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。如文中重点介绍太和殿来体现特点。,本文介绍了故宫的建筑艺术，说明了故宫是一座宏伟壮丽的建筑群，赞扬了中国古代劳动人民令人惊叹的智慧和创造才能。,
