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1、,药王庙中学唐志永,杠 杆说课课件,专题复习,说课纲要,1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重难点5、教学方法6、教学设计,1、教材分析,（ 1 ）、与日常生活联系密切（ 2 ）、对已经学过的知识进一步拓展（ 3 ）、以杠杆平衡条件为依据理解三种杠杆的应用,2、学情分析,（ 1 ）、学生具备了一定的物理知识（ 2 ）、学生有了一定的分析能力，但对作图题的画法及规律掌握不好（ 3 ）、将实际问题转化为物理模型有一定的困难,3、教学目标,知识与技能（ 1）、 知道杠杆的概念（ 2）、根据杠杆的平衡条件理解三种杠杆的特点、会做力臂,过程与方法,（ 1）、 通过课件展示理解概念（ 2）、 会根
2、据条件理解三种杠杆的特点，会画力臂和力的作用线,情感态度与价值观,通过课件展示的问题加强学生之间的合作精神。,4、教学重难点,重点：1、理解力臂 2、根据平衡条件理解三种杠杆的特点难点：1、力臂的引入及画法 2、实际生活中杠杆模型化用平衡的知识解决,5、教学方法,1、发现法2、训练法3、模型法4、提问法,6、教学过程设计,（一）、创设情境导入课题展示几幅图片,？,（二）讲授内容,一、杠杆概念,一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆,一、杠杆概念,L1,L2,支点,杠杆绕着转动的固定点，用O表示。,动力,使杠杆转动的力，用F1表示。,动力臂,从支点到动力作用线的距离，用L1
3、表示。,阻力,阻碍杠杆转动的力，用F2表示。,阻力臂,从支点到阻力作用线的距离，用L2表示。,有关杠杆的几个名词,画杠杆力臂的方法（三步骤）：,一找点(找支点）,二画线（画力的作用线）,三做垂线段（做支点到力的作用线的距离）,力臂是支点到力的作用线的垂直距离，不是支点到力的作用点的距离。,【例题1】在图下列的两个图中，画出各力的力臂,F2,F1,F1,F2,F1,F2,L1,L2,O,试着画出各力和力臂,趁热打铁试一试,L2,L1,画出图中各力的力臂,（1）找出支点的位置,（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线,（2）确定动力、阻力作用线,（4）标垂足,定力臂,F1,O,L1,L2,F3,F2,
4、L3,杠杆的力臂_在杠杆上(一定或不一定);,不一定,趁热打铁试一试,二、杠杆的平衡条件：,动力动力臂=阻力阻力臂,公式：,F1L1=F2L2,*在“研究杠杆的平衡条件”实验中：实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这样做是 为了_.若发现杠杆左端低、右端高，这 时应将两端的螺母都向_ _移.,杠杆的支点通过杠杆的重心，这样做的目的是_,从杠杆上方便地读出或测量出力臂,水平,右,使重力作用线通过支点，重力臂为0 ，不影响杠杆平衡条件,F1,F2,动力臂L1,阻力臂L2,由 F1L1=F2L2 L1 L2 F1 F2这是省力杠杆,省力杠杆,三、杠杆的应用,h,S=4h,省力，费距离
5、,省力杠杆的特点,举例生活中省力标杆（4种以上）？,省力杠杆,F2,F1,动力臂L1,阻力臂L2,由 F1L1=F2L2 L1 L2 F1 F2这是费力杠杆,费力杠杆,S=h/4,h,费力，省距离,费力杠杆的特点,举例？,费力杠杆,F2,F1,动力臂L1,阻力臂L2,由 F1L1=F2L2L1 = L2F1 = F2这是等臂杠杆,不省力，也不省距离,等臂杠杆的特点,三类杠杆的对比,（三）布置练习强化巩固,趁热打铁做一做,1、各式各样的剪刀都是一对对杠杆，要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适呢（ ）,B,趁热打铁做一做,2、图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端重力G相比（ ）A. F=G；B. F G；C. F G；D. 无法比较。,提示：先画出力臂，再进行判断,C,趁热打铁做一做,3、O为杠杆AC的支点，在B处挂一个球，AOOBCB，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1，并标出F1的方向。,C B O A,F1,L1,趁热打铁做一做,我的收获是.,（四）总结,
