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1、作为生物的社会,刘易斯.托马斯,英文原文：On societies as organisms,学习目标,弄清本文的结构了解作者的观点及传统的观点了解本文所涉及的生物学知识了解科学小论文的特点,刘易斯托马斯,刘易斯托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集细胞生命的礼赞，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作细胞生命的礼赞是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧
2、当今科学散文中的大家手笔。,一点背景知识：,自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。 在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。,走 近 动 物 世 界,字词积累 鳟(zn)鱼 迄(q)今 蜂窠(k) 毗(p)邻 乱窜(cun) 鲱（fi）鱼 阈(y)值
3、 梗(gng)节 蚁冢(zhng） 拱券(qun) 苜蓿(m xu) 蹩脚（bi）,阅读文章 理清思路,1、文章第一、二、三段主要写了什么内容？表达了作者的什么观点？,医学家举行年会的情景就像是群居性昆虫的大聚会。,群居性的生物像人类,人类像群居性的生物,压缩：人类像生物 生物像人类,共性,2. 这两种观点我们不容易区分它们有多大差异，但从文中看意味还是不一样的，你看出来了吗？,作者的观点，体现了人对群居生物的客观评价，喜爱尊重。,阅读文章 理清思路,阅读文章 理清思路,3、是不是每个生物学家都同意这个观点呢？从文中的哪几句话可以看出来？如何理解这几句话？,不过，如果把话违反科学。（第二段）一
4、般人的传统观点认为，这些群居性的家伙不可思议，绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们的鄙视，表现了人的浅薄与高傲。人类未知的东西很多，不能以自己的无知而轻易否定未知世界。,4. 作者一开始就把至高无上的人类看成是和昆虫大聚会别无二样，这种对他类生命的敬重之情，第一段与下面的文段是个什么关系？,统领下文、奠定全文感情基调,5、作者是怎么样来证实自己的观点的呢？文中提到了哪些生物？,蚂蚁,培育真菌；喂养蚜虫；迷惑敌人,捕捉奴隶；使用童工,交换信息；过着个体与群体的生活；建造蚁丘
5、；群体变大，智慧 也随之增加。(白蚁),蚂蚁,蜜蜂,蜜蜂,既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器 单个蜜蜂离窠-仍属于蜂窠 如有细丝系住 工蜂营建蜂窠-像胚细胞在构成一片发育中的组织 老蜂王带着它的一半家口离窠-像蜂窠进行均衡有 丝分裂,焦点,作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。 无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。,其它生物,互相依存互相联系同步活动,一、
6、,昆虫群居活动与人类相似,1人类很像蚁群。,2传统生物学界完全排斥昆虫像人的观点。,（第13段）,3蚂蚁的确非常像人。,梳理文脉,二、,群居性生物显现出高度的社会性,4昆虫的两种生活：个体和生物体中的细胞。,5、6蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。,（第410段）,7白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。,8蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。,9、10其他生物也有个体合成一个生物现象。,梳理文脉,三、,人类应向生物学习，把个体智慧融入群体智慧中。,11与生物相比，人类欠缺联合的智慧。,12科学研究中，集体力量远超任何个人。,（第1113段）,13人类应该一边探索，一边互相交流。,梳理文脉,一、（
7、1-3）基本观点：生物与人非常相似,三、10-13）给人启示：人类应向生物学习,二、4-10）具体说明：生物有高度社会性,梳理文脉,总结：观点（鲜明）,本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不相容，而是可以互为比照的。,传统观点：（见第三段昆虫好像非生物的）,科学小论文的特点,“小”。选题小，内容较浅，篇幅短。科学性。材料客观真实，阐述的是科学道理。语言：准确、清晰、严密、合乎逻辑。风格：幽默、风趣。,怎样理解本文幽默风趣的语言风格？,作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的
8、社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类“碰碰触角”，说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的员，却能“降格自贬”，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，激发大众对科学的关注和热爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读兴趣。,问题： 作者为了表达自己的观点
9、，主要运用了哪些论证方法？,主要论述方法： 1、对比 （ 生物的）个体 群体 肯定群体的智慧 2、类比 动物 人类 论述他们之间具有共同性,二、重 点 感 悟,四,探究1：自然界中有许多生物，作者在论述生物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？,、拓 展 探 究,四、拓展探究,探究2：举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？,课后练习,课本第63页练习一、二、三。蓝本课时作业。,一. 生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?,一. 生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?,生物的社会组织与人类相
10、比有许多相似之处 ,比如步调一致的行动,有目的的行为,互相交换信息等.过群居生活,互相依存,互相联系,共同活动;它们既是一些个体同时又是群体中细胞样的成分;当他们群体变大时,智慧似乎也随之增加.,二. 作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析?,二.作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析?,这是因为社会与个体是相辅相成的,社会不能没有个体的参与,而对于社会性生物而言,个体也难以离开社会而生存.所以,无论是谈论人的社会性,还是谈论动物的社会性,都离不开个体与群体的分析.没有形成群体的蚂蚁,就没有太多的社会性,因而所表现出来的智慧是有限的; 对于人类,没有融入
11、社会的科研成果,不能被公众利用,也就丧失了它存在的意义.相比较而言,有着一定组织的社会性生物,如蚂蚁和蜜蜂,对社会组织的依赖性更强;人类的个体具有相对的独立性,可以短时间关闭和组织联系的”电路”,但不能从根本上脱离社会而存在.,注意：作者是否妄图证明其他生物比人类更高明？,作者对生物行为的反思，其目的不是为了证明其他生物比人类更高明，而是为了检讨人类盲目乐观自大的情结。 在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合，需要团结，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。,不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都要进行报复。 恩格斯,美丽的星球,课外延伸,课外延伸,课外延伸,课外延伸,和谐的乐园,自由地呼吸,尽情地舞蹈,让我们善待自然， 善待生命； 保护地球， 保护我们 共同的家园吧！,再见,
