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1、模拟电子技术说课汇报电气工程系 张静,模拟电子技术,课 程 内 容,课 程 实 施,课 程 特 色,五,二,三,课 程 评 价,四,课 程 目 标,一,一、课程目标,4.课程目标,3.学习领域,2.岗位需求分析,1.课程的定位和作用,一、课程目标,1.课程的定位和作用,专业人才培养目标,培养掌握电子技术、电气技术等方面的专业知识及技能，面向电子、电气行业，从事电子、电气产品生产、维护、管理和技术服务等工作，实践能力强、具有良好职业道德和可持续发展能力的高素质、高技能人才。,一、课程目标,课程定位,课程作用,模拟电子技术是高职高专电类相关专业的一门核心课程,1.课程的定位和作用,重点培养学生分析
2、解决问题及应用现代电子技术的能力,一、课程目标,大学英语，思想政治 高等数学，体育等,电工基础，电路分析 模拟电子技术，数字电子技术,数控系统及应用，单片机 电机学，通信原理等,公共基础课,专业基础课,专业拓展课,电类专业课程体系,1.课程的定位和作用,一、课程目标,前导课程,电工基础,电路,数字电子技术,自动控制原理,电力系统继电 保护原理,后续课程,微机原理及应用,模拟电子技术,核心课程,1.课程的定位和作用,一、课程目标,岗位需求,职业能力和职业素质,电子电路分析能力、测试能力，电路安装、调试、检修、制作能力，检索资料、看参数、查手册能力等，具备一定的电子产品设计和开发创新能力,电子工程
3、的统调、测试,电子产品设计、安装,硬件、PCB板设计,电子产品的生产和维护,2.岗位需求分析,创新、进取、钻研,基本器件模块,基本放大电路,应用模块,集成运放,一、课程目标,3.学习领域,一、课程目标,课程目标,掌握半导体器件的特性掌握基本放大电路分析方法学会对实际应用单元电路的 测试、调试及排除故障的方法,培养学习兴趣培养沟通能力团队协作创新意识独立查找资料,元器件识别与选用能力电路图识图、绘图能力电路焊接、制作、测量、 调试、故障排除能力单元电路分析、计算、调试、检测、设计能力,知识目标,素质目标,技能目标,4.课程目标,二、课程内容,1.课程内容针对性,3.内容模块划分,2.课程内容适用
4、性,二、课程内容,1.课程内容针对性,工作岗位,工作任务,职业能力,教学内容,从工作岗位调查，确定业务范围和工作领域；根据工作领域分解应该完成的工作任务；分析应具有的职业能力，由此确定针对性教学内容。,二、课程内容,1.课程内容针对性,二、课程内容,教学内容结构调整,减少分立加强集成,精减理论加强应用,2.课程内容适用性,以工作过程为主导，对课程内容进行整合、增减，将理论知识与实践技能相结合，以工作任务为驱动，以综合实训项目带动整个教学。使课程内容更具有适用性。,二、课程内容,3.内容模块划分,三、课程实施,4.教学资源,3.教学团队,2.学情分析,1.教学模式,三、课程实施,教 学模 式,工
5、学合一,项目导向,开放式教学,任务驱动,1.教学模式,三、课程实施,三、课程实施,我校学生在全国大学生电子设计竞赛中取得优异成绩：共获四个一等奖、三个二等奖、两个三等奖、两个成功参赛奖！,三、课程实施,无从下手解题困难,读图能力欠缺,知识无法融会贯通,思维活跃，对强烈的求知欲，精力充沛，反应快，理解力强，动手操作能力强，适当的鼓励和竞赛能使学生能力大幅提高！,学生性格特点,2.学情分析,三、课程实施,讲授与多媒体课件,任务驱动式教学,网络视频教程共享,综合实训练习,课堂师生交流,问题引导,设立学习QQ群,考评鼓励,开放性,实践性,职业性,教学方法和手段,2.学情分析,三、课程实施,博士1人，硕
6、士18人。教学名师1人，学术带头人1人。,结构合理，教学与实践可很好的结合，符合教学实施的要求。,副教授4人,讲师8人,助教6人,3.教学团队,共有专职教师19人，其中双师型教师占60%。,教授1人,电气系承担6个系部,21个专业近3000人的模拟电子技术教学。,三、课程实施,1.教研室定期开展备课研讨会,互相交流，定期互相听课，取长补短。,提高教师教学水平的方法,3.教学团队,2.与企业联合，组织部分教师去企业实践，建设双师型队伍。,3.有组织有计划的定期分派教师进其它高校或研究单位进修深造。,三、课程实施,4.教学资源,a.实习实训条件,很好的满足了全校电类专业学生的实习实训学习。,6个电
7、工电子实验室,1个校内实训基地,3个校外实训基地,1个职业技能鉴定所,三、课程实施,4.教学资源,三、课程实施,4.教学资源,三、课程实施,b.教材选用和开发,4.教学资源,三、课程实施,c.网络教学资源,4.教学资源,三、课程实施,网络教学资源,4.教学资源,三、课程实施,4.教学资源,三、课程实施,4.教学资源,四、课程评价,1.课程考核评价,2.教学效果评价,理论考试60%,平时表现10%,实践考核30%,四.课程评价,1.课程考核评价,四、课程评价,1.课程考核评价,四、课程评价,2.教学效果评价,通过学生网上评教，督导评教，同行评价，系部评价四个方面实施教学效果评价。,五、课程特色,4.改革思路,3.教改成果,2.主要特色,1.教学理念,五、课程特色,以学生为主体,以素质为基础,以能力为目标,以任务为载体,突出职业岗位能力的培养!,1.教学理念,五、课程特色,任务驱动,开放教学,电子竞赛,2.主要特色,五、课程特色,3.教改成果,五、课程特色,3.教改成果,五、课程特色,Growth,Start,Jump,以职业岗位能力完善课程标准,加强校企合作，发挥校外实训基地作用,整合理论课程，加强实践环节 建设“学做合一”教室,4.改革思路,为企业培养职业岗位能力突出的高素质、高技能型人才！,恳请各位专家评委批评指正!谢谢!,电气工程系 张静,
