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1、一种高效的业务活动模拟上课,优质课 说 课 模拟上课,是什么 为什么 做什么 评什么,是什么,无学生有教师的上课 在没有学生的情况下教师用自己的语言向同伴（评委）描述上课的过程。(试讲、模仿) 是备课、教学研究、上课的有机结合的一种教研活动或业务竞赛、招聘考核形式。,主要特征： 模拟性 接近真实 无生胜有生 竞争性 评职评优 比赛交流 灵活性 短时高效 技巧方法 艺术性 自编自导自演 创新性 出奇制胜,是什么,形式比较：模拟上课与实际课堂： 没有学生的直接参与，整个过程是教师在唱“独角戏”，要求教师表演不同的角色，达到上课的效果；还要求教师作好充分的预设并在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 (理
2、想 无意外）,是什么,模拟上课与说课： 说课：“怎样教”，“为什么这样教” 知其然，知其所以然，侧重理性层面。 模拟上课：选取说课的“教学流程”部分，在模拟上课中具体表现出来，侧重实践性。 共同特点：不平均使力，抓亮点或重难点加以重点突破，详细阐述。,是什么,为什么,功能：提前检测 预设、预测实效教研 同伴、专家展示素质 功底、理念合二为一 说课与上课,为什么,功效：短时间 备课（1小时）模拟（15分）低环境 一个一般空间（不分学科） 易操作 模拟自由 对话方便可评判 直观 接近课堂 提质量 备课 上课 科研,为什么,为什么,基本环节确定内容准备（45-60分钟）模拟（一般不超过15分钟）,做
3、什么,准备：熟内容 （5分钟） 全面了解、抓重点、找难点写教案（30分钟） 环节设置 方法运用 重难处理 各种预设（组织 对话 评价等）整理尝试（10分钟）,做什么,做什么,模拟：引入（1-2分钟） 兴趣新知（技）（6-7分钟） 策略、互动、突破、准确 、板书巩固提升（2-3分钟） 反馈、练习结语（1分钟）,做什么,方法论1.预设：以理想的教学为出发点 无中生有 答非所问 有益学习场景2.思路：新颖 清晰 情境创设：直观、突出问题 重难点：讲求实效、精准 差异性：巧妙抓住学情、展示预设做法,做什么,方法论3.有效互动（无“生”配音 难） 复述法：通过对学生的回答进行复述来传递信息 “小王同学说
4、.大家知道了.” “你是说.” 板书法：边说便把不同的回答 写在黑板上,做什么,方法论 评价法：采用激励评价的方式来体现师生互动 “你的方法真棒，用.” “了不起，他居然.” 归纳法：把预设的多种回答进行概括 “刚才大家讨论的很激烈， 有的说.有的说.”,做什么,方法论互动的方式：A模仿学生的语气回答（变角色）B用短停顿表现是学生的活动，然后用自己 的语言进行后面的内容 a简单问答 停顿就好 b重难点 教师巧妙说出来 c看书或讨论：把过程时间省略，偶尔点评,做什么,方法论4.学法指导常用：小组合作、讨论交流 （细致的安排 巧妙的设计 有效的指导）,做什么,方法论5.教态 素养体现：语言 举止 打扮 激情四溢：状态 魅力 课堂的生命是情，是学生的学习热情，是教师投身课堂的激情。,做什么,方法论6.忌 一讲到底 一写到底 错误呈现 沉闷乏味 随性所欲,做什么,方法论7. 板书设计 标题 核心内容区 分析区 演练区,评什么,谢谢聆听 多多指教,
