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1、回顾七年级上册学习的主要内容,在上册中我们学过了三个单元的知识：第一单元学习了生物与生物圈主要介绍了认识生物与了解生物圈的知识。第二单元学习了生物体的结构层次，介绍了细胞是生命活动的基本单位和细胞怎样构成生命体。第三单元学习了生物圈中的绿色植物主要介绍了四种类型的绿色植物、被子植物的一生（种子的萌发、生长、开花和结果）、绿色植物与生物圈的关系水循环、碳-氧平衡，说明了爱护植被的重要性。,七年级下册将学习的主要内容,第四单元生物圈中的人，本书从人的由来开始逐步介绍人体的结构、生理功能以及对生物圈的影响，分成七章二十节。人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境和资源；人类的活动也影响和改变着生物
2、圈。所以在学习本单元时，我们既要了解人体的结构和生理，也要关注人和生物圈的关系。,地球，我的母亲我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，我要怎样才能报答你的深恩？启迪我们对人和地球关系的思考,女神 郭沫若,我可能变成人吗？,要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。” “那么你的父母又是从哪里来的呢？” “是我的父母的父母生的。” “你的父母的父母又是从哪里来的呢？” “这也是很明白的，又是他们的父母生的。” “且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？” “啊！” “能回答吗？” “不能。”
3、“是的，这个问题就不是那么好回答了。” “可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 科学能够回答这个问题。,说一说：最早的人是从哪里来的？,观点一：神创论,观点二：进化论,同学们知道哪些神话传说？,学习目标之一：关于人类的起源的不同观点,人类从哪里来？,谈谈你的观点,关于人类起源的十大经典“创造神话”！,全球各地的人们创造了关于人类起源的种种神话。以下是美国生活科学网揭露的10大创造神话。中国的盘古开天地和女娲造人入选。,10、挪威神话：巨人始祖之死创造万物,9、远古波斯信仰：拜火教神话,8、巴比伦神话：魔力女神死后造就天与地,7、远古埃及神
4、灵：世界开始于混沌状态,6、古代墨西哥血腥的阿兹特克族神话,5、中国古代神话：盘古开天女娲造人 宇宙之卵漂浮在永恒空间之中，它包括两个反作用力：阴和阳。经过无数次轮回，盘古诞生了，宇宙之卵中较重的部分阴下落形成了地面，较轻的部分阳上升形成了天空。,盘古担心天和地再次融合在一起，就用手脚支撑着天和地，他每天长高10英尺，1.8万年之后天空已有3万英里高，盘古的任务完成后也就死亡了，他的身体部分变得了宇宙的基本物质。女神女娲非常寂寞，她从黄河水中捞出泥巴来制作泥人，这样第一个人类出现了，随后她用树枝蘸上泥巴向地面上甩，无数个小泥点形成了多个人类。,4、日本神话：地球是个孤岛,3、印度神话：宇宙论与
5、梵天,2、希腊神话和天神之争,1、 犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃,达尔文,达尔文（18091882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。1859年出版物种起源一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。,小资料,达尔文的进化论：提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿,学习目标之二：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿,观察类人猿图，回答问题：,1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？,2、类人猿在形态结构上确实与
6、人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？,3、人类的数量在不断增加，而类人猿的数 量日益减少，为什么会这样呢？,大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带,黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中,长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省,猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中,森林古猿生活场景想像图,1.都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；2.没有制造工具和改善生存环境的能力；3.不能进行人类那样的语言和文字交流,现代类人猿的生活方式有哪些共同点？,类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？,人类的数量在不断增加的原因人类具有发明和创
7、造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身生存的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。类人猿的数量日益减少的原因1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境,为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？,学习目标之三：从猿到人的进化,地质学家告诉我们，1000万2000万年前，地壳运动剧烈，相继出现了喜马拉雅山、阿尔卑斯山等山脉，在东非则形成了世界上最大的裂谷，南起莫桑比克，北达西亚的约旦河谷，全长6000多千米。当时地球上气候也发生剧烈变化。在地形和气候巨大变化的影响下，东非大裂谷地区原先的热带丛林，有一部分变成了
8、稀树草原。1、想一想，大量的森林变成了稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？,想一想,喜马拉雅山,阿尔卑斯山,森林,森林古猿,草原,攀援,直立行走,使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。,约旦河谷,莫桑比克,东非大裂谷,露西,东非人,2、在东非大裂谷地带，古人类学家发现了世界上最多的早期古人类化石，也就是石化了的遗体、遗物等。想一想， 这里为什么会有这么多的早期古人类化石呢？,东非大裂谷,在几十至几百万年前,东非大裂谷并不象现在这样干旱,而是一个气候很好且食物充足的地方,早期猿人在这里比较集中,更好的进化,比其他陆地更早的出现了早期智人。,讨论 就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有
9、区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？,“露西”少女化石,答：她的骨盆较宽阔，上肢细短，下肢粗壮，可能采取直立行走的运动方式。,讨论 “东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？,答：石块明显加工过，呈斧状和凿状。可作工具，因此可推断“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已初步具有制造和使用工具的能力。,观察“东非人”的头骨化石和复原像，你们能想到些什么？,答：“东非人”既有现代人的特征，又有人类的特征。说明“东非人”正在进化中。,人类的进化历程,人类是在同自然环境的斗争中逐步进化来的。即劳动创造了人。,森林消失,森林古猿下
10、地生活,直立行走,能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐灵巧,使用工具，并能制造简单的工具,能够用火，大脑发达，产生语言,运动方式：半直立行走 直立行走劳动方面：不会使用工具 使用天然工具 制造和使用简单工具 制造和使用复杂工具 （在劳动中产生语言）穿衣方面：赤身裸体 懂得御寒、遮羞,人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？,人类起源的标志：1、直立行走2、使用工具、 制造工具3、能够产生火4、语言的产生5、脑的发达,根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。2、“露西”生活在300万年前。3、其他地区没有发
11、现200万300万年前的古人类化石。4、其他地区没有200万300万年前的古人类化石。5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。,事实,观点,事实,观点,观点,技能训练：区分事实和观点：,1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？ 不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。,思考?,曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下然， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？,曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生 生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。,课上完了，请同学们认真复习哦！,课上完了，请同学们认真复习哦！,课上完了，请同学们认真复习哦！,课上完了，请同学们认真复习哦！,课上完了，请同学们认真复习哦！,
